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健康,不但要有没有缺陷和疾病的身体,还要有完整的心理状态和社会适应能力。这一定义突出了心理健康的重要性。学校肩负培养人才的重任,因而,必须把心理健康教育纳入学校工作的重要事宜,作为一件大事、要事抓好,促进学校管理。
一、抓好教师队伍建设是实施心理健康教育的重要保证
1.大力加强师德师风建设。要以学习贯彻《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的决定》和《公民道德建设实施纲要》为切入点,以“志存高远、爱国敬业;为人师表、教书育人;严谨笃学、与时俱进”的师德要求为指导,以基础教育课程实验为契机,深化师德承诺,并建立一支热爱学生、立志献身心理健康教育工作、有一定专业水平的心理辅导员队伍。
2.在竞争中促进教师自我发展。营造竞争氛围,培养竞争意识,提高竞争能力是提高教师自身素质的有效方法。要适时开展教育教学竞赛活动,让教师在竞争中不但丰富知识,促进工作,还大大增强作为一名人民教师的责任感和使命感,从而形成“比、学、赶、帮、超”的良好竞争氛围,促进教职工自我发展。
3.培养和激励广大教师树立先进的教育思想和教育理念。首先,要努力在学校上下营造为人师表、教书育人、爱岗敬业的良好氛围。其次,要倡导锐意进取、严谨治学精、无私奉献、团队协作、开拓创新的精神。第三,通过抓典型,树标兵,促进教师不断进取,把蕴藏在教职工中的闪光点擦亮,并逐步扩大,连成光线,形成光面,照亮校园。
二、强化班级管理是实施心理健康教育的重要手段
1.让每一个学生生活在希望之中。实践证明:只要让学生生活在希望之中,无论再差的学生也不会失去向前奋进的信心和勇气。曾经有这样一位性格内向的女生,在一次考试中考得极为不理想,情绪非常低落,班主任老师并没有批评她、责怪她,而是写了张纸条:“别泄气,老师相信你一定会进步的!”悄悄地放在了她的书包里。只见她在以后的一段时间里,学习十分努力,每次在学习上遇到困难、出现反复时,班主任老师总是帮助她树立克服困难的信心和勇气。在期末考试时,她考了年级第7名的好成绩。她的妈妈一封感谢信中这样写到:“你让孩子永远生活在希望之中,使她获得了信心,看到了未来……”因而,在班级管理中,班主任老师要以激励为主。“期待你的进步”“我为你的进步感到高兴”“苦心人,天不负”“相信你一定成功”等,虽然没有华丽的辞藻,但却让学生生活在希望之中。
2.走近学生,走进学生心里。在一个班级里,经常受到老师表扬和批评的总是少数,大多数学生则表现平平,与表扬和批评都不沾边,他们最容易被人忽视。在他们的心里,甚至比挨批评的学生心情更差。要改变这种状况,让每一个学生健康、快乐地成长,就需要班主任走近学生,走进学生心里。通过这种方式,可以使学生感受到老师对他们的关怀和重视,从而并敞开心扉与老师交谈,并渐渐消除了学生对老师的防御心理。这样,距离近了,久而久之,学生就会把老师当做是自己的知心朋友,老师的工作也就轻松、简单、顺畅了。
3.做好批评学生的善后工作。从心理学分析,人总是喜欢得到表扬,不喜欢受到批评。因而,无论何种形式的批评,即使当时学生心悦诚服地接受了教育,达到了一定效果,但不同程度地都会产生一些负面效应。这就要求班主任要做好学生批评的善后工作,及时地对受到批评的学生的心理和言行进行细致的了解和观察,并勤于疏导和沟通,注意发现其“闪光点”,适时进行再表扬,让该生对老师的批评教育心存感激,并转化为无穷的学习动力。
三、开展多种形式的教育和辅导是实施心理健康教育的主要途径
1.发挥课堂主渠道,渗透心理健康教育。课堂是对学生传授知识的主渠道,也是对学生进行心理健康教育的主渠道。因此,学校要把心理健康教育纳入全年教学计划,充分挖掘课本中的教育素材,把心理健康教育渗透到各科教学中,实现心理健康教育的课堂化。教师要在教育教学过程中,用心理学、教育心理学和社会心理学的知识改进课堂教学,彻底改变课堂仅传授书本知识的单一功能,让学生每时每刻都能接受心理健康等方面的教育。还要注意发展学生个性、培养良好的心理素质、开发学生的心理潜能。
2.开设心理健康教育课。学生的心理卫生问题,是成长过程中“正常烦恼”。针对不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,是开展心理健康教育的重要途径。针对学生学习上的困难,给予学习方法上的必要指导;针对学生青春期出现的困惑,给予科学的解释和帮助;针对学生普遍出现的片面性认识,教给他们辨证地看待问题的方法等。因而,学校开设心理健康教育课或开设心理咨询室、辅导班等,对学生这些“正常烦恼”地及时、有针对性地解决,起到了关键性作用。
心理健康教育是二十一世纪教育的新潮流,这股潮流必将深远地影响我国教育的改革和发展。作为这股潮流的主力军,我们每一位教育工作者必须坚持以人为本,关注心理健康教育,唱响教育改革的主旋律,充分发掘学生的生命潜能,帮助学生迈向自我实现,最终使学生成为对社会、对人类有益的完全健康的“人”,从而实现中华民族的伟大复兴。
一、抓好教师队伍建设是实施心理健康教育的重要保证
1.大力加强师德师风建设。要以学习贯彻《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的决定》和《公民道德建设实施纲要》为切入点,以“志存高远、爱国敬业;为人师表、教书育人;严谨笃学、与时俱进”的师德要求为指导,以基础教育课程实验为契机,深化师德承诺,并建立一支热爱学生、立志献身心理健康教育工作、有一定专业水平的心理辅导员队伍。
2.在竞争中促进教师自我发展。营造竞争氛围,培养竞争意识,提高竞争能力是提高教师自身素质的有效方法。要适时开展教育教学竞赛活动,让教师在竞争中不但丰富知识,促进工作,还大大增强作为一名人民教师的责任感和使命感,从而形成“比、学、赶、帮、超”的良好竞争氛围,促进教职工自我发展。
3.培养和激励广大教师树立先进的教育思想和教育理念。首先,要努力在学校上下营造为人师表、教书育人、爱岗敬业的良好氛围。其次,要倡导锐意进取、严谨治学精、无私奉献、团队协作、开拓创新的精神。第三,通过抓典型,树标兵,促进教师不断进取,把蕴藏在教职工中的闪光点擦亮,并逐步扩大,连成光线,形成光面,照亮校园。
二、强化班级管理是实施心理健康教育的重要手段
1.让每一个学生生活在希望之中。实践证明:只要让学生生活在希望之中,无论再差的学生也不会失去向前奋进的信心和勇气。曾经有这样一位性格内向的女生,在一次考试中考得极为不理想,情绪非常低落,班主任老师并没有批评她、责怪她,而是写了张纸条:“别泄气,老师相信你一定会进步的!”悄悄地放在了她的书包里。只见她在以后的一段时间里,学习十分努力,每次在学习上遇到困难、出现反复时,班主任老师总是帮助她树立克服困难的信心和勇气。在期末考试时,她考了年级第7名的好成绩。她的妈妈一封感谢信中这样写到:“你让孩子永远生活在希望之中,使她获得了信心,看到了未来……”因而,在班级管理中,班主任老师要以激励为主。“期待你的进步”“我为你的进步感到高兴”“苦心人,天不负”“相信你一定成功”等,虽然没有华丽的辞藻,但却让学生生活在希望之中。
2.走近学生,走进学生心里。在一个班级里,经常受到老师表扬和批评的总是少数,大多数学生则表现平平,与表扬和批评都不沾边,他们最容易被人忽视。在他们的心里,甚至比挨批评的学生心情更差。要改变这种状况,让每一个学生健康、快乐地成长,就需要班主任走近学生,走进学生心里。通过这种方式,可以使学生感受到老师对他们的关怀和重视,从而并敞开心扉与老师交谈,并渐渐消除了学生对老师的防御心理。这样,距离近了,久而久之,学生就会把老师当做是自己的知心朋友,老师的工作也就轻松、简单、顺畅了。
3.做好批评学生的善后工作。从心理学分析,人总是喜欢得到表扬,不喜欢受到批评。因而,无论何种形式的批评,即使当时学生心悦诚服地接受了教育,达到了一定效果,但不同程度地都会产生一些负面效应。这就要求班主任要做好学生批评的善后工作,及时地对受到批评的学生的心理和言行进行细致的了解和观察,并勤于疏导和沟通,注意发现其“闪光点”,适时进行再表扬,让该生对老师的批评教育心存感激,并转化为无穷的学习动力。
三、开展多种形式的教育和辅导是实施心理健康教育的主要途径
1.发挥课堂主渠道,渗透心理健康教育。课堂是对学生传授知识的主渠道,也是对学生进行心理健康教育的主渠道。因此,学校要把心理健康教育纳入全年教学计划,充分挖掘课本中的教育素材,把心理健康教育渗透到各科教学中,实现心理健康教育的课堂化。教师要在教育教学过程中,用心理学、教育心理学和社会心理学的知识改进课堂教学,彻底改变课堂仅传授书本知识的单一功能,让学生每时每刻都能接受心理健康等方面的教育。还要注意发展学生个性、培养良好的心理素质、开发学生的心理潜能。
2.开设心理健康教育课。学生的心理卫生问题,是成长过程中“正常烦恼”。针对不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,是开展心理健康教育的重要途径。针对学生学习上的困难,给予学习方法上的必要指导;针对学生青春期出现的困惑,给予科学的解释和帮助;针对学生普遍出现的片面性认识,教给他们辨证地看待问题的方法等。因而,学校开设心理健康教育课或开设心理咨询室、辅导班等,对学生这些“正常烦恼”地及时、有针对性地解决,起到了关键性作用。
心理健康教育是二十一世纪教育的新潮流,这股潮流必将深远地影响我国教育的改革和发展。作为这股潮流的主力军,我们每一位教育工作者必须坚持以人为本,关注心理健康教育,唱响教育改革的主旋律,充分发掘学生的生命潜能,帮助学生迈向自我实现,最终使学生成为对社会、对人类有益的完全健康的“人”,从而实现中华民族的伟大复兴。