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摘 要：高等院校建立辅导员队伍是我们高校工作的一个特色，辅导员队伍的建设对于管理学生事务是一个有效的途径。然而，在少数民族地区的高校中，辅导员队伍的建设仍然存在着很多的问题，需要进一步的加强。因此，本文针对少数民族地区高校辅导员队伍建设过程中存在的问题进行分析和探讨，并且针对这些问题提出一些对策措施，来进一步加强少数民族地区高校辅导员队伍建设。
关键词：少数民族地区；辅导员；对策
辅导员作为高校中学生工作的第一线教师，他们是高校学生管理以及思想教育的主要力量，是学生健康成长的指引人，是社会主义办学方向的保证者，是全面贯彻党的教育方针的重要力量。他们肩负着为少数民族培养优秀人才，服务当地经济发展的光荣使命。随着《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的颁布，辅导员队伍的建设规模也逐渐变大，而且学生的素质普遍得到明显提高。然而，在少数民族地区，辅导员队伍的流动性大，缺乏稳定性、学历职称结构总体比较低等；加之少数民族地区的高校内的学生种族多，一些民族分裂主义或宗教活动会向高校渗透，因此，高校一直是反分裂的主要阵地。由此可以看出，少数民族地区高校的辅导员队伍建设已经成为非常重要的任务。
1 少数民族地区高校辅导员队伍建设中存在的问题
1.辅导员队伍稳定性差。大部分的辅导员都希望如果条件允许转换工作岗位，担任专职教师或者是行政人员。实际情况也表明，辅导员队伍的稳定性比较差，经常流动。在竞争日益激烈的今天，更多的高学历人员把辅导员工作作为跳板，一有机会便会跳槽到其他岗位。辅导员队伍稳定性的好坏直接影响了整个队伍是否能可持续发展，决定了学生思想政治工作质量的好坏。
2.辅导员队伍结构不合理。在少数民族地区，由于学生中汉族和少数民族各占一定比例，所以，在配备辅导员时需要考虑汉族和少数民族的比例，相应的招收一定比例的汉族辅导员。而且，少数民族地区的高校作为反分裂的前沿阵地，要想维持稳定就需要对学生的教育和管理方面投入更多的人力。而实际情况却显示，少数民族地区的高校的辅导员队伍不管是在学历上还是在数量、民族上的结构都不尽合理，队伍结构的不合理直接影响了少数民族地区辅导员队伍的建设工作的进行。
3.辅导员综合素质偏低。作为学生工作主要力量的辅导员，他们不仅是指引学生健康成长的指引者，更是学生的朋友，他们是人灵魂的塑造者，不能出次品，因此，辅导员的综合素质好坏对学生的影响极大。少数民族地区作为特殊地区对辅导员的综合素质，包括理论素质和业务技能方面，都提出了更高的要求。但是，就实际情况而言，少数民族地区的辅导员的整体素质偏低，缺乏管理学生的专业知识、心理学知识以及理论素养。而且目前还缺少着对辅导员的综合培训，自身理论知识学习欠缺的现象普遍。尤其是高校改革的不断深入，使得辅导员更是难以应对学生中出现的一些问题，难以为学生解惑。
4.管理和激励机制欠缺。由于少数民族地区的辅导员是处于多人用、少人管的一种状态，所以，他们在组织上没有一种归属感，也缺乏着凝聚力，思想不够稳定。而且在对辅导员的考核和聘用过程中，高校并没有根据辅导员的职责来制定相应的考核标准和办法，也没有制定根据辅导员的实际情况而定的考察辅导员工作实绩的标准，将专职教师的要求和标准应用于辅导员上显然是不合理的。除此之外，高校在奖励机制方面也有所欠缺，没有充分发挥奖励机制的有效性，没有充分宣传激励政策，也没有将激励政策和职位的晋升联系到一起，这就使得辅导员在工作时的积极性大大降低，而且还很难营造一种积极向上的竞争工作氛围，从而影响辅导员队伍的壮大。
2 少数民族地区高校辅导员队伍建設问题存在的原因
1.对辅导员工作的重要性认识不足。从当前的教育体制来看，高校之间的竞争主要是在教学和科研，很自然地将教学与科研作为工作的重心，辅导员工作退居次要。而且高校对辅导员的角色的认识普遍存在一些偏差。首先，少数民族地区的高校认为辅导员的工作人人都可以做，不必具有太高的专业素质，而且不仅是高校就连辅导员自身都认为辅导员的工作只是暂时性的工作，有机会还会另谋高就。其次，很多人都认为辅导员的工作就是学校的“勤杂人员”，是学生们的“保姆”。再次，大多数人不管是对辅导员的工作职责还是工作定位都普遍产生误解。辅导员的工作职责和定位是深入学生，了解学生，做好他们的思想教育工作，做好事务管理和服务工作。然而，更多的辅导员在实际中却对自己的工作职责认识不到位，定位不清，认为他们大部分的时间都是在应对学生琐碎的事情上，自己从事的是保姆的工作。
2.高校扩招和辅导员队伍建设的不同步性。主要表现为辅导员数量不足和辅导员队伍整体素质参差不齐。几年内少数民族地区高校学生数量增长了好几倍，然而辅导员的数量却没有跟上，这就导致了辅导员队伍与学生的配备比例严重失调。由于扩招以及少数民族地区经费问题使得高校在选拔辅导员过程中降低了学历标准，造成了辅导员队伍学历普遍偏低，而且对于辅导员的培训制度也还不够健全，更使得他们的各项素质参差不齐。
3.高校领导重视程度不够。少数民族地区高校辅导员队伍建设过程中出现一系列问题的另一原因是高校领导对辅导员工作的重视程度不够，他们认为辅导员工作仅仅是简单的工作，技术含量并不高，可以由任何人取代，这就使得在少数民族地区辅导员队伍建设过程中出现不上心的局面。而且，由于高校间的竞争激烈高校领导过度重视学校的教学，从而忽视与学生密切接触的辅导员的工作，这就造成辅导员认为学校不重视，得不到肯定从而造成他们不努力工作，心思不定，而使得队伍不稳定。
3 加强少数民族地区高校辅导员队伍建设的对策
1.明确少数民族地区高校辅导员工作的重要性。在少数民族地区明确少数民族地区高校辅导员工作的重要性，因为首先，辅导员是学生思想政治的引导者，是特殊的教师，肩负着对学生进行思想政治工作的重要任务，这就要求他们用科学的思想理论来教育和武装学生；其次，辅导员是学生学习生活的指导者，他们需要适应时代的要求，努力成为学生学习生活的指导者，引导他们树立正确的价值观，建立正确的学习生活理想，从而做好学生的人生导师；最后，他们还是学生们心理健康的辅导员，通过与学生进行感情、思想上的沟通和交流，疏导学生的不良情绪，帮助学生优化心理素质，使学生具有良好的适应能力和顽强的意志，能够保持和谐的人际关系，能够认识自我，拥有完整和谐的健康人格。 2.优化辅导员队伍结构。优化辅导员队伍结构主要从两方面出发。第一，调整队伍的结构，主要指辅导员的年龄和性别。少数民族地区的高校辅导员要以青年为主，老年和中年为辅，而且辅导员队伍的性别比例要尽量平衡，使得男女能相互促进，带动整个队伍的效率。第二，提高辅导员队伍的素质，包括理论知识、专业知识以及其他各方面的素质。只有提高这些方面的知识，才能提高整个队伍的工作能力，在遇到问题时才能很好地解决。
3.高校领导转变观念。想要加强少数民族地区的高校辅导员队伍建设离不开校领导的支持，所以，要转变校领导的观念，让他们从心里重视辅导员队伍的建设。作为少数民族地区的高校，如果没有一个稳定、和谐的校园，就算再好的教学设施、教学质量，都不能提高学校的整体水平。校领导要转变不重视辅导员工作的观念，从根本上将少数民族地区高校辅导员队伍建设作为重心工作，并且采取一系列的措施来加强队伍的建设。只有校领导的重视，才能为其他人做榜样，才能让辅导员感觉到身负重任，才能营造良好的辅导员工作环境，才能推进少数民族地区高校辅导员队伍建设。
4.加强辅导员队伍制度建设。加强辅导员队伍的制度建设，即建立一系列科学的管理制度，而这是保持辅导员队伍稳定和提高整体队伍整体素质的保证。通过合理设置辅导员岗位、制定辅导员选拔标准以及完善辅导员选拔和聘任程序来健全高校辅导员的选拔与聘用制度；通过建立完善的辅导员考核制度、建立激励与淘汰制来完善辅导员的考核、奖罚激励制度；建立能切实解决辅导员队伍待遇的保障制度，让少数民族地区高校辅导员能深切感受到有保障。
总之，少数民族地区高校辅导员队伍建设任重而道远，存在着辅导员队伍稳定性差、辅导员队伍结构不合理、辅导员综合素质偏低、管理和激励机制欠缺等问题，这就需要针对这些问题对症下药，明确少数民族地区高校辅导员工作的重要性，优化辅导员队伍结构，转变高校领导的观念，加强辅导员队伍制度建设等，从而加强少数民族地区高校辅导员队伍建設。
参考文献：
[1]朱瑜辉.加强新疆高校辅导员队伍建设的理性思考[D].新疆大学，2009.
[2]魏巍.关于民族地区高校辅导员队伍建设的思考[J].河池学院学报，2010（02）：82-86.
[3]王俊淇.新疆高校辅导员队伍专业化建设研究[D].石河子大学，2013.
[4]孟红松，吴琼.新形势下民族地区高校辅导员队伍建设探析[J].学校党建与思想教育，2016（18）：80-81 96.
[5]周锦鹤.民族地区高校辅导员队伍现状与对策[J].中国成人教育，2011（08）：45-47.
关键词：少数民族地区；辅导员；对策
辅导员作为高校中学生工作的第一线教师，他们是高校学生管理以及思想教育的主要力量，是学生健康成长的指引人，是社会主义办学方向的保证者，是全面贯彻党的教育方针的重要力量。他们肩负着为少数民族培养优秀人才，服务当地经济发展的光荣使命。随着《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的颁布，辅导员队伍的建设规模也逐渐变大，而且学生的素质普遍得到明显提高。然而，在少数民族地区，辅导员队伍的流动性大，缺乏稳定性、学历职称结构总体比较低等；加之少数民族地区的高校内的学生种族多，一些民族分裂主义或宗教活动会向高校渗透，因此，高校一直是反分裂的主要阵地。由此可以看出，少数民族地区高校的辅导员队伍建设已经成为非常重要的任务。
1 少数民族地区高校辅导员队伍建设中存在的问题
1.辅导员队伍稳定性差。大部分的辅导员都希望如果条件允许转换工作岗位，担任专职教师或者是行政人员。实际情况也表明，辅导员队伍的稳定性比较差，经常流动。在竞争日益激烈的今天，更多的高学历人员把辅导员工作作为跳板，一有机会便会跳槽到其他岗位。辅导员队伍稳定性的好坏直接影响了整个队伍是否能可持续发展，决定了学生思想政治工作质量的好坏。
2.辅导员队伍结构不合理。在少数民族地区，由于学生中汉族和少数民族各占一定比例，所以，在配备辅导员时需要考虑汉族和少数民族的比例，相应的招收一定比例的汉族辅导员。而且，少数民族地区的高校作为反分裂的前沿阵地，要想维持稳定就需要对学生的教育和管理方面投入更多的人力。而实际情况却显示，少数民族地区的高校的辅导员队伍不管是在学历上还是在数量、民族上的结构都不尽合理，队伍结构的不合理直接影响了少数民族地区辅导员队伍的建设工作的进行。
3.辅导员综合素质偏低。作为学生工作主要力量的辅导员，他们不仅是指引学生健康成长的指引者，更是学生的朋友，他们是人灵魂的塑造者，不能出次品，因此，辅导员的综合素质好坏对学生的影响极大。少数民族地区作为特殊地区对辅导员的综合素质，包括理论素质和业务技能方面，都提出了更高的要求。但是，就实际情况而言，少数民族地区的辅导员的整体素质偏低，缺乏管理学生的专业知识、心理学知识以及理论素养。而且目前还缺少着对辅导员的综合培训，自身理论知识学习欠缺的现象普遍。尤其是高校改革的不断深入，使得辅导员更是难以应对学生中出现的一些问题，难以为学生解惑。
4.管理和激励机制欠缺。由于少数民族地区的辅导员是处于多人用、少人管的一种状态，所以，他们在组织上没有一种归属感，也缺乏着凝聚力，思想不够稳定。而且在对辅导员的考核和聘用过程中，高校并没有根据辅导员的职责来制定相应的考核标准和办法，也没有制定根据辅导员的实际情况而定的考察辅导员工作实绩的标准，将专职教师的要求和标准应用于辅导员上显然是不合理的。除此之外，高校在奖励机制方面也有所欠缺，没有充分发挥奖励机制的有效性，没有充分宣传激励政策，也没有将激励政策和职位的晋升联系到一起，这就使得辅导员在工作时的积极性大大降低，而且还很难营造一种积极向上的竞争工作氛围，从而影响辅导员队伍的壮大。
2 少数民族地区高校辅导员队伍建設问题存在的原因
1.对辅导员工作的重要性认识不足。从当前的教育体制来看，高校之间的竞争主要是在教学和科研，很自然地将教学与科研作为工作的重心，辅导员工作退居次要。而且高校对辅导员的角色的认识普遍存在一些偏差。首先，少数民族地区的高校认为辅导员的工作人人都可以做，不必具有太高的专业素质，而且不仅是高校就连辅导员自身都认为辅导员的工作只是暂时性的工作，有机会还会另谋高就。其次，很多人都认为辅导员的工作就是学校的“勤杂人员”，是学生们的“保姆”。再次，大多数人不管是对辅导员的工作职责还是工作定位都普遍产生误解。辅导员的工作职责和定位是深入学生，了解学生，做好他们的思想教育工作，做好事务管理和服务工作。然而，更多的辅导员在实际中却对自己的工作职责认识不到位，定位不清，认为他们大部分的时间都是在应对学生琐碎的事情上，自己从事的是保姆的工作。
2.高校扩招和辅导员队伍建设的不同步性。主要表现为辅导员数量不足和辅导员队伍整体素质参差不齐。几年内少数民族地区高校学生数量增长了好几倍，然而辅导员的数量却没有跟上，这就导致了辅导员队伍与学生的配备比例严重失调。由于扩招以及少数民族地区经费问题使得高校在选拔辅导员过程中降低了学历标准，造成了辅导员队伍学历普遍偏低，而且对于辅导员的培训制度也还不够健全，更使得他们的各项素质参差不齐。
3.高校领导重视程度不够。少数民族地区高校辅导员队伍建设过程中出现一系列问题的另一原因是高校领导对辅导员工作的重视程度不够，他们认为辅导员工作仅仅是简单的工作，技术含量并不高，可以由任何人取代，这就使得在少数民族地区辅导员队伍建设过程中出现不上心的局面。而且，由于高校间的竞争激烈高校领导过度重视学校的教学，从而忽视与学生密切接触的辅导员的工作，这就造成辅导员认为学校不重视，得不到肯定从而造成他们不努力工作，心思不定，而使得队伍不稳定。
3 加强少数民族地区高校辅导员队伍建设的对策
1.明确少数民族地区高校辅导员工作的重要性。在少数民族地区明确少数民族地区高校辅导员工作的重要性，因为首先，辅导员是学生思想政治的引导者，是特殊的教师，肩负着对学生进行思想政治工作的重要任务，这就要求他们用科学的思想理论来教育和武装学生；其次，辅导员是学生学习生活的指导者，他们需要适应时代的要求，努力成为学生学习生活的指导者，引导他们树立正确的价值观，建立正确的学习生活理想，从而做好学生的人生导师；最后，他们还是学生们心理健康的辅导员，通过与学生进行感情、思想上的沟通和交流，疏导学生的不良情绪，帮助学生优化心理素质，使学生具有良好的适应能力和顽强的意志，能够保持和谐的人际关系，能够认识自我，拥有完整和谐的健康人格。 2.优化辅导员队伍结构。优化辅导员队伍结构主要从两方面出发。第一，调整队伍的结构，主要指辅导员的年龄和性别。少数民族地区的高校辅导员要以青年为主，老年和中年为辅，而且辅导员队伍的性别比例要尽量平衡，使得男女能相互促进，带动整个队伍的效率。第二，提高辅导员队伍的素质，包括理论知识、专业知识以及其他各方面的素质。只有提高这些方面的知识，才能提高整个队伍的工作能力，在遇到问题时才能很好地解决。
3.高校领导转变观念。想要加强少数民族地区的高校辅导员队伍建设离不开校领导的支持，所以，要转变校领导的观念，让他们从心里重视辅导员队伍的建设。作为少数民族地区的高校，如果没有一个稳定、和谐的校园，就算再好的教学设施、教学质量，都不能提高学校的整体水平。校领导要转变不重视辅导员工作的观念，从根本上将少数民族地区高校辅导员队伍建设作为重心工作，并且采取一系列的措施来加强队伍的建设。只有校领导的重视，才能为其他人做榜样，才能让辅导员感觉到身负重任，才能营造良好的辅导员工作环境，才能推进少数民族地区高校辅导员队伍建设。
4.加强辅导员队伍制度建设。加强辅导员队伍的制度建设，即建立一系列科学的管理制度，而这是保持辅导员队伍稳定和提高整体队伍整体素质的保证。通过合理设置辅导员岗位、制定辅导员选拔标准以及完善辅导员选拔和聘任程序来健全高校辅导员的选拔与聘用制度；通过建立完善的辅导员考核制度、建立激励与淘汰制来完善辅导员的考核、奖罚激励制度；建立能切实解决辅导员队伍待遇的保障制度，让少数民族地区高校辅导员能深切感受到有保障。
总之，少数民族地区高校辅导员队伍建设任重而道远，存在着辅导员队伍稳定性差、辅导员队伍结构不合理、辅导员综合素质偏低、管理和激励机制欠缺等问题，这就需要针对这些问题对症下药，明确少数民族地区高校辅导员工作的重要性，优化辅导员队伍结构，转变高校领导的观念，加强辅导员队伍制度建设等，从而加强少数民族地区高校辅导员队伍建設。
参考文献：
[1]朱瑜辉.加强新疆高校辅导员队伍建设的理性思考[D].新疆大学，2009.
[2]魏巍.关于民族地区高校辅导员队伍建设的思考[J].河池学院学报，2010（02）：82-86.
[3]王俊淇.新疆高校辅导员队伍专业化建设研究[D].石河子大学，2013.
[4]孟红松，吴琼.新形势下民族地区高校辅导员队伍建设探析[J].学校党建与思想教育，2016（18）：80-81 96.
[5]周锦鹤.民族地区高校辅导员队伍现状与对策[J].中国成人教育，2011（08）：45-47.