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摘 要：阅读教学是小学语文教学中非常重要的一个部分，对于学生而言，只有产生了阅读的兴趣，才能更好的提高阅读能力。近年来，小学语文教师对阅读的教学越来越重视，也采取了有效的方法来激发学生的阅读兴趣，起到了不错的效果。笔者通过自己的经验，对小学语文阅读的相关教学内容进行了分析，着重探讨了如何增强学生的语文阅读兴趣，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
关键词：小学语文；阅读兴趣；方法
1突出学生的主体地位
我国传统的教学模式一直长期影响着小学语文的教学，一方面，教师取代了学生的位置成为了课堂的主体，教师在上面讲，学生在下面听，二者之间的交流是非常不够的，这样，学生抓不住阅读教学的脉络，对于培养学生的阅读兴趣和提高教学质量是非常不利的，随着新课程改革的不断深入，学生的主体地位逐步的被凸显出来，教师在课堂上主要是针对学生的特点来开展教学，特别是在阅读方面，由于每一个学生的阅读习惯和适合的阅读书目是不同的，如果没有做好良好的引导，那么，将很难激发学生的阅读兴趣，随着学生的主体地位逐步显现出来，教师应充分利用各种资源提高学生的阅读兴趣。如：上完《女娲补天》这篇课文后，老师会向同学们推荐《中国神话故事》《希腊神话故事》等课外读物，并制定有关的阅读表格，让学生读完后填一填这本书的主要内容，你最喜欢的人物，喜欢的原因等，让学生有目的有针对性地进行阅读。随后还会举行《走进神话故事》的阅读鉴赏课，让学生分享自己的读书心得，这样就激发了学生的阅读兴趣。同时，教师可以帮助学生量身定做自己的阅读书目，并教给他们如何更好的阅读，这是非常重要的。例如，有的学生的想象力比较丰富，教师可以选择一些科普读物来供他们阅读，例如，《十万个为什么》以及《格林童话》《安徒生童话》等等，而对于一些比较安静的学生，教师就可以帮助他们选择一些文学性比较强的书籍，像一些曹文轩写的儿童文学等等，这样，老师在帮助学生选择到了适合自己的书籍之后，他们就能够提起阅读的积极性，提升自己的阅读能力，这对于未来的发展是非常有效的，经过一段时间的实践之后，教师和学生普遍反映阅读水平有了不小的提高，同时，孩子们表示愿意阅读了，而不是像以往一样需要老师督促，这是一个非常大的飞跃，所以说，在接下来的教学过程当中，教师和学校要切实突出学生在阅读教学中的主体地位，以课堂为抓手，课外为拓展。在课内阅读和课外阅读方面都要给予学生足够的指导和帮助，因材施教，这样，才能够起到最好的效果。
2利用多种教学方法激发学生的积极性
随着新课程教学改革的推动，多种教学方法的应用也给阅读教学注入了新的活力像问题式教学法、小组合作教学法等都让学生的阅读水平有了很大的提高，并激发了学生的阅读兴趣。首先，是问题式教学法，顾名思义，就是利用一些问题和疑问来吸引学生的注意力，让他们带着问题进入阅读当中，在寻找问题答案的过程中来寻找阅读的快乐。而小组合作学习，从名字当中也比较容易看出，是通过将学生分为若干个小组对阅读内容进行讨论，得出每个人对阅读内容的理解，然后查漏补缺，提高阅读的水平。由于小学生处于6～13岁的阶段，他们好玩的天性决定了在小组合作学习的过程中，与同龄人之间的交流和阅读能够激发他们的集体学习能力，对于阅读积极性的提高是非常有帮助的。所以说，教师要利用好多种教学方法，帮助学生增强语文阅读兴趣，提高课堂的时效性。在小学阅读教学当中，教师要注意利用好多种教学方法，对于激发学生的阅读积极性，提高课堂的时效性是非常有帮助的，在接下来的教学里，教师要充分的贯彻这些教学方法。除了课堂上的教学方法以外，家庭是第二课堂，教师要与家长联系和沟通好，通过有效的家庭教育，来增强小学语文的阅读兴趣。在部编版教材中，更加注意課外阅读延伸，增加了一个和《家长一起读》这个栏目，注重学生的“海量阅读”。借助家庭这个平台，我们可以让学生和家长来共同阅读一些书目和内容，一方面可以增强家长和孩子的沟通，另一方面，家长可以在潜移默化当中增强学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3利用多媒体教学和小活动的形式来帮助学生提高阅读水平
随着科学技术的不断发展，课程改革也在不断进行。我国的教学模式已经摆脱了以往的“一支铅笔、一块黑板”的形式，已经向着更多元化，更广泛化发展，而促成这个情况的很重要的原因就是多媒体技术的应用。小学生对文字和图画是非常敏感的，以往由于我们只能通过老师在黑板上进行写字和画画，比较麻烦复杂，所以，教学模式比较单一，但随着多媒体教学的广泛使用，我们通过PPT、微课、音频等多种方式进行教学，使小学语文课堂更加多元化，也把学生的注意力拉到了课堂上，起到了非常好的效果。比如，在课堂上进行认字和拼音的练习时，对于难度比较大的汉字，我们可以将它的各个部分进行分割，而这种分割通过动画进行展示是非常有效的。同时，我们还可以举办一些有意义的活动来帮助学生激发阅读积极性。像我们可以举办一个阅读大王的活动，让学生用一周的时间看一篇文章，并通过PPT的制作来进行读后感的演讲，然后到台上来进行展示，最后评出一等奖、二等奖和三等奖，通过这种形式，能够有效的激发学生的阅读积极性，同时，也可以进行阅读内容的交流，对于学生们提高自己的阅读能力是很有帮助的，所以说，在接下来的教学过程中，教师要利用好多媒体技术和小活动的形式来激发学生的阅读积极性，提高阅读教学的实效性。
4结语
随着新课程教学改革的推动，我国的小学阅读教学水平有了很大的提高，教师利用多种教学方法，并结合多媒体技术、小活动来激发学生的积极性，提高了阅读教学的水平，为学生未来的发展奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014，（10）：38.
[2]杨孝华.如何提高小学语文阅读教学的效果[J].西部素质教育，2016，（23）：259.
[3]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安大学，2014.
[4]罗维勇.发挥学生阅读主动性提高小学语文教学效果[J].科技信息，2009，（13）：609.
关键词：小学语文；阅读兴趣；方法
1突出学生的主体地位
我国传统的教学模式一直长期影响着小学语文的教学，一方面，教师取代了学生的位置成为了课堂的主体，教师在上面讲，学生在下面听，二者之间的交流是非常不够的，这样，学生抓不住阅读教学的脉络，对于培养学生的阅读兴趣和提高教学质量是非常不利的，随着新课程改革的不断深入，学生的主体地位逐步的被凸显出来，教师在课堂上主要是针对学生的特点来开展教学，特别是在阅读方面，由于每一个学生的阅读习惯和适合的阅读书目是不同的，如果没有做好良好的引导，那么，将很难激发学生的阅读兴趣，随着学生的主体地位逐步显现出来，教师应充分利用各种资源提高学生的阅读兴趣。如：上完《女娲补天》这篇课文后，老师会向同学们推荐《中国神话故事》《希腊神话故事》等课外读物，并制定有关的阅读表格，让学生读完后填一填这本书的主要内容，你最喜欢的人物，喜欢的原因等，让学生有目的有针对性地进行阅读。随后还会举行《走进神话故事》的阅读鉴赏课，让学生分享自己的读书心得，这样就激发了学生的阅读兴趣。同时，教师可以帮助学生量身定做自己的阅读书目，并教给他们如何更好的阅读，这是非常重要的。例如，有的学生的想象力比较丰富，教师可以选择一些科普读物来供他们阅读，例如，《十万个为什么》以及《格林童话》《安徒生童话》等等，而对于一些比较安静的学生，教师就可以帮助他们选择一些文学性比较强的书籍，像一些曹文轩写的儿童文学等等，这样，老师在帮助学生选择到了适合自己的书籍之后，他们就能够提起阅读的积极性，提升自己的阅读能力，这对于未来的发展是非常有效的，经过一段时间的实践之后，教师和学生普遍反映阅读水平有了不小的提高，同时，孩子们表示愿意阅读了，而不是像以往一样需要老师督促，这是一个非常大的飞跃，所以说，在接下来的教学过程当中，教师和学校要切实突出学生在阅读教学中的主体地位，以课堂为抓手，课外为拓展。在课内阅读和课外阅读方面都要给予学生足够的指导和帮助，因材施教，这样，才能够起到最好的效果。
2利用多种教学方法激发学生的积极性
随着新课程教学改革的推动，多种教学方法的应用也给阅读教学注入了新的活力像问题式教学法、小组合作教学法等都让学生的阅读水平有了很大的提高，并激发了学生的阅读兴趣。首先，是问题式教学法，顾名思义，就是利用一些问题和疑问来吸引学生的注意力，让他们带着问题进入阅读当中，在寻找问题答案的过程中来寻找阅读的快乐。而小组合作学习，从名字当中也比较容易看出，是通过将学生分为若干个小组对阅读内容进行讨论，得出每个人对阅读内容的理解，然后查漏补缺，提高阅读的水平。由于小学生处于6～13岁的阶段，他们好玩的天性决定了在小组合作学习的过程中，与同龄人之间的交流和阅读能够激发他们的集体学习能力，对于阅读积极性的提高是非常有帮助的。所以说，教师要利用好多种教学方法，帮助学生增强语文阅读兴趣，提高课堂的时效性。在小学阅读教学当中，教师要注意利用好多种教学方法，对于激发学生的阅读积极性，提高课堂的时效性是非常有帮助的，在接下来的教学里，教师要充分的贯彻这些教学方法。除了课堂上的教学方法以外，家庭是第二课堂，教师要与家长联系和沟通好，通过有效的家庭教育，来增强小学语文的阅读兴趣。在部编版教材中，更加注意課外阅读延伸，增加了一个和《家长一起读》这个栏目，注重学生的“海量阅读”。借助家庭这个平台，我们可以让学生和家长来共同阅读一些书目和内容，一方面可以增强家长和孩子的沟通，另一方面，家长可以在潜移默化当中增强学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3利用多媒体教学和小活动的形式来帮助学生提高阅读水平
随着科学技术的不断发展，课程改革也在不断进行。我国的教学模式已经摆脱了以往的“一支铅笔、一块黑板”的形式，已经向着更多元化，更广泛化发展，而促成这个情况的很重要的原因就是多媒体技术的应用。小学生对文字和图画是非常敏感的，以往由于我们只能通过老师在黑板上进行写字和画画，比较麻烦复杂，所以，教学模式比较单一，但随着多媒体教学的广泛使用，我们通过PPT、微课、音频等多种方式进行教学，使小学语文课堂更加多元化，也把学生的注意力拉到了课堂上，起到了非常好的效果。比如，在课堂上进行认字和拼音的练习时，对于难度比较大的汉字，我们可以将它的各个部分进行分割，而这种分割通过动画进行展示是非常有效的。同时，我们还可以举办一些有意义的活动来帮助学生激发阅读积极性。像我们可以举办一个阅读大王的活动，让学生用一周的时间看一篇文章，并通过PPT的制作来进行读后感的演讲，然后到台上来进行展示，最后评出一等奖、二等奖和三等奖，通过这种形式，能够有效的激发学生的阅读积极性，同时，也可以进行阅读内容的交流，对于学生们提高自己的阅读能力是很有帮助的，所以说，在接下来的教学过程中，教师要利用好多媒体技术和小活动的形式来激发学生的阅读积极性，提高阅读教学的实效性。
4结语
随着新课程教学改革的推动，我国的小学阅读教学水平有了很大的提高，教师利用多种教学方法，并结合多媒体技术、小活动来激发学生的积极性，提高了阅读教学的水平，为学生未来的发展奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014，（10）：38.
[2]杨孝华.如何提高小学语文阅读教学的效果[J].西部素质教育，2016，（23）：259.
[3]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安大学，2014.
[4]罗维勇.发挥学生阅读主动性提高小学语文教学效果[J].科技信息，2009，（13）：609.