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[摘 要：随着新课程教育改革深入，我国更多的注重的学生的学习过程，重视课堂效果的提高。新课程教育背景下要求小学语文提高课堂教学的趣味性，这对于语文教学既是一次机遇也是一次挑战，趣味性教学转变了教学方法，提高了教學质量，但是对于语文教师是一个挑战，趣味教学要求老师创新教学模式，提高学生对语文学习的积极性，促进教学效果的提升。本文就如何打造小学语文趣味性教学的方法和途径展开深入研究。
关键词：小学语文；趣味性；教学方法；途径]
小学语文是语言学习的起步阶段，开展趣味性教学主要是转变教学方式，将沉闷的课堂变得趣味性，让学生在轻松、愉悦的教学环境下快乐学习。为什么学生一紧张就慌乱，许多知识瞬间就忘记，这主要是由于学生所处的气氛比较紧张，心理上受到压迫感，反之如果在一个轻松的氛围中，学生就能正常发挥，甚至超常发挥。所以小学语文实行趣味性教学对教学质量的提升具有重要作用，能能够激发学生的学习兴趣，推进教育的改革。
一、现阶段小学语文教学存在的问题
（一）教学观念没有彻底改变，趣味性教学意识不强
当前教育要求注重学生的学习过程，培养学生全面综合发展，但是仍然有一部分老师过分的重视学生的学习成绩，很多教学设计围绕考试内容安排，教师从根本上没有转变教学观念，对于学生的教学就是反复的生字词的抄写，古诗词课文的背诵，只要是有利于学习成绩提高的，教师就要运用，没有树立正确的趣味性教学，不利于学生对语文兴趣的培养。
（二）教学任务重，教学设施建设不完善
随着人们生活水平的不断提高，人们的追求越来越高，很多家长把对自己的不满足全部强加在孩子的身上，迫切希望孩子各方面都优秀，能够出类拔萃，使得小学生压力增大，小小的身体上扛着重重的大书包。老师与家长共同增加学生的学习任务，长期下去学生就会产生了很多负面情绪，不利于学生的健康发展。另外学校教学设备不够完善，特别是一些农村小学，由于生活条件受限，有些教学内容得不到深入学习，更无法开展趣味性教学。
二、趣味性教学运用于小学语文教学中的有效策略
（一）基于学生特点，开展游戏化趣味教学
小学阶段的学生天性爱玩，喜欢具有挑战性的事物，而游戏自身就具有趣味性，运用在教学中还能开发学生的智力思考。小学语文教学中游戏的设置要满足学生对游戏的需求，符合学生的智力发展水平，还要使游戏在课堂中便于开展。例如：小学低年级阶段的语文主要是认识生字，并能利用这些词造句，教师可以给每个学生发一个写有一个字的卡片，让学生自己寻找小伙伴两两组合，将组合后的词进行造句，在寻找伙伴可以增进学生之间的友情，促使学生主动参与学习游戏，两人共同造句可以开动学生的大脑，让学生独立思考。整个游戏过程能够带动课堂气氛，促进教学质量的提高。
（二）联系生活实际，开展趣味性教学
语文本身就是一门带有感情色彩的学科，语文的学习主要是提升学生的语言综合能力，开展趣味性教学可以结合生活实际，合理的运用教材，从生活中发现语文的乐趣，教师要引导学生多多观察生活，生活处处是学问，这样既能让学生学到知识，还能加深学生的理解。例如：小学语文在进行拼音的学习，如aoe的学习，小朋友们都喜欢吃糖，但是糖吃多了牙齿会生病，我们去医院看牙的时候医生通常都会让我们张大嘴巴aaa；早上起来公鸡打鸣都会oo叫，而o又跟我们数学中的0一样；e就是湖中游的鹅的谐音，学生根据老师的讲解纷纷开始模仿发音。通过生活实例来提高课堂的趣味性，加深学生对拼音的记忆，在学习拼音的音调是可以变成一个小口诀便于学生理解“一声平，二声扬，三声拐弯四声降”。
（三）充分利用教学资源导入趣味教学
语文是小学课程的核心学科之一，是学生认识汉字、弘扬中华文化的重要途径，而课堂是语文教学活动开展的主要场所，加强学校教学设备的建设，优化教学环境，完善基础设施建设，营造一个有趣丰富的教学环境，促进语文学习水平的提高。小学教室要配备多媒体设备，老师可以借助多媒体视频、图片展开语文教学，多媒体资源的配备可以取得事半功倍的教学效果。例如：小学语文教材中有一篇课文《影子》，老师可以提问大家“影子长什么样？”、“你们都见过哪些影子？”等，学生就会互相讨论，然后争相恐后开始回答，然后老师利用音频设备播放有关影子的视频或图片，让大家认识更多的影子，这种教学情景容易吸引学生的注意力，让学生的思维跟随老师的教学进度，还能使课堂充满趣味性。
三、结束语
综上所述，小学语文教学运用趣味性教学方法对提高教学效果，提升课堂气氛具有重要的作用，教师要高度重视趣味性教学对课堂的影响，以此来提高学生学习的积极性和主动性，调动学生对语文学习的热情，将枯燥、乏味的知识变得灵活有趣，让学生在轻松、愉悦的环境下快乐学习，健康成长，推动我国素质教育的发展。
参考文献
[1]张国俊.谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：1.
[2]朱明生.如何提升小学语文教学趣味性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]赵云青.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].学周刊，2017（23）：110-111.
[4]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[5]牟景文.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].中国校外教育，2016（10）：72.
关键词：小学语文；趣味性；教学方法；途径]
小学语文是语言学习的起步阶段，开展趣味性教学主要是转变教学方式，将沉闷的课堂变得趣味性，让学生在轻松、愉悦的教学环境下快乐学习。为什么学生一紧张就慌乱，许多知识瞬间就忘记，这主要是由于学生所处的气氛比较紧张，心理上受到压迫感，反之如果在一个轻松的氛围中，学生就能正常发挥，甚至超常发挥。所以小学语文实行趣味性教学对教学质量的提升具有重要作用，能能够激发学生的学习兴趣，推进教育的改革。
一、现阶段小学语文教学存在的问题
（一）教学观念没有彻底改变，趣味性教学意识不强
当前教育要求注重学生的学习过程，培养学生全面综合发展，但是仍然有一部分老师过分的重视学生的学习成绩，很多教学设计围绕考试内容安排，教师从根本上没有转变教学观念，对于学生的教学就是反复的生字词的抄写，古诗词课文的背诵，只要是有利于学习成绩提高的，教师就要运用，没有树立正确的趣味性教学，不利于学生对语文兴趣的培养。
（二）教学任务重，教学设施建设不完善
随着人们生活水平的不断提高，人们的追求越来越高，很多家长把对自己的不满足全部强加在孩子的身上，迫切希望孩子各方面都优秀，能够出类拔萃，使得小学生压力增大，小小的身体上扛着重重的大书包。老师与家长共同增加学生的学习任务，长期下去学生就会产生了很多负面情绪，不利于学生的健康发展。另外学校教学设备不够完善，特别是一些农村小学，由于生活条件受限，有些教学内容得不到深入学习，更无法开展趣味性教学。
二、趣味性教学运用于小学语文教学中的有效策略
（一）基于学生特点，开展游戏化趣味教学
小学阶段的学生天性爱玩，喜欢具有挑战性的事物，而游戏自身就具有趣味性，运用在教学中还能开发学生的智力思考。小学语文教学中游戏的设置要满足学生对游戏的需求，符合学生的智力发展水平，还要使游戏在课堂中便于开展。例如：小学低年级阶段的语文主要是认识生字，并能利用这些词造句，教师可以给每个学生发一个写有一个字的卡片，让学生自己寻找小伙伴两两组合，将组合后的词进行造句，在寻找伙伴可以增进学生之间的友情，促使学生主动参与学习游戏，两人共同造句可以开动学生的大脑，让学生独立思考。整个游戏过程能够带动课堂气氛，促进教学质量的提高。
（二）联系生活实际，开展趣味性教学
语文本身就是一门带有感情色彩的学科，语文的学习主要是提升学生的语言综合能力，开展趣味性教学可以结合生活实际，合理的运用教材，从生活中发现语文的乐趣，教师要引导学生多多观察生活，生活处处是学问，这样既能让学生学到知识，还能加深学生的理解。例如：小学语文在进行拼音的学习，如aoe的学习，小朋友们都喜欢吃糖，但是糖吃多了牙齿会生病，我们去医院看牙的时候医生通常都会让我们张大嘴巴aaa；早上起来公鸡打鸣都会oo叫，而o又跟我们数学中的0一样；e就是湖中游的鹅的谐音，学生根据老师的讲解纷纷开始模仿发音。通过生活实例来提高课堂的趣味性，加深学生对拼音的记忆，在学习拼音的音调是可以变成一个小口诀便于学生理解“一声平，二声扬，三声拐弯四声降”。
（三）充分利用教学资源导入趣味教学
语文是小学课程的核心学科之一，是学生认识汉字、弘扬中华文化的重要途径，而课堂是语文教学活动开展的主要场所，加强学校教学设备的建设，优化教学环境，完善基础设施建设，营造一个有趣丰富的教学环境，促进语文学习水平的提高。小学教室要配备多媒体设备，老师可以借助多媒体视频、图片展开语文教学，多媒体资源的配备可以取得事半功倍的教学效果。例如：小学语文教材中有一篇课文《影子》，老师可以提问大家“影子长什么样？”、“你们都见过哪些影子？”等，学生就会互相讨论，然后争相恐后开始回答，然后老师利用音频设备播放有关影子的视频或图片，让大家认识更多的影子，这种教学情景容易吸引学生的注意力，让学生的思维跟随老师的教学进度，还能使课堂充满趣味性。
三、结束语
综上所述，小学语文教学运用趣味性教学方法对提高教学效果，提升课堂气氛具有重要的作用，教师要高度重视趣味性教学对课堂的影响，以此来提高学生学习的积极性和主动性，调动学生对语文学习的热情，将枯燥、乏味的知识变得灵活有趣，让学生在轻松、愉悦的环境下快乐学习，健康成长，推动我国素质教育的发展。
参考文献
[1]张国俊.谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：1.
[2]朱明生.如何提升小学语文教学趣味性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]赵云青.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].学周刊，2017（23）：110-111.
[4]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[5]牟景文.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].中国校外教育，2016（10）：72.