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摘要：道德教育的实践特征以及道德发展的意义，是道德教育通过实践而实现的一种教育。当代教育学理论已经提出德育在本质上是实践的，德育的基本观点是德育实践活动；德育的根本任务是“以德育人”。
关键词：培养学生思想道德素质
当前，党中央、国务院把培养学生的实践能力和创新精神作为我国实施素质教育、推动教育教学改革的一项重要内容，这是对教育和人才培养内在规律的深刻理解和对我国几十年来教育教学发展状况做出的科学决定。道德教育的实践特征以及道德发展的意义，是道德教育通过实践而实现的一种教育。当代教育学理论已经提出德育在本质上是实践的，德育的基本观点是——德育实践活动；德育的根本任务是—— “以德育人”。从学校素质教育的观点来看，德育应该是培养学生做人、做事所应具备的良好思想品德素质，是培养学生具有既符合社会要求、又适应时代发展的综合素质。将所学到的知识转化成实践能力，这是当今知识经济时代对人的素质培养的必然要求，也是现代教育的重点问题。同时，作为学校德育教育更是责无旁贷，在培养学生实践能力方面发挥着重要的作用。下面就我校培养学生德育与实践能力方面简述如下：
一、道德实践是检验学生素质高低的唯一标准
在现实社会中，一个人重要的实践能力就是为人处事、与人共事、和睦相处的人际交往能力。做人的学问有千千万，人际交往的原则也有很多，但是最核心最重要的是要具有良好的道德品质、高尚的情操、谦逊的品格。一个品质低劣的人，其方法、技能再熟练、再高明，也是很难长久立足于社会的。中国有句俗话“要做事，先做人”，可见，良好的社会适应能力——人际交往能力，是人的最重要的实践能力。学校德育不仅要教会学生做人处事的道理和原则，而且要通过各种德育实践活动来培养学生的实际处事能力和人际交往能力。
兰州旅游职业学校—是兰州市教育局直属的职业学校，是甘肃省现代服务业紧缺人才培训基地、兰州市政府旅游培训基地、省级重点学校，在风景秀丽的五泉山脚下；学校处处体现“外型设计旅游化，内部装修宾馆化，设施设备现代化”的特点。作为一所中等职业学校，学校本着“尊重学生个性，发挥学生特长，人人学有收获，天天都有进步”的原则；以“厚基础，宽专业，高技能，人为本”的办学方向，以“面向社会，适应市场，突出特色，服务经济，保证质量，谋求发展”的办学理念。学校始终坚持“以人为本、德育为先、文化过关、专业过硬”的教育教学思想；培养“就业有优势、创业有本领、升学有希望、发展有基础”的现代实用人才；以创新办学模式，加大专业课实训力度，突出专业技能的实践教学，建立长期稳定的校外实训实习基地；根据学生实际灵活教学，实现“人尽其才，人尽其用”的培养目标。在多年的教学与实践中，学校以德育为先，加强学生的养成教育，为社会培养出了一批又一批有较高素养的实用型人才。
二、德育目标本质上是道德信念和道德行为的统一
德育目标既包括对学生道德认识、道德情感的培养，也有对学生道德意志、道德行为的锻炼，归根到底是道德信念和道德行为的统一，落脚点在学生品德行为上。只有培养出来的学生从自身的言论、行为上真正达到了道德要求，我们才能说德育目标实现了。兰州旅游职业学校在加强校园文化建设，创建和谐校园，提高学生综合素质，坚持“教育与实践相结合，理论与实际相结合，促进学生认识和行为的统一”的基础上，营造和谐的育人环境，使学生德才兼备。“以人为本，德育为先，先成人后成才”是我校多年来一直坚持的德育原则；学校从新生入校开始，以军训为契机，规范学生的行为养成，再以企业需求来规范他们的言行举止、仪容仪表。通过各种活动培养学生集体主义观念，进而激发他们的爱国主义热情和理想追求。职业教育首先要注重育人，育德才兼备的人，让学生全面发展，成为真正的人。学校成立模拟法庭，进行法制宣传，使学生在思想上建立法律意识，懂法、守法；强化学生组织纪律观念和法制观念要求学生统一着装、挂牌，实行企业化管理，增强学生集体荣誉感。开设心理健康咨询室和信箱，开通心理咨询热线，配备心理咨询师，解决学生心理问题。要求师生见面互致敬语，使校园内呈现平等和谐的师生关系。校团委、学生会还注重学生干部的培养，充分发挥学生干部的作用，让学生自己管理自己。校领导定期与学生对话，增长校园的民主气氛，培养了学生干部的管理能力。校外实习基地还建立了临时团支部，使身在实习岗位上的学生接受团组织的教育，感受团组织的温暖。不但增强了团员的自我约束力，还督导学生独立工作、和谐创业，早日成才。
三、德育实践活动是学生品德形成过程的统一
德育过程是教育者施教过程与学生品德形成过程的统一，而这只有在实践活动中才能统一。学生品德形成的规律告诉我们，学生品德是在实践活动中形成的，丰富多彩的活动与社会交往是学生品德形成的基础。我校在养成教育的基础上，开展丰富多彩的文艺活动，每年一届的“校园杯”文化知识、专业技能、文艺汇演、体育比赛；让学生在才艺展示的过程中展示自己，锻炼自己，从而提高学生综合素质，使学生的特长有了展示的平台。加强校园文化建設，打造特色校园、特色班级，突出专业特色，营造专业氛围和文化氛围，使学生及早进入职业角色，从而熟悉并热爱自己的专业。增强文化内涵，从思想上做好准备；邀请优秀毕业生作报告会，用成功毕业生的事迹激励学生的进取心。组织各类课外活动、兴趣小组，结合时事政治和学生关心的问题开展形式多样的主题班会，养成学生关心政治、关心国家大事的好习惯。学校灵活多样的教育活动，扎实而实效的德育工作，使学生素质全面提高，为创建和谐校园和就业奠定了良好的基础。多年来，从兰州旅游职业学校毕业的学生，走向社会，步入企业后，以他们较高的职业素养和在校学就的精良技能，加上吃苦耐劳的工作精神，得到用人单位的青睐。如今，毕业生中大部分成为企业中高级管理人员；现任甘肃阳光大厦总裁办公室主任的李渊，1998年毕业于我校的旅游管理专业；2004年导游专业毕业生王垒，2005年被评为兰州十佳导游员；97届旅游管理专业毕业生樊海燕，在2000年国务院服务局举办的服务技能大赛上脱颖而出，获得银奖；烹饪专业89届毕业生任副联被宁卧庄宾馆任命为面点部厨师长，现又被派往中国驻外使馆工作；06届学生尹润铃已在毕业前被选入国务院办公厅工作。实际上，走遍兰州市各大酒店、美容美发厅、旅行社，任总经理、行政总厨的该校毕业生比比皆是。兰州旅游职业学校，毕业生正在为甘肃省、兰州市旅游业的振兴和发展贡献着他们的聪明才智。昔日，他们为母校而骄傲。今日，母校因他们更自豪。
四、德育为学生实践能力的培养奠定了思想品德基础。
作为人的素质的重要组成部分的实践能力，不是一种单纯的实用技能，而是人的各种素质的深化，它必须建立在一定的素质基础上，特别是要建立在思想道德素质基础上。正确的实践目的、刻苦的实践精神、认真的实践态度、科学的实践方法，对培养学生自身的实践能力有着非常重要意义。没有这些良好的实践品质作保障，就可能因自命不凡、眼高手低而一事无成。因此，发挥德育的“以德育人”功能，培养学生良好的思想道德素质，是培养学生实践能力的基本条件，对加强学生实践能力培养意义重大。学校为了提高学生的职业素养和专业技能，每年都安排一定的时间组织学生外出实训；旅游管理专业学生在校期间利用假期在金城宾馆等单位进行顶岗实训，为甘肃省“两会”代表和党代会代表服务；导游专业学生由学校附设的兰州教育旅行社组织，分东西两条线到敦煌、嘉峪关、张掖、武威或平凉、天水等地进行模拟导游实训等；由于加强了专业实践课的教学和顶岗实习，使学生职业素养及专业技能水平有了很大的提高，为实现毕业生的“零距离”就业奠定了扎实的基础。
总之，德育途径和方法的实质就是为了德育实践，对学生来讲，无论是课堂内还是课堂外，无论是校内还是校外，都是其品德形成的场所，同时也都是德育实践能力培养的场所。因此，德育就是培养学生实践能力的教育，学生实践能力的提高，首先需要学生具备扎实勤奋、身体力行、契而不舍的品格精神。现代教育家陶行知提出过“做既是学，学即是做”的观点。学校德育工作要以学生的道德养成和道德实践为核心，引导学生走出校园，投身社会，培养“服务社会，改造社会”的精神。要积极倡导学生既学书本理论，又学动手操作；既勤于观察思考，又勇于探索实践。要建立重视学生实践能力表现的德育评价体系，注意收集现实生活中一些成功的典型范例，为学生提供学习效法的榜样，形成崇尚实践能力的环境，创造让学生多活动、多实践的机会，鼓励学生努力实践不断成长。兰州旅游职业学校将以“大力发展职业教育，培养合格型实用人才”为契机，“以德育人”办出特色，办成让学生喜欢，让家长高兴，让人民满意，让党和政府放心的职业教育。
关键词：培养学生思想道德素质
当前，党中央、国务院把培养学生的实践能力和创新精神作为我国实施素质教育、推动教育教学改革的一项重要内容，这是对教育和人才培养内在规律的深刻理解和对我国几十年来教育教学发展状况做出的科学决定。道德教育的实践特征以及道德发展的意义，是道德教育通过实践而实现的一种教育。当代教育学理论已经提出德育在本质上是实践的，德育的基本观点是——德育实践活动；德育的根本任务是—— “以德育人”。从学校素质教育的观点来看，德育应该是培养学生做人、做事所应具备的良好思想品德素质，是培养学生具有既符合社会要求、又适应时代发展的综合素质。将所学到的知识转化成实践能力，这是当今知识经济时代对人的素质培养的必然要求，也是现代教育的重点问题。同时，作为学校德育教育更是责无旁贷，在培养学生实践能力方面发挥着重要的作用。下面就我校培养学生德育与实践能力方面简述如下：
一、道德实践是检验学生素质高低的唯一标准
在现实社会中，一个人重要的实践能力就是为人处事、与人共事、和睦相处的人际交往能力。做人的学问有千千万，人际交往的原则也有很多，但是最核心最重要的是要具有良好的道德品质、高尚的情操、谦逊的品格。一个品质低劣的人，其方法、技能再熟练、再高明，也是很难长久立足于社会的。中国有句俗话“要做事，先做人”，可见，良好的社会适应能力——人际交往能力，是人的最重要的实践能力。学校德育不仅要教会学生做人处事的道理和原则，而且要通过各种德育实践活动来培养学生的实际处事能力和人际交往能力。
兰州旅游职业学校—是兰州市教育局直属的职业学校，是甘肃省现代服务业紧缺人才培训基地、兰州市政府旅游培训基地、省级重点学校，在风景秀丽的五泉山脚下；学校处处体现“外型设计旅游化，内部装修宾馆化，设施设备现代化”的特点。作为一所中等职业学校，学校本着“尊重学生个性，发挥学生特长，人人学有收获，天天都有进步”的原则；以“厚基础，宽专业，高技能，人为本”的办学方向，以“面向社会，适应市场，突出特色，服务经济，保证质量，谋求发展”的办学理念。学校始终坚持“以人为本、德育为先、文化过关、专业过硬”的教育教学思想；培养“就业有优势、创业有本领、升学有希望、发展有基础”的现代实用人才；以创新办学模式，加大专业课实训力度，突出专业技能的实践教学，建立长期稳定的校外实训实习基地；根据学生实际灵活教学，实现“人尽其才，人尽其用”的培养目标。在多年的教学与实践中，学校以德育为先，加强学生的养成教育，为社会培养出了一批又一批有较高素养的实用型人才。
二、德育目标本质上是道德信念和道德行为的统一
德育目标既包括对学生道德认识、道德情感的培养，也有对学生道德意志、道德行为的锻炼，归根到底是道德信念和道德行为的统一，落脚点在学生品德行为上。只有培养出来的学生从自身的言论、行为上真正达到了道德要求，我们才能说德育目标实现了。兰州旅游职业学校在加强校园文化建设，创建和谐校园，提高学生综合素质，坚持“教育与实践相结合，理论与实际相结合，促进学生认识和行为的统一”的基础上，营造和谐的育人环境，使学生德才兼备。“以人为本，德育为先，先成人后成才”是我校多年来一直坚持的德育原则；学校从新生入校开始，以军训为契机，规范学生的行为养成，再以企业需求来规范他们的言行举止、仪容仪表。通过各种活动培养学生集体主义观念，进而激发他们的爱国主义热情和理想追求。职业教育首先要注重育人，育德才兼备的人，让学生全面发展，成为真正的人。学校成立模拟法庭，进行法制宣传，使学生在思想上建立法律意识，懂法、守法；强化学生组织纪律观念和法制观念要求学生统一着装、挂牌，实行企业化管理，增强学生集体荣誉感。开设心理健康咨询室和信箱，开通心理咨询热线，配备心理咨询师，解决学生心理问题。要求师生见面互致敬语，使校园内呈现平等和谐的师生关系。校团委、学生会还注重学生干部的培养，充分发挥学生干部的作用，让学生自己管理自己。校领导定期与学生对话，增长校园的民主气氛，培养了学生干部的管理能力。校外实习基地还建立了临时团支部，使身在实习岗位上的学生接受团组织的教育，感受团组织的温暖。不但增强了团员的自我约束力，还督导学生独立工作、和谐创业，早日成才。
三、德育实践活动是学生品德形成过程的统一
德育过程是教育者施教过程与学生品德形成过程的统一，而这只有在实践活动中才能统一。学生品德形成的规律告诉我们，学生品德是在实践活动中形成的，丰富多彩的活动与社会交往是学生品德形成的基础。我校在养成教育的基础上，开展丰富多彩的文艺活动，每年一届的“校园杯”文化知识、专业技能、文艺汇演、体育比赛；让学生在才艺展示的过程中展示自己，锻炼自己，从而提高学生综合素质，使学生的特长有了展示的平台。加强校园文化建設，打造特色校园、特色班级，突出专业特色，营造专业氛围和文化氛围，使学生及早进入职业角色，从而熟悉并热爱自己的专业。增强文化内涵，从思想上做好准备；邀请优秀毕业生作报告会，用成功毕业生的事迹激励学生的进取心。组织各类课外活动、兴趣小组，结合时事政治和学生关心的问题开展形式多样的主题班会，养成学生关心政治、关心国家大事的好习惯。学校灵活多样的教育活动，扎实而实效的德育工作，使学生素质全面提高，为创建和谐校园和就业奠定了良好的基础。多年来，从兰州旅游职业学校毕业的学生，走向社会，步入企业后，以他们较高的职业素养和在校学就的精良技能，加上吃苦耐劳的工作精神，得到用人单位的青睐。如今，毕业生中大部分成为企业中高级管理人员；现任甘肃阳光大厦总裁办公室主任的李渊，1998年毕业于我校的旅游管理专业；2004年导游专业毕业生王垒，2005年被评为兰州十佳导游员；97届旅游管理专业毕业生樊海燕，在2000年国务院服务局举办的服务技能大赛上脱颖而出，获得银奖；烹饪专业89届毕业生任副联被宁卧庄宾馆任命为面点部厨师长，现又被派往中国驻外使馆工作；06届学生尹润铃已在毕业前被选入国务院办公厅工作。实际上，走遍兰州市各大酒店、美容美发厅、旅行社，任总经理、行政总厨的该校毕业生比比皆是。兰州旅游职业学校，毕业生正在为甘肃省、兰州市旅游业的振兴和发展贡献着他们的聪明才智。昔日，他们为母校而骄傲。今日，母校因他们更自豪。
四、德育为学生实践能力的培养奠定了思想品德基础。
作为人的素质的重要组成部分的实践能力，不是一种单纯的实用技能，而是人的各种素质的深化，它必须建立在一定的素质基础上，特别是要建立在思想道德素质基础上。正确的实践目的、刻苦的实践精神、认真的实践态度、科学的实践方法，对培养学生自身的实践能力有着非常重要意义。没有这些良好的实践品质作保障，就可能因自命不凡、眼高手低而一事无成。因此，发挥德育的“以德育人”功能，培养学生良好的思想道德素质，是培养学生实践能力的基本条件，对加强学生实践能力培养意义重大。学校为了提高学生的职业素养和专业技能，每年都安排一定的时间组织学生外出实训；旅游管理专业学生在校期间利用假期在金城宾馆等单位进行顶岗实训，为甘肃省“两会”代表和党代会代表服务；导游专业学生由学校附设的兰州教育旅行社组织，分东西两条线到敦煌、嘉峪关、张掖、武威或平凉、天水等地进行模拟导游实训等；由于加强了专业实践课的教学和顶岗实习，使学生职业素养及专业技能水平有了很大的提高，为实现毕业生的“零距离”就业奠定了扎实的基础。
总之，德育途径和方法的实质就是为了德育实践，对学生来讲，无论是课堂内还是课堂外，无论是校内还是校外，都是其品德形成的场所，同时也都是德育实践能力培养的场所。因此，德育就是培养学生实践能力的教育，学生实践能力的提高，首先需要学生具备扎实勤奋、身体力行、契而不舍的品格精神。现代教育家陶行知提出过“做既是学，学即是做”的观点。学校德育工作要以学生的道德养成和道德实践为核心，引导学生走出校园，投身社会，培养“服务社会，改造社会”的精神。要积极倡导学生既学书本理论，又学动手操作；既勤于观察思考，又勇于探索实践。要建立重视学生实践能力表现的德育评价体系，注意收集现实生活中一些成功的典型范例，为学生提供学习效法的榜样，形成崇尚实践能力的环境，创造让学生多活动、多实践的机会，鼓励学生努力实践不断成长。兰州旅游职业学校将以“大力发展职业教育，培养合格型实用人才”为契机，“以德育人”办出特色，办成让学生喜欢，让家长高兴，让人民满意，让党和政府放心的职业教育。