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【摘 要】在实际的初中物理教学中，实验教学一直是广大教师的薄弱环节。很多学校物理实验室建设不够健全，教学硬件与师资力量的缺乏，又加之教师教学方法的偏差，使得实验教学的成效显著偏低，直接影响着学生物理思维与综合能力的提升。本文从初中物理教学的现状出发，从多方面阐述提高教学成效的策略。
【关键词】初中物理；实验教学；有效策略
随着新课程改革的发展，各个学科的教学发展也发生了巨大的变化，在当前的教学中，不仅仅要求教师对理论知识进行完全的施教，更要求培养学生的学科思维与综合能力。而就初中物理教学而言，在组织理论教学的同时，教师要注重学生的全面发展，采取有效的教学手段提高学生运用知识解决实际问题的能力。于是如何提升初中物理实验教学的成效，促进学生物理思维与实践能力的培养成为了当前的教学重点。那么我将针对初中物理教学，浅谈提高初中物理实验教学的策略。
一、优化教学模式，引导探究性试验
教师根据实际的教学情况与教学目标，转变教学方法是相当必要的。我认为教师在教学方法的选择上必须要发挥学生在学习中的主体性，由学生掌握学习的主动权。从而最大程度地激发学生的学习兴趣，给予学生更大的发展空间。那么采取探究性实验教学就是不错的选择，教师可以根据教学内容进行一定的优化，组织学生进行探究性实验。在探究性实验教学中，教师不再是让学生按照教材的步骤按部就班地实施，而是根据实验教学的要求，提出引导性的问题，引发学生思考。再让学生结合学过的知识，选择科学的实验原理，让学生自己来设计实验步骤，并且自主完成。这样的教学方法能够有效提升学生的物理思维与实践能力，对学生的自主学习能力与自主探究能力都有极大的意义。
二、加强基础建设，满足实际性要求
孔子有云：“工欲善其事，必先利其器”，这是留给世人的智慧，说的是我们要完成一件事情，必须要准备好基础需要的器材，有工具能够辅助完成。然而通过本人大量的研究发现，在过去的初中物理实验教学中难以取得较高成效原因，有一部分来自于学校对于实验教学的软硬件配套设施十分有限，物理实验室的建设不够健全，直接限制着教师實验教学的开展。物理教学作为重要的教学内容，需要教师从教学计划的制定、教学方法的选择、教学评价的完善等方面做全面的设计，而物理教师往往都要负责好几个班的教学任务，所以还有抽出时间来开展好实验教学活动是比较困难的，于是学校加强对实验教学的师资力量的配备是保障实验教学有效进行的关键。并且对于实验教学来说，最需要得以完善的就是硬件设施的配套，缺乏实验器材、实验材料的物理实验课堂是难以有效开展的。所以，在学校的教学发展中，要成立专项发展实验教学的基金，并且直接利用基金完善实验室的基础建设，保障教师所需要的最基本的实验配套设施，为教师开展教学搭建一个可行的平台。同时学校要成立相关的研讨会，为实验教学提供有效的软件支持，使得从教学方法到教学实施策略都有基础的帮助，从而加强师资力量的建设。这样一来实验教学的软硬件都得以保障，教师开展有效教学就不会是难事，只要利用有效的教学策略，就能轻松地培养学生的物理思维与综合能力了。
三、引导合作学习，应用合作化机制
在新课程改革中，合作学习是备受关注的一个学习模式，很多教师认为具有重大的运用优势。主要由于初中生目前的知识水平与理解能力还比较有限，从而使得学生在实验过程中会产生一定的错误，或者是所测得的结果与预期的目标会存在偏差。每当学生遇到这样的情况都会表现的比较紧张，总认为自己又在哪个环节做错了。那么这个时候教师要组织学生进行有效的讨论，一方面要帮助学生认识到实验的真实性，实验是讲究真实有效的，不能为了预期的实验目标而改变实测的数据或结果；另一方面，对学生来说实验结果与预期目标不符合也是一个全新的发现过程，也许在其中学生又发现了新的规律，或者是发现其他地因素也能影响实验的成败。如果能够将这些未知的情况做有效的探究，得出的结论相比传统的知识更加具有教学意义。所以教师在实验之后要组织学生进行开放式的研讨，比如可以成立相关的学习小组，在实验之后将个人的实验成果进行汇报，将自己所发现的问题拿出来共同探讨，从而诞生新的智慧。这样的方式能够解放学生的思维，在学习基本实验知识的同时，扩展学生在教材上学不到的内容。
四、结语
以上是本人的浅薄见解，总而言之，在初中物理的教学中，实验教学是重要的组成部分，不允许以任何形式被忽略，它的教学作用对学生的发展是不可取代的。有效的實验教学能够帮助学生物理思维的提升，与运用知识解决实际问题的实践能力的增强，有助于促进学生的长远发展。所以在今后的教学中，教师要不断优化教学模式，加强基础设施建设，运用有效的教学手段，切实提高实验教学的效率，使实验教学的魅力得以绽放，让学生得以充分发展。
参考文献：
[1]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2014（24）.
[2]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品，2011（09）.
【关键词】初中物理；实验教学；有效策略
随着新课程改革的发展，各个学科的教学发展也发生了巨大的变化，在当前的教学中，不仅仅要求教师对理论知识进行完全的施教，更要求培养学生的学科思维与综合能力。而就初中物理教学而言，在组织理论教学的同时，教师要注重学生的全面发展，采取有效的教学手段提高学生运用知识解决实际问题的能力。于是如何提升初中物理实验教学的成效，促进学生物理思维与实践能力的培养成为了当前的教学重点。那么我将针对初中物理教学，浅谈提高初中物理实验教学的策略。
一、优化教学模式，引导探究性试验
教师根据实际的教学情况与教学目标，转变教学方法是相当必要的。我认为教师在教学方法的选择上必须要发挥学生在学习中的主体性，由学生掌握学习的主动权。从而最大程度地激发学生的学习兴趣，给予学生更大的发展空间。那么采取探究性实验教学就是不错的选择，教师可以根据教学内容进行一定的优化，组织学生进行探究性实验。在探究性实验教学中，教师不再是让学生按照教材的步骤按部就班地实施，而是根据实验教学的要求，提出引导性的问题，引发学生思考。再让学生结合学过的知识，选择科学的实验原理，让学生自己来设计实验步骤，并且自主完成。这样的教学方法能够有效提升学生的物理思维与实践能力，对学生的自主学习能力与自主探究能力都有极大的意义。
二、加强基础建设，满足实际性要求
孔子有云：“工欲善其事，必先利其器”，这是留给世人的智慧，说的是我们要完成一件事情，必须要准备好基础需要的器材，有工具能够辅助完成。然而通过本人大量的研究发现，在过去的初中物理实验教学中难以取得较高成效原因，有一部分来自于学校对于实验教学的软硬件配套设施十分有限，物理实验室的建设不够健全，直接限制着教师實验教学的开展。物理教学作为重要的教学内容，需要教师从教学计划的制定、教学方法的选择、教学评价的完善等方面做全面的设计，而物理教师往往都要负责好几个班的教学任务，所以还有抽出时间来开展好实验教学活动是比较困难的，于是学校加强对实验教学的师资力量的配备是保障实验教学有效进行的关键。并且对于实验教学来说，最需要得以完善的就是硬件设施的配套，缺乏实验器材、实验材料的物理实验课堂是难以有效开展的。所以，在学校的教学发展中，要成立专项发展实验教学的基金，并且直接利用基金完善实验室的基础建设，保障教师所需要的最基本的实验配套设施，为教师开展教学搭建一个可行的平台。同时学校要成立相关的研讨会，为实验教学提供有效的软件支持，使得从教学方法到教学实施策略都有基础的帮助，从而加强师资力量的建设。这样一来实验教学的软硬件都得以保障，教师开展有效教学就不会是难事，只要利用有效的教学策略，就能轻松地培养学生的物理思维与综合能力了。
三、引导合作学习，应用合作化机制
在新课程改革中，合作学习是备受关注的一个学习模式，很多教师认为具有重大的运用优势。主要由于初中生目前的知识水平与理解能力还比较有限，从而使得学生在实验过程中会产生一定的错误，或者是所测得的结果与预期的目标会存在偏差。每当学生遇到这样的情况都会表现的比较紧张，总认为自己又在哪个环节做错了。那么这个时候教师要组织学生进行有效的讨论，一方面要帮助学生认识到实验的真实性，实验是讲究真实有效的，不能为了预期的实验目标而改变实测的数据或结果；另一方面，对学生来说实验结果与预期目标不符合也是一个全新的发现过程，也许在其中学生又发现了新的规律，或者是发现其他地因素也能影响实验的成败。如果能够将这些未知的情况做有效的探究，得出的结论相比传统的知识更加具有教学意义。所以教师在实验之后要组织学生进行开放式的研讨，比如可以成立相关的学习小组，在实验之后将个人的实验成果进行汇报，将自己所发现的问题拿出来共同探讨，从而诞生新的智慧。这样的方式能够解放学生的思维，在学习基本实验知识的同时，扩展学生在教材上学不到的内容。
四、结语
以上是本人的浅薄见解，总而言之，在初中物理的教学中，实验教学是重要的组成部分，不允许以任何形式被忽略，它的教学作用对学生的发展是不可取代的。有效的實验教学能够帮助学生物理思维的提升，与运用知识解决实际问题的实践能力的增强，有助于促进学生的长远发展。所以在今后的教学中，教师要不断优化教学模式，加强基础设施建设，运用有效的教学手段，切实提高实验教学的效率，使实验教学的魅力得以绽放，让学生得以充分发展。
参考文献：
[1]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2014（24）.
[2]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品，2011（09）.