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【摘要】学校实行量化管理，充分发挥了每个教师的智慧和才能，为学校的发展注入了新的活力，彻底改变了以往只靠常规管理手段和强硬管理措施来进行控制的做法。本文对此展开具体分析。
【关键词】学校管理；量化；创新
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在教育教学改革中，建立科学规范的学校管理机制，实行具体细致的量化管理标准，激发开拓创新的教育教学活力。做到管理标准科学化，管理方式规范化，管理过程精细化，管理措施特色化。由以往的行政化管理转变为依法治校，由过去的经验型管理发展为科学管理。围绕教学质量抓管理，应用科学管理上质量，在教育改革中创立了新思路，在课堂教学中取得了新业绩。
一、实行量化管理提高学校管理水平
我校以教育体制改革为动力，把竞争机制引入学校，全面实行量化管理，从实际出发制定了各项量化管理细则。在制定量化管理细则的过程中，遵循的原则是：一个坚持，两个要求，三个突出，四个实现。“一个坚持”是指，学校量化坚持以实绩论人才，以效益为核心，以量化为标准。“两个要求”是指，学校的各项工作以教学为中心，教学改革以课堂教学为主渠道，做到一切工作围绕教学，一切活动服务于教学。“三个突出”是指，学校的一切工作突出教书育人、管理育人、服务育人的作用。“四个实现”是指，实现教学设施一流化、学校管理一流化、教师队伍一流化、教学质量一流化。量化管理细则中提出的要求既要起点高，又要切实可行。按照“以量计酬，以质论奖，实事求是，公平竞争”的原则，充分体现“多劳多得，优劳优酬，鼓励先进，奖勤罚懒”的精神。学校以平时量化结果为依据，用量化分衡量每一位教师的工作业绩，克服了以往工作中从印象出发，遇事凭感情论争的偏向。实行量化管理，从根本上解决了长期以来教师的工作优劣、难以认定的难题，使学校的教学管理走上科学化、民主化和正规化的轨道。
二、实行科研先导增强教师整体素质
我校以科研为先导，以创新为主旨，建立了高素质的教师队伍。在教师中开展教学创新活动，要求教师潜心研究教学实践中的疑难和对策，提高教师的整体素质。一是指导教师进行教学实践专题研究。建立自己的学术观点和教学风格，用最新科技成果和现代信息技术进行课堂教学，成为研究型、学者型的名师。组织教师到名校进行观摩教学，聘请外地名师来校做示范教学，观看特级教师的教学录像，进行教学经验介绍，提高教师的创新能力。二是在工作之中实行教师竞争上岗制度。鼓励教师进修高学历，获取新知识，创立新思路，提出新见解。认真开展青年教师六项基本功竞赛活动，过好教材关、教学关和教研关。每学期讲一节优秀的公开课，做一个精彩的教学课件，组织一次成功的教学活动，写一篇创新的教学论文。使教师具有渊博的知识和现代教学新技术，提高教师的教学能力。三是在教学中开展教研与实践活动，认真研究新形势下教学改革的新理论、新观念和新模式，探索实施素质教育的途径和方法。承担教学研究新课题，积极探讨“创新教育”和“自主学习、自主发展”两个科研课题，在自己的教学实践中写出课题研究报告，提高教师的科研能力。
三、实行依法治校创建安全文明校园
我校实行依法治校、从严治教，积极探索综合治理的教育新理念，运用与时俱进的教育内容和方法，做到用崇高的精神激励学生，用深厚的情趣关爱学生，全面开展法制教育。一是开设法制教育课。建立法制教育规章制度，制定法制教育活动计划，利用主题班会进行形式多样的法制教育活动。开展法律知识问答，排练普法小品短剧，观看法制教育录像，参观法制教育展览，召开遵纪守法演讲会，认真学习法律知识，使学生从小树立安全防范意识，增强法律观念，做到遵纪守法。二是开展警民共建文明学校活动。每学期聘请政法委干部来校做普法教育专题报告，聘请公安干警来校上法制教育课，用生动的案例和具体的事实对学生进行法制教育。实行学校、家庭和社会三结合，发现违法苗头及时处理，做到防患于未然。三是对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和诚实守信教育，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，具有远大的志向。广泛开展“一日三德三做”活动，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，在社会做个好公民，在学校做个好学生，在家庭做个好成员。热爱生活、热爱学习，珍惜美好的中学时代，做到勤奋学习，立志成才，表现出时代的精神风貌。
四、实行教学创新培养开拓创新能力
学校建立了多媒体教室和远程校园网，应用现代信息技术进行课堂教学，把多媒体教学手段引入教学过程，使学生从多方面接受教育信息，多渠道进行知识交流，积极探索在课堂教学中实行创新教育的模式。一是培养学生的全面发展能力。根据学生的发展情况，用不同难度的问题让不同程度的学生回答，使每个层次的学生都能得到提高，都能体验到成功的乐趣，做到教学情境新鲜有趣，课堂气氛活跃热烈，学生思维异想天开，全面接受新知识。二是培养学生的开拓创新能力。以课堂教学为主渠道，以创新教育为主旋律，以学生发展为根本，以学生需求为标准，实行“启迪思维，开发智力，拓宽视野，勇于创新”的訓练原则。在教师的精心设计和认真指导下，做到各抒己见，畅所欲言，敢于标新立异，异想天开。
学校实行量化管理，充分发挥了每个教师的智慧和才能，为学校的发展注入了新的活力，彻底改变了以往只靠常规管理手段和强硬管理措施来进行控制的做法。大家勤奋敬业、开拓进取，积极主动地参与教学管理，全力以赴地完成本职工作。树立了“创建名校，争做名师，培育名人”的教育新观念，用辉煌的教学业绩表达自己奉献教育和改革创新的事业心，使学校的科学管理达到时代的更高层次和更新境界。
作者简介：刘明，女，本科学历，高级教师，盘山县职业教育中心校长，省级优秀教师。
（编辑：龙贤东）
【关键词】学校管理；量化；创新
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在教育教学改革中，建立科学规范的学校管理机制，实行具体细致的量化管理标准，激发开拓创新的教育教学活力。做到管理标准科学化，管理方式规范化，管理过程精细化，管理措施特色化。由以往的行政化管理转变为依法治校，由过去的经验型管理发展为科学管理。围绕教学质量抓管理，应用科学管理上质量，在教育改革中创立了新思路，在课堂教学中取得了新业绩。
一、实行量化管理提高学校管理水平
我校以教育体制改革为动力，把竞争机制引入学校，全面实行量化管理，从实际出发制定了各项量化管理细则。在制定量化管理细则的过程中，遵循的原则是：一个坚持，两个要求，三个突出，四个实现。“一个坚持”是指，学校量化坚持以实绩论人才，以效益为核心，以量化为标准。“两个要求”是指，学校的各项工作以教学为中心，教学改革以课堂教学为主渠道，做到一切工作围绕教学，一切活动服务于教学。“三个突出”是指，学校的一切工作突出教书育人、管理育人、服务育人的作用。“四个实现”是指，实现教学设施一流化、学校管理一流化、教师队伍一流化、教学质量一流化。量化管理细则中提出的要求既要起点高，又要切实可行。按照“以量计酬，以质论奖，实事求是，公平竞争”的原则，充分体现“多劳多得，优劳优酬，鼓励先进，奖勤罚懒”的精神。学校以平时量化结果为依据，用量化分衡量每一位教师的工作业绩，克服了以往工作中从印象出发，遇事凭感情论争的偏向。实行量化管理，从根本上解决了长期以来教师的工作优劣、难以认定的难题，使学校的教学管理走上科学化、民主化和正规化的轨道。
二、实行科研先导增强教师整体素质
我校以科研为先导，以创新为主旨，建立了高素质的教师队伍。在教师中开展教学创新活动，要求教师潜心研究教学实践中的疑难和对策，提高教师的整体素质。一是指导教师进行教学实践专题研究。建立自己的学术观点和教学风格，用最新科技成果和现代信息技术进行课堂教学，成为研究型、学者型的名师。组织教师到名校进行观摩教学，聘请外地名师来校做示范教学，观看特级教师的教学录像，进行教学经验介绍，提高教师的创新能力。二是在工作之中实行教师竞争上岗制度。鼓励教师进修高学历，获取新知识，创立新思路，提出新见解。认真开展青年教师六项基本功竞赛活动，过好教材关、教学关和教研关。每学期讲一节优秀的公开课，做一个精彩的教学课件，组织一次成功的教学活动，写一篇创新的教学论文。使教师具有渊博的知识和现代教学新技术，提高教师的教学能力。三是在教学中开展教研与实践活动，认真研究新形势下教学改革的新理论、新观念和新模式，探索实施素质教育的途径和方法。承担教学研究新课题，积极探讨“创新教育”和“自主学习、自主发展”两个科研课题，在自己的教学实践中写出课题研究报告，提高教师的科研能力。
三、实行依法治校创建安全文明校园
我校实行依法治校、从严治教，积极探索综合治理的教育新理念，运用与时俱进的教育内容和方法，做到用崇高的精神激励学生，用深厚的情趣关爱学生，全面开展法制教育。一是开设法制教育课。建立法制教育规章制度，制定法制教育活动计划，利用主题班会进行形式多样的法制教育活动。开展法律知识问答，排练普法小品短剧，观看法制教育录像，参观法制教育展览，召开遵纪守法演讲会，认真学习法律知识，使学生从小树立安全防范意识，增强法律观念，做到遵纪守法。二是开展警民共建文明学校活动。每学期聘请政法委干部来校做普法教育专题报告，聘请公安干警来校上法制教育课，用生动的案例和具体的事实对学生进行法制教育。实行学校、家庭和社会三结合，发现违法苗头及时处理，做到防患于未然。三是对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和诚实守信教育，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，具有远大的志向。广泛开展“一日三德三做”活动，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，在社会做个好公民，在学校做个好学生，在家庭做个好成员。热爱生活、热爱学习，珍惜美好的中学时代，做到勤奋学习，立志成才，表现出时代的精神风貌。
四、实行教学创新培养开拓创新能力
学校建立了多媒体教室和远程校园网，应用现代信息技术进行课堂教学，把多媒体教学手段引入教学过程，使学生从多方面接受教育信息，多渠道进行知识交流，积极探索在课堂教学中实行创新教育的模式。一是培养学生的全面发展能力。根据学生的发展情况，用不同难度的问题让不同程度的学生回答，使每个层次的学生都能得到提高，都能体验到成功的乐趣，做到教学情境新鲜有趣，课堂气氛活跃热烈，学生思维异想天开，全面接受新知识。二是培养学生的开拓创新能力。以课堂教学为主渠道，以创新教育为主旋律，以学生发展为根本，以学生需求为标准，实行“启迪思维，开发智力，拓宽视野，勇于创新”的訓练原则。在教师的精心设计和认真指导下，做到各抒己见，畅所欲言，敢于标新立异，异想天开。
学校实行量化管理，充分发挥了每个教师的智慧和才能，为学校的发展注入了新的活力，彻底改变了以往只靠常规管理手段和强硬管理措施来进行控制的做法。大家勤奋敬业、开拓进取，积极主动地参与教学管理，全力以赴地完成本职工作。树立了“创建名校，争做名师，培育名人”的教育新观念，用辉煌的教学业绩表达自己奉献教育和改革创新的事业心，使学校的科学管理达到时代的更高层次和更新境界。
作者简介：刘明，女，本科学历，高级教师，盘山县职业教育中心校长，省级优秀教师。
（编辑：龙贤东）