【摘 要】
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【摘要】学习的最终目的就是学以致用和提高个人修养。语文主要掌握的技能就是读（说）写，主要进行的教育就是情感思想教育。怎么让课堂内学到的知识灵活运用到课堂外，解决实际的问题或提高学生的人文素质，这是很重要的一件事。 【关键词】小学语文;课堂内外;延伸学习 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 学习的最终目的，我总觉得是学以致用和
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【摘要】学习的最终目的就是学以致用和提高个人修养。语文主要掌握的技能就是读（说）写，主要进行的教育就是情感思想教育。怎么让课堂内学到的知识灵活运用到课堂外，解决实际的问题或提高学生的人文素质，这是很重要的一件事。
【关键词】小学语文;课堂内外;延伸学习
【中图分类号】G623
其他文献
【摘要】本文通过叩问儿童真情习作的路径在哪里？儿童真情习作的路径是什么？兒童真情习作的路径怎样操作？以及对“班级故事”为何能成为写就儿童真情习作路径的反思。撩开了写作的本然面目：基于我的自由之笔，写我的自得之见，抒我的自然之情，表我的自在之趣。而班级故事叙写的形式，极好地满足了儿童集体交往及情感归属的需求，拨动儿童的“真”弦，谱写儿童的“情”曲，写就儿童真情习作这样一条路的…… 【关键词】班级故
【摘要】散文，语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。它寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。随着
【摘要】张中行先生在《作文杂谈》中提到：“学作文也是学语言。”“因而学习语言的办法，对于学习作文都适用。”“拿起笔，实际去写，你就不能先去请教规律，而是听从你常用的表达习惯。这习惯是有多次重复的‘熟’养成的，而‘熟’来自于多读多写。”周记是实现多写的有效渠道。独具匠心的周记指导，能激发学生我笔写我心的兴趣，提高学生在生活中提炼素材的能力，从而架起生活与习作的桥梁，养成良好的自主习作的习惯。 【关
【摘要】初中语文教学要求工具性和人文性的统一，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，这是语文教学的重要内容。在语文教学中渗透德育，就要精选课文中的各类德育素材，选择恰当的时机，以形象化的手段、直观化的表达来激发学生的情感共鸣。本文以《心田上的百合花开》为例，阐述了在语文课堂中渗透品德教育的具体做法，在不失语文味之根本的同时，又把积极的情感品质传递给学生，促进学生形成正确的人生观、世界观、价值观，
【摘要】读书的形式有很多种，不同的读书形式，就会达到不同的读书效果，默读让人思考，朗读让人抒情，花式读增添趣味和深意。花式读书形式变化多样，让课堂妙趣横生！ 【关键词】无声阅读;有声阅读;花式朗读 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 听说读写是语文课堂必备，读是基础，也是延伸，没有理解课文要读，理解了课文要尽情读，一堂好课，
【摘要】现阶段，随着我国教育事业的不断发展，新课程改革和素质教育对小学语文识字写字教学提出了新的要求。识字写字是农村小学语文教学内容的重要组成部分，是学生学习语文知识的基础部分，也是培养小学生语文素养的重要前提，但是在农村小学识字写字教学中学生普遍存在写错读错的问题。本文通过对农村小学学生出现易错生字的原因进行分析，提出了解决农村小学低年级学生出现易错生字的措施，帮助农村学生更好地掌握语文知识。
【摘要】初三语文的总复习是很重要的，抓好了，成绩就优秀；抓不好，效果不理想。如何有效地抓好初三阶段的复习，使中考取得优异的语文成绩，是初三语文老师不懈追求的目标。 【关键词】初三；语文复习；方法 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 作为一名初中语文教师，如何有效地抓好初三阶段的复习，使中考取得优异的语文成绩，是初三语文老师不懈追求的目标。刚开始复习时，很多老师很茫然，不知从何入手。在此
【摘要】在中职对口升学考试中，语文占据着重要的地位。而提高学生升学考试中的成绩，就必须要重视语文复习，把握科学的复习方法，因此，在复习时必须要运用恰当的学习方法，结合考试的难点和重点采取有效的复习策略，通过阅读大纲制定合适的复习策略，减少重资料、轻书本的复习弊端，运用多种有效复习方式提高学生的语文成绩。 【关键词】中职；对口升学考试；语文复习；建议 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【摘要】对于低年级学生来讲，作文是个大难题，写作文需要语言组织、发散思维等能力，这些能力都可以通过写日记逐渐养成。学生养成每天写日记的良好习惯，能够促进其写作能力的提升，还能够活跃思维，培养学生善于思考的能力。本文就小学低年级学生如何培养写日记习惯进行了研究，对提升低年级学生写作能力有着指导性作用。 【关键词】低年级；写日记；习惯养成 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 教育问题是当前
【摘要】为了寻求更高水准的语文教育品质，实现语文课堂質的飞跃，语文课程标准对当代教师的课堂教学设计能力提出了更高层次的要求。而提问环节在整个教学设计中至关重要，提问环节的有效设计是关乎评价一堂语文课上得是否成功的关键筹码。课堂教学中提问环节的设计，是指在具体的语文课堂教学中，教师依据一定的教材内容，有针对性、有目的地设置疑问，以引起学生的探索欲求。一个有效问题的设计与提出，在一定程度上可以引发学生