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学习习惯的形成不是一朝一夕之事，也不是通过大道理说教出来的，它必须落实到一件件具体事情上。细节决定成败，教师应对学生严格要求，让学生变被动为主动，进而养成良好的学习习惯。习惯一旦形成，就会慢慢成自然，学生也就能更好地投入到学习中去，并且受益终身。
著名数学家华罗庚曾说：任何一个人，都要养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习、独立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。一个优秀的学生一定有良好的学习习惯，学习习惯直接影响着学习效率。在学习过程中，只有管住自己的眼睛、嘴巴、耳朵、手和大脑，使其通力合作，才能达到专心学习的目的。同时，良好学习习惯的形成需要时间的积累，也需要学生不断提高思想认识。
要形成良好的学习习惯，首先课堂上要专心听课，耳朵尤为重要，眼睛也必须帮忙，将相关信息输送给大脑，大脑再积极地去思考。大脑一旦处于思考状态，就无暇指挥嘴巴说闲话了，也没有时间指挥手做小动作了，也就达到了自我管理的目的。小学生往往自控能力较弱，需要教师不断提醒、不断督促。另外，未形成良好习惯之前，教师要随时关注，让学生每时每刻都注意自己的言行举止。抓住每个学生的特点，加以分析判断，究其根源，同时务必注意语言的温度，以鼓励教育为主。
针对自我约束能力较差的学生，教师可以在班级建立一套监督机制，例如可以小组为单位，一般五人一组为宜，在组内开展各种形式的评比活动，激发学生养成好习惯的积极性，形成良性竞争。
学校有学校的规章制度，要让学生熟记《小学生守则》《小学生日常行为规范》，反复理解，并真正落实到日常言行中去，变成自觉的行动。如课堂上身体必须保持中正，目视前方，两耳倾听，双手平放在课桌上;两耳认真听教师讲课，大脑还要积极思考，嘴巴还要随时准备回答教师提出的问题。随着自觉性增强，良好的学习习惯也能随之形成，这样学生就不会觉得好习惯是一种负担了。
学习要有榜样，榜样的力量是无穷的。我班有一男生，聪明，但做事马虎，感觉自己都学会了，但考试时总不仔细审题，自然失分较多，成绩总不够理想。其实这就是学习习惯不好造成的，家长为此很头疼。一次偶然的机会，他发现姐姐拿回来好多奖状，这对他触动很大。他想起老师曾经对他说过的话：“别人能做到的事，你也应该能做到，你又不比别人笨。”在老师的关爱和同学们的帮助下，他改掉了粗心马虎的毛病，开始展现出不鸣则已一鸣惊人之势，让老师和同学对他刮目相看。
学生的不良学习习惯一旦展现，往往说明在学生身上已经存在相当长的时间了。想一下子改正过来，谈何容易！家长和教师一时的高压也许有点效果，但只是暂时的，不能长久。一个良好习惯的形成，并非靠喊喊口号，必须有一套完整的计划，再加上坚持不懈的训练。好习惯的形成不是号召出来的，而是在训练中获得的。尤其是对一些特殊学生，更要逐一单项加以强化训练，这个过程中教师无需讲太多大道理，只要指导具体训练方法即可。在强化训练的过程中，用正确的习惯来代替不良习惯，坏毛病自然也就改掉了。
习惯的养成必须靠耐心、信心以及相当的毅力。学生在具体事情上得到磨炼炼，久而久之就会形成好习惯了。改掉一个不良习惯，不是靠整天枯燥的说教，这样很容易出现逆反心理，适得其反。对教师来说，可以从学生的作业中看出一些端倪，具体看学生作业完成的质量。完成质量高，那么学习态度一般来说也端正;完成质量低，通常学习态度也有问题。
总之，要想提高学生的综合素质，必须从学生学习习惯抓起，从小事着手，让学生充分认识到良好的学习习惯对一个人的成长来说是多么的重要！一个人只有养成了良好的习惯，才能在学习和将来的工作中取得好成绩。
著名数学家华罗庚曾说：任何一个人，都要养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习、独立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。一个优秀的学生一定有良好的学习习惯，学习习惯直接影响着学习效率。在学习过程中，只有管住自己的眼睛、嘴巴、耳朵、手和大脑，使其通力合作，才能达到专心学习的目的。同时，良好学习习惯的形成需要时间的积累，也需要学生不断提高思想认识。
要形成良好的学习习惯，首先课堂上要专心听课，耳朵尤为重要，眼睛也必须帮忙，将相关信息输送给大脑，大脑再积极地去思考。大脑一旦处于思考状态，就无暇指挥嘴巴说闲话了，也没有时间指挥手做小动作了，也就达到了自我管理的目的。小学生往往自控能力较弱，需要教师不断提醒、不断督促。另外，未形成良好习惯之前，教师要随时关注，让学生每时每刻都注意自己的言行举止。抓住每个学生的特点，加以分析判断，究其根源，同时务必注意语言的温度，以鼓励教育为主。
针对自我约束能力较差的学生，教师可以在班级建立一套监督机制，例如可以小组为单位，一般五人一组为宜，在组内开展各种形式的评比活动，激发学生养成好习惯的积极性，形成良性竞争。
学校有学校的规章制度，要让学生熟记《小学生守则》《小学生日常行为规范》，反复理解，并真正落实到日常言行中去，变成自觉的行动。如课堂上身体必须保持中正，目视前方，两耳倾听，双手平放在课桌上;两耳认真听教师讲课，大脑还要积极思考，嘴巴还要随时准备回答教师提出的问题。随着自觉性增强，良好的学习习惯也能随之形成，这样学生就不会觉得好习惯是一种负担了。
学习要有榜样，榜样的力量是无穷的。我班有一男生，聪明，但做事马虎，感觉自己都学会了，但考试时总不仔细审题，自然失分较多，成绩总不够理想。其实这就是学习习惯不好造成的，家长为此很头疼。一次偶然的机会，他发现姐姐拿回来好多奖状，这对他触动很大。他想起老师曾经对他说过的话：“别人能做到的事，你也应该能做到，你又不比别人笨。”在老师的关爱和同学们的帮助下，他改掉了粗心马虎的毛病，开始展现出不鸣则已一鸣惊人之势，让老师和同学对他刮目相看。
学生的不良学习习惯一旦展现，往往说明在学生身上已经存在相当长的时间了。想一下子改正过来，谈何容易！家长和教师一时的高压也许有点效果，但只是暂时的，不能长久。一个良好习惯的形成，并非靠喊喊口号，必须有一套完整的计划，再加上坚持不懈的训练。好习惯的形成不是号召出来的，而是在训练中获得的。尤其是对一些特殊学生，更要逐一单项加以强化训练，这个过程中教师无需讲太多大道理，只要指导具体训练方法即可。在强化训练的过程中，用正确的习惯来代替不良习惯，坏毛病自然也就改掉了。
习惯的养成必须靠耐心、信心以及相当的毅力。学生在具体事情上得到磨炼炼，久而久之就会形成好习惯了。改掉一个不良习惯，不是靠整天枯燥的说教，这样很容易出现逆反心理，适得其反。对教师来说，可以从学生的作业中看出一些端倪，具体看学生作业完成的质量。完成质量高，那么学习态度一般来说也端正;完成质量低，通常学习态度也有问题。
总之，要想提高学生的综合素质，必须从学生学习习惯抓起，从小事着手，让学生充分认识到良好的学习习惯对一个人的成长来说是多么的重要！一个人只有养成了良好的习惯，才能在学习和将来的工作中取得好成绩。