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【摘 要】
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【摘 要】 随着课程改革的不断推进，有关高中课堂的研究也在不断深入。其中关于言语行为与非语言行为的研究成为高中课堂研究的一大亮点。笔者从非言语行为的含义入手，把握住非言语行为的特点，分析出非言语行为在高中政治课堂上的三大作用：非言语行为有利于教师控制课堂氛围、非言语行为有利于促进师生有效交流、教师非言语行为对学生的非言语行为具有潜在影响力和感染力。 【关 键 词】 高中政治；教学；非言语行为
【出 处】
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课堂内外·教师版
【发表日期】
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2017年12期
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