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在网络环境下，学生获取知识的渠道变得越发丰富，且见多识广。在此情况下，对小学班主任的管理要求也愈发提升。在小学n班级管理中，班主任若依旧采用以往的管理方式，忽视融入鲜活因素，那么不但难以达到管理目的，甚至还会引发其他问题。并且，若班主n任仅仅凭借说教来进行小学班级管理，那么该管理过程就显得过子单一，也过于苍白无力。