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摘要：语文教学需要充分调动学生的学习兴趣以及思维想象力。初中语文有很多的古诗词、文言文以及一些散文节选，这些都需要学生有一定的创造性思维和想象力，才能够更好的去理解和学习。传统的语文教学中，教师一般都是在自顾自的讲课，很少回去照顾学生的思维和想法。这种方式导致学生越来越少的表达自己的想法，思维变得越来越懒惰，不敢去表达自己想到的东西。这对学生是一种很大的禁锢。初中生正是青春懵懂期，他们对事物的理解和观察不是一般的角度，他们的想法很新奇，也跟时代发展比较接近。但是在过去的教学中，教师的授课地位比较突出，学生习惯了只听不说，慢慢的也就失去了思考和表达的欲望，这对学生的创新思维发展是很不利的。如今，新时代课程开始强调学生在课堂上的主体性，鼓励学生更多的去思考和表达自我，培养学生的创造性思维也就变得更加重要了。
关键词：初中语文、创造性思维能力、培养
创造性思维能力是要求我们当代的学生能够有一个自我发现、自我思考、自我创作的意识和能力。能够在遇到问题时发挥自身的力量和脑力去寻找解决问题的办法，从而能够得到最优化的解决问题的方法。也有人说，初中生只要多学习就可以了，不需要有这些能力。但是，如果我们不能在他们的学生时期培养他们这样一种思维能力，未来他们在面对问题时会很轻易地就学会逃避。因此，我们需要在初中阶段就培养他们的创造性思维能力，让他们养成自我思考的良好习惯。更何况，面对新时代的新教学，培养学生的创造性思维能力对日后我们的人才培养是有很大的帮助的。初中语文教学是一个很基础的学科，需要学生多去发挥自身的能力，这样才能学到更多的知识，发现更多的问题，認识更好的自己。
一、营造良好的课堂氛围，提供和谐的创造思维的空间
良好的课堂氛围对学生的学习有很重要的影响，学生的心情对课堂教学效率也有着重要的作用。营造良好的课堂氛围不是说要教师去讨好学生去学习，需要教师跟学生有一个平衡的学习状态。很多情况下，学生和教师的课堂状态都是相互影响的，需要我们通过完善教学方法，营造良好的课堂氛围，给学生更多可以发展创造性思维的时间和空间。例如，我们在学习《爸爸的花落了》这一课时，完全可以跟学生以一种轻松的方式先谈一谈自己的爸爸，再去学习这篇文章。学生在读文章的过程中就了解到了很多问题。因为课堂氛围是轻松的，学生会很去表达自己的想法，自然也就达到了培养学生创造性思维能力的目的。
二、鼓励学生积极的发现问题，提出问题
传统教学中因为大部分以教师为主体，学生的很多问题不能够得到很好的表达，致使学生失去的发现问题的敏感度自己解决问题的能力。在现代教学中，教师开始更加注重学生的主体性，学会了鼓励学生积极表达自我想法。只有这样，我们才能让学生的创造性思维能力在发现问题、解决问题的过程中得到良好的提高。例如，我们在学习《从百草园到三味书屋》这一课时，我们不应该直接给学生划出重难点，应该让他们去自己发现。让学生以小组讨论的方式去共同阅读这篇文章。学生在阅读的过程中会有一些不认识的字词要让他们去自己解决。教师要很有耐心，不管学生问的问题有多简单和无厘头都要耐心的去帮助他们。这样学生才会更加积极的去提出问题，才能学会更好的解决问题，他们的创造思维能力自然会得到很好的发展。
三、发展学生的想象力，拓展创造思维发展的空间
想象力是学生时期比较充分的一样东西，因为学生的思想很多时候比较天马行空，让人捉摸不透。但是正是这样一些观点是他们变得与众不同，有了很好的创造性思维发展的条件。因此我们要发展学生的想象力，并且要充分利用他们这份不同的能力去促进学生创造性思维能力的发展。给学生更多的创造性思维能力发展的空间。例如，我们在学习《出师表》《曹刿论战》等文言文时，很多学生不能特别好的理解文章翻译，我们可以鼓励学生运用自己的想象力去想象诸葛亮、曹刿那时所处的情景。每个人对文章的解读不同，对同一事物的关注点也是不同的。因此，我们要让学生充分发挥自己的想象力，去把自己发现的东西放大，这样才能更好的理解知识，促进学生创造性思维能力的发展。
综上所述，初中语文教学中不再是单一的学科教育，我们应该有更长远的目标，给学生更大的利益。创造性思维能力的培养不仅仅是为了让学生更好的学习语文知识，也是为了培养学生面对生活，解决问题的能力。现代社会的学生大多都是在温室中成长的花朵，遇到问题总是有人帮他们解决。但是学校学习必须让他们摆脱这种依赖心理，要让他们学会自己去发现问题的关键，从而更好的解决问题，以此来培养他们的创造性思维的发展。由此，我们也能够更好的改善我们的语文教学课堂氛围。让学生在轻松愉快的氛围中得到创造性思维能力的培养。在新时代的背景下，创造性人才的发展和培养变得越来越重要，对对学生的未来发展的影响也比较大。因此，我们要在初中语文教学中培养学生的创造性思维能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
相关文献：
[1]胡惠玲，浅谈对培养学生创造性思维能力的认识，学术期刊，2005年第2期
[2]浅谈初中语文教学中学生创造性思维能力的培养，学术期刊，2013年第6期
关键词：初中语文、创造性思维能力、培养
创造性思维能力是要求我们当代的学生能够有一个自我发现、自我思考、自我创作的意识和能力。能够在遇到问题时发挥自身的力量和脑力去寻找解决问题的办法，从而能够得到最优化的解决问题的方法。也有人说，初中生只要多学习就可以了，不需要有这些能力。但是，如果我们不能在他们的学生时期培养他们这样一种思维能力，未来他们在面对问题时会很轻易地就学会逃避。因此，我们需要在初中阶段就培养他们的创造性思维能力，让他们养成自我思考的良好习惯。更何况，面对新时代的新教学，培养学生的创造性思维能力对日后我们的人才培养是有很大的帮助的。初中语文教学是一个很基础的学科，需要学生多去发挥自身的能力，这样才能学到更多的知识，发现更多的问题，認识更好的自己。
一、营造良好的课堂氛围，提供和谐的创造思维的空间
良好的课堂氛围对学生的学习有很重要的影响，学生的心情对课堂教学效率也有着重要的作用。营造良好的课堂氛围不是说要教师去讨好学生去学习，需要教师跟学生有一个平衡的学习状态。很多情况下，学生和教师的课堂状态都是相互影响的，需要我们通过完善教学方法，营造良好的课堂氛围，给学生更多可以发展创造性思维的时间和空间。例如，我们在学习《爸爸的花落了》这一课时，完全可以跟学生以一种轻松的方式先谈一谈自己的爸爸，再去学习这篇文章。学生在读文章的过程中就了解到了很多问题。因为课堂氛围是轻松的，学生会很去表达自己的想法，自然也就达到了培养学生创造性思维能力的目的。
二、鼓励学生积极的发现问题，提出问题
传统教学中因为大部分以教师为主体，学生的很多问题不能够得到很好的表达，致使学生失去的发现问题的敏感度自己解决问题的能力。在现代教学中，教师开始更加注重学生的主体性，学会了鼓励学生积极表达自我想法。只有这样，我们才能让学生的创造性思维能力在发现问题、解决问题的过程中得到良好的提高。例如，我们在学习《从百草园到三味书屋》这一课时，我们不应该直接给学生划出重难点，应该让他们去自己发现。让学生以小组讨论的方式去共同阅读这篇文章。学生在阅读的过程中会有一些不认识的字词要让他们去自己解决。教师要很有耐心，不管学生问的问题有多简单和无厘头都要耐心的去帮助他们。这样学生才会更加积极的去提出问题，才能学会更好的解决问题，他们的创造思维能力自然会得到很好的发展。
三、发展学生的想象力，拓展创造思维发展的空间
想象力是学生时期比较充分的一样东西，因为学生的思想很多时候比较天马行空，让人捉摸不透。但是正是这样一些观点是他们变得与众不同，有了很好的创造性思维发展的条件。因此我们要发展学生的想象力，并且要充分利用他们这份不同的能力去促进学生创造性思维能力的发展。给学生更多的创造性思维能力发展的空间。例如，我们在学习《出师表》《曹刿论战》等文言文时，很多学生不能特别好的理解文章翻译，我们可以鼓励学生运用自己的想象力去想象诸葛亮、曹刿那时所处的情景。每个人对文章的解读不同，对同一事物的关注点也是不同的。因此，我们要让学生充分发挥自己的想象力，去把自己发现的东西放大，这样才能更好的理解知识，促进学生创造性思维能力的发展。
综上所述，初中语文教学中不再是单一的学科教育，我们应该有更长远的目标，给学生更大的利益。创造性思维能力的培养不仅仅是为了让学生更好的学习语文知识，也是为了培养学生面对生活，解决问题的能力。现代社会的学生大多都是在温室中成长的花朵，遇到问题总是有人帮他们解决。但是学校学习必须让他们摆脱这种依赖心理，要让他们学会自己去发现问题的关键，从而更好的解决问题，以此来培养他们的创造性思维的发展。由此，我们也能够更好的改善我们的语文教学课堂氛围。让学生在轻松愉快的氛围中得到创造性思维能力的培养。在新时代的背景下，创造性人才的发展和培养变得越来越重要，对对学生的未来发展的影响也比较大。因此，我们要在初中语文教学中培养学生的创造性思维能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
相关文献：
[1]胡惠玲，浅谈对培养学生创造性思维能力的认识，学术期刊，2005年第2期
[2]浅谈初中语文教学中学生创造性思维能力的培养，学术期刊，2013年第6期