【摘 要】
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教育关系个人未来、国家前途、人类命运。良好的教育才能培养出优秀的人才，只有优秀的人才在社会上才能够立足。此外对于人才的定义也不仅仅是知识上的丰富，还在于人格以及心理的完整，同时具有良好的职业技能，能够适应复杂的社会、满足社会的需要[1]。优秀的人才离不开良好的教育体制，然而现如今的我国，其教育体系仍存在诸多问题亟待解决，情况并不乐观。1.1 基础教育体制不完善广大偏远农村缺少教师[2]。广大偏远地区教师留不住，一方面在于条件艰苦，另一方面在于教育资源的分配不够，待遇跟不上导致大量人才流失。当前许多农村地区
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教育关系个人未来、国家前途、人类命运。良好的教育才能培养出优秀的人才，只有优秀的人才在社会上才能够立足。此外对于人才的定义也不仅仅是知识上的丰富，还在于人格以及心理的完整，同时具有良好的职业技能，能够适应复杂的社会、满足社会的需要[1]。优秀的人才离不开良好的教育体制，然而现如今的我国，其教育体系仍存在诸多问题亟待解决，情况并不乐观。
1.1 基础教育体制不完善
广大偏远农村缺少教师[2]。广大偏远地区教师留不住，一方面在于条件艰苦，另一方面在于教育资源的分配不够，待遇跟不上导致大量人才流失。当前许多农村地区，很大的范围内才会有一所学校，这不仅加大了学生求学的难度，大班制教学导致老师对学生的关注度缺乏也是一个问题，需要进一步完善基础教育体系[3]。此外基于我国国情，当前存在大量的留守儿童，基础教育的缺乏导致的求学困难，这些孩子长大后能否有着健全的品格以及生存所必须的技能仍是我国教育需要考虑的问题，一旦这些孩子长大极有可能成为社会上不安定的因素。未来的农村发展有赖于这一大批的农村孩子，只有培养出来优秀的人才才能够回到家乡去建设家乡。对于城市的基础教育相对农村则好不少，但大量的课外辅导班不仅给家长也给学生带来了巨大压力。在这一阶段的学习更多的注重养成良好的学习习惯以及个人优秀品格的建立，让学生自己选择更多地课外活动、培养兴趣，养成积极阳光的心态才是最重要的。在这一方面更要加强相关教育领域的监管力度，让所有的孩子都能在健康的环境下成长。
1.2教育资源分配不均
当前农村与城市经济差距极大，相关教育资源分配也不均;在农村的学生很少有机会接受到与城市学生同等的教育水平[4]。但社会的竞争并不会对农村学生以及城市的孩子区别对待，到了社会许多的偏远地区的孩子只能从事着最底层的工作。寒门出贵子在当今的社会也越来越难，农村的孩子可能需要到很远的地方去上小学、上初中，一方面家人难以监管同时家长对于孩子教育观念的薄弱，难以接受到良好的教育;此外这些偏远地区教师资源相对于城市还是有着很大的差距，给孩子带来的教育也会存在显著的差距[5]。反观发达地区，家长对于教育极其重视，物质生活也极大丰富加上现在的孩子都是独生子女，家长对孩子倾注了所有的爱。各种兴趣班、辅导班都给孩子，也就给孩子带来了最优质的教育资源，发达地区的教育资源也不是农村孩子所能比的，就比如许多农村孩子可能在上大学时才会接触计算机，而城里的孩子在很小的时候就能够利用计算机熟练的获取所需要的各种资源。教育资源的不公带来的不仅是人才培养的困境，也会在很长的一段时间影响我国现今的社会现状。当前教育体系的改革的重点仍是进一步缩小教育资源的分配问题，以更优質的教育资源去吸引更多的优秀人才到偏远地区去，将开阔的眼界以及最前沿的知识带到广大偏远地区，帮助他们改变观念，以知识改变命运。
1.3 教育方式、目的单一
我国属于人口大国，对于各行业的建设来说需要各种类型的人才。当前各种专业技术人才的缺乏严重，然而我国的应试教育以高等教育为目的，对于各种专业人才的培养缺乏社会认可度。教育方式单一，所有的学生都以高考为目的，普遍认为职业技术教育并没有价值[6]。这不仅是所有学生的误区，也是社会对职业教育认识的误区。各种技术型人才的缺乏，应该更多地将注意力放在专业技术型人才培养上来，为我国的各行业建设输出更多地优质人才。其次教育方式单一，各阶段的教育都以应试教育为目的，缺乏实践能力的培养，空有理论知识是当前众多学生的通病[7]。在理论知识的教育上应该更多地将注意力放到实践上来，以理论指导实践，才能更好地适应社会的需求。固然我国当前国情限制了教育观念的转变，但我们应该向多元化教育努力，给予孩子更多的兴趣教育，培养学生向多方面发展，从而培养出社会需要的各种类型的专业人才。
1.4 全民学习观念淡薄
学习是终生的事情，俗话说“学到老、活到老”。在现在这样一个浮躁的社会，所有的人都在追求名利却很少去学习，导致社会的学习氛围缺乏。这样的问题最终导致的结果不仅仅是严重阻碍着社会的进步，也给下一代带来了不好的学习榜样。社会在不断发展，各种知识在不断的更新，只有不断的学习才能够推动社会的进步，进一步推动我国经济的发展。
参考文献：
[1]周洪宇.加快建设高质量教育体系[J].教育家，2021（06）：1.
[2]兰臻.补齐乡村教育短板建设高质量教育体系[J].人民政坛，2020（11）：17.
[3]郑富芝.建设高质量基础教育体系要在六个“强化”上下功夫[J].中国教育学刊，2021（01）：5.
[4]刘保中.中国高等教育步入普及化阶段背景下的阶层差异与教育公平[J/OL].北京工业大学学报（社会科学版）：1-11[2021-02-28].
[5]刘薇. 建设高质量教育体系，促教育服务更加公平开放[N]. 银川日报，2021-01-13（002）.
[6]马陆亭.职业教育高质量发展必须抓牢类型特征[J].中国职业技术教育，2021（03）：5-11+18.
[7]陈宝生.建设高质量教育体系 加快建成教育强国[J].旗帜，2020（12）：8-10.
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