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摘 要： 增强教学效果的方式方法是多样的，结合教学特点，将美术巧妙地运用到教学之中，也不失为一种良好的方法。我们不仅仅可以运用美术增强教学效果，在平时教育学生的过程中也可以和美术巧妙结合起来，这样就能收到育人无声的奇妙效果。
关键词： 美术 教学 育人
美育是全面发展教育的一个有机组成部分，作为一名职业学校的美术教师，我始终认为，美术创作并不仅仅是美术专业的教师和学生的专利，美术作品也并不仅仅是供人以美的欣赏。从许多实践来看，在教育教学中灵活地运用“美术”这个工具，往往可以产生意想不到的妙用。
一、美术为教学增色
增强教学效果的方式方法是多样的，结合教学特点，将美术巧妙地运用到教学之中，也不失为一种好方法。
1.卡通人物让课堂更精彩
作为“视觉文化”的美术，可以陶冶人的情操，放松人的心情。与单纯的讲解相比，在课堂中若采用一些图片、绘制卡通画等方式辅助讲解，就可使学生注意力集中、兴趣浓厚、思维活跃，可以使教学变“难”为“易”。
前段时间我听了一节英语公开课，英语课一向给人很枯燥的感觉，不好上，尤其是对于基础薄弱的职中学生，更是如此。但那节课却让我改变了看法，该老师一开始是复习人体各个部位名称的单词，她并没有采取传统的默写方式，而是在黑板上画了一个可爱的卡通人物，让学生自由上台用英语标注出该卡通人物身体的各个部位。学生们兴趣盎然，都表现得非常积极踊跃。接下来在讲述新课时，该老师也是采用边画图边讲解的方式。整节课十分生动有趣，学生们也都愉悦兴奋，课堂效果十分理想。
职业中学的学生底子弱，素质低，自制力差，上课大都抱着“混”的态度，职业中学的课难上，这些几乎是每个任课老师的共识。许多老师都感叹“上课有新花样”才行。其实只要用心想一想，做一做，“上课要有新花样”其实并不难，有时也许几个图画就足够了。
2.简笔画让作业闪光
美术是一种视觉语言，同文字语言相比，它更能直观地表示出人的喜怒哀乐，所以在批改作业时，也可以充分发挥美术的作用。
在办公室里常见教师一边改作业，一边发着牢骚：“瞧这字潦草的，真是龙飞凤舞。”“看看这作业，错字连篇。”“这个班的作业上交的不到一半”。我曾经深有同感，但自从我换个方法批改后，学生的作业情况就有了相当大的改观。我在批改作业时，除了正常的评价外，对写得很工整或有进步的作业额外再画上一个笑脸或小花、苹果、香蕉等图案表示奖赏和鼓励，而对于潦草的或有错误的作业则给画上一个哭脸。每次上课前在把作业做得好的同学表扬一番。慢慢的，学生的作业情况有了很大的改观。
一成不变的评价缺乏新鲜感，从而就减弱了其应有的作用，若是插上艺术的翅膀，偶尔变换个新花样，画个简笔画，你就能收获更多的惊喜。
二、巧用美术，育人无声
我们不仅仅可以运用美术增强教学效果，在平时教育学生的过程中也可以和美术巧妙结合起来，这样能收到育人无声的奇妙效果。
1.一幅画让她成功
一幅美术作品，有时会比千百遍的说教更有力度，更能够深入到人的心灵深处，激发出人的潜在热情与动力。
我曾经教过一名学生，她是独生女，家庭条件较为优越。但她在学习上比较懒散，不刻苦，成绩也上不去，每天的早自习总是迟到。为此，我多次对她进行批评教育，但效果都不理想。和其家长联系，我才知道了她迟到的真正原因，家里只有她一个孩子，从小就比较受宠，家里人不想她太累，只要平平安安就行，所以在学习上对其也没有什么要求。学习上无压力，惰性占了上风，于是她从小就养成了睡懒觉的毛病。如何治愈这个顽疾呢？有一年元旦前夕，下了场雪。看着那飞舞的雪花，我突发灵感，当即画了一幅梅花傲雪图，并配了一首诗：“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为元旦礼物送给了她。从那以后，她再也没迟到过，学习刻苦了，成绩自然也提高了，后来还考上了大学。前些日子她给我写了封信：老师，感谢您送我的那幅画，我把它贴在床头，每天早上一看到它，我就睡意全无，并告诉自己要努力奋斗……
一幅画居然起了这么大的作用，这让我陷入了思考：是啊，从小学、初中到高中，因为迟到问题，她一定接受过不少教师的语言教育，对此，她也习以为常。而这幅画却给了她直接的视觉教育，触动了她的心灵，从而激发起了她内心深处的前进动力。真的是此时无声胜有声。
2.泥塑作品凝聚了班集体
美术的妙用，小则可以激发个人的兴趣、动力，大则可以凝聚集体的力量。
有一段日子，也许是由于学习压力过大，也许是由于班干的管理方式欠妥当，班级内部的人际关系变得相当紧张，男女生之间，不同宿舍间，甚至同一宿舍内、同桌间都出现了一些小矛盾，班级内部很不团结。为此，我把班干召集起来商量对策，最终决定举行一次“团结就是力量”的主题班会。为了开好这次班会，大家都计划着举办一个能够让全体同学都能参与的活动。干什么呢？“做个泥塑，就建造一个长城吧，长城代表着团结，代表着力量。”一个同学的建议引起大家的共鸣，全班同学立即行动起来：设计方案，绘制图纸，采集泥土，分组建墙，再把每个小组建立的城墙连接起来，经过多次断裂、倒塌的失败与挫折，最后终于筑成了一个气势恢宏的“长城”。主题班会主要围绕这次活动请每个人谈了经验与体会，并反省了前一阶段的问题，取得了圆满成功。从此，班级凝聚力明显增强，这件凝聚着全班同学汗水的泥塑作品则作为“班宝”保留至今。
“长城”这个看似简单其实相当复杂的泥塑作品是经过全体同学的齐心协力，共同制作出来的。大家在共同劳动中学会了配合和互助，懂得了团结就是力量的真谛，在以后的学习生活中受益匪浅，成为了每人心中永不会垮的长城。
美术文化是艺术文化园地中的一枝奇葩，它源远流长，博大精深，遍及寰宇，与人类的文明史同在。著名学者王国维说：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不可不留意也。”因此，教育工作者应进一步消除专业化倾向的影响和改变陈旧的教育教学模式，充分发挥美术及其他学科的作用，促进学生的全面发展。
关键词： 美术 教学 育人
美育是全面发展教育的一个有机组成部分，作为一名职业学校的美术教师，我始终认为，美术创作并不仅仅是美术专业的教师和学生的专利，美术作品也并不仅仅是供人以美的欣赏。从许多实践来看，在教育教学中灵活地运用“美术”这个工具，往往可以产生意想不到的妙用。
一、美术为教学增色
增强教学效果的方式方法是多样的，结合教学特点，将美术巧妙地运用到教学之中，也不失为一种好方法。
1.卡通人物让课堂更精彩
作为“视觉文化”的美术，可以陶冶人的情操，放松人的心情。与单纯的讲解相比，在课堂中若采用一些图片、绘制卡通画等方式辅助讲解，就可使学生注意力集中、兴趣浓厚、思维活跃，可以使教学变“难”为“易”。
前段时间我听了一节英语公开课，英语课一向给人很枯燥的感觉，不好上，尤其是对于基础薄弱的职中学生，更是如此。但那节课却让我改变了看法，该老师一开始是复习人体各个部位名称的单词，她并没有采取传统的默写方式，而是在黑板上画了一个可爱的卡通人物，让学生自由上台用英语标注出该卡通人物身体的各个部位。学生们兴趣盎然，都表现得非常积极踊跃。接下来在讲述新课时，该老师也是采用边画图边讲解的方式。整节课十分生动有趣，学生们也都愉悦兴奋，课堂效果十分理想。
职业中学的学生底子弱，素质低，自制力差，上课大都抱着“混”的态度，职业中学的课难上，这些几乎是每个任课老师的共识。许多老师都感叹“上课有新花样”才行。其实只要用心想一想，做一做，“上课要有新花样”其实并不难，有时也许几个图画就足够了。
2.简笔画让作业闪光
美术是一种视觉语言，同文字语言相比，它更能直观地表示出人的喜怒哀乐，所以在批改作业时，也可以充分发挥美术的作用。
在办公室里常见教师一边改作业，一边发着牢骚：“瞧这字潦草的，真是龙飞凤舞。”“看看这作业，错字连篇。”“这个班的作业上交的不到一半”。我曾经深有同感，但自从我换个方法批改后，学生的作业情况就有了相当大的改观。我在批改作业时，除了正常的评价外，对写得很工整或有进步的作业额外再画上一个笑脸或小花、苹果、香蕉等图案表示奖赏和鼓励，而对于潦草的或有错误的作业则给画上一个哭脸。每次上课前在把作业做得好的同学表扬一番。慢慢的，学生的作业情况有了很大的改观。
一成不变的评价缺乏新鲜感，从而就减弱了其应有的作用，若是插上艺术的翅膀，偶尔变换个新花样，画个简笔画，你就能收获更多的惊喜。
二、巧用美术，育人无声
我们不仅仅可以运用美术增强教学效果，在平时教育学生的过程中也可以和美术巧妙结合起来，这样能收到育人无声的奇妙效果。
1.一幅画让她成功
一幅美术作品，有时会比千百遍的说教更有力度，更能够深入到人的心灵深处，激发出人的潜在热情与动力。
我曾经教过一名学生，她是独生女，家庭条件较为优越。但她在学习上比较懒散，不刻苦，成绩也上不去，每天的早自习总是迟到。为此，我多次对她进行批评教育，但效果都不理想。和其家长联系，我才知道了她迟到的真正原因，家里只有她一个孩子，从小就比较受宠，家里人不想她太累，只要平平安安就行，所以在学习上对其也没有什么要求。学习上无压力，惰性占了上风，于是她从小就养成了睡懒觉的毛病。如何治愈这个顽疾呢？有一年元旦前夕，下了场雪。看着那飞舞的雪花，我突发灵感，当即画了一幅梅花傲雪图，并配了一首诗：“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为元旦礼物送给了她。从那以后，她再也没迟到过，学习刻苦了，成绩自然也提高了，后来还考上了大学。前些日子她给我写了封信：老师，感谢您送我的那幅画，我把它贴在床头，每天早上一看到它，我就睡意全无，并告诉自己要努力奋斗……
一幅画居然起了这么大的作用，这让我陷入了思考：是啊，从小学、初中到高中，因为迟到问题，她一定接受过不少教师的语言教育，对此，她也习以为常。而这幅画却给了她直接的视觉教育，触动了她的心灵，从而激发起了她内心深处的前进动力。真的是此时无声胜有声。
2.泥塑作品凝聚了班集体
美术的妙用，小则可以激发个人的兴趣、动力，大则可以凝聚集体的力量。
有一段日子，也许是由于学习压力过大，也许是由于班干的管理方式欠妥当，班级内部的人际关系变得相当紧张，男女生之间，不同宿舍间，甚至同一宿舍内、同桌间都出现了一些小矛盾，班级内部很不团结。为此，我把班干召集起来商量对策，最终决定举行一次“团结就是力量”的主题班会。为了开好这次班会，大家都计划着举办一个能够让全体同学都能参与的活动。干什么呢？“做个泥塑，就建造一个长城吧，长城代表着团结，代表着力量。”一个同学的建议引起大家的共鸣，全班同学立即行动起来：设计方案，绘制图纸，采集泥土，分组建墙，再把每个小组建立的城墙连接起来，经过多次断裂、倒塌的失败与挫折，最后终于筑成了一个气势恢宏的“长城”。主题班会主要围绕这次活动请每个人谈了经验与体会，并反省了前一阶段的问题，取得了圆满成功。从此，班级凝聚力明显增强，这件凝聚着全班同学汗水的泥塑作品则作为“班宝”保留至今。
“长城”这个看似简单其实相当复杂的泥塑作品是经过全体同学的齐心协力，共同制作出来的。大家在共同劳动中学会了配合和互助，懂得了团结就是力量的真谛，在以后的学习生活中受益匪浅，成为了每人心中永不会垮的长城。
美术文化是艺术文化园地中的一枝奇葩，它源远流长，博大精深，遍及寰宇，与人类的文明史同在。著名学者王国维说：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不可不留意也。”因此，教育工作者应进一步消除专业化倾向的影响和改变陈旧的教育教学模式，充分发挥美术及其他学科的作用，促进学生的全面发展。