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摘 要：班主任在一个班级中有着非常重要的地位和作用，作为班级的组织者、践行者以及管理者，需要不断进行自我创新和发现，对班级的管理办法进行更新和转变，从而满足新时期背景下班级中日益变化的新情况，保障班级教学氛围良好以及一切教学工作的正常开展。在新时期背景下，对班主任的班级管理工作能力提出了更高的要求，要求班主任要与时俱进，不断创新方式方法，加强对班级的管理。所以，本篇文章主要针对新时期背景下班主任在班级管理中存在的问题进行探究，并针对这些情况开展创新管理工作，满足新时期班级管理的需要。
关键词：新时期；班主任；创新管理
在一定程度上班主任作为班级以及教育的核心成员，以班主任为中心，可以连接学生、家长以及学校，能够及时地把握学生的动态，传递教学参与者之间的信息，保障信息的对称性，从而使得教学工作的有效开展。同时，班主任是接触学生做多的教师，能够时刻把握学生的具体情况，能够对学生的一些示范行为以及班级中出现的不好的苗头进行及时处理，从而杜绝了不利事件的发生。
一、新时期初中班主任工作中存在的问题
在新时期背景下，教育的变化非常大，不仅是教学理念的变化，更明显的是教学方式以及管理方式的转变。要想班主任在新时期能够及时地根据班级的要求采取有效的、创新性的措施，就要对当前班主任工作存在的问题进行仔细探究，才能够在制定措施的时候对症下药，从而实现班主任班级管理工作的创新。
（一）班主任的管理理论素养落后
在传统的班主任管理过程中，很多班主任没有充分意识到“班主任”一职的重要含义和作用，知识单纯地认识班主任就是管理学生，让学生好好学习，不出现失范情况，在这个时期，班主任的工作主要体现在“治堵”方面，因此每当学生犯错误，教师就会用班规班级和校规校级来对学生进行惩罚[1]。长此以往，班主任就形成了刻板的班级处理机制，没有从更深层次意识和发现学生犯错的原因，不能够用较高的管理素养和管理方式对班级进行有效的管理。同时，以往班主任的管理理念是单一的、落后的，没有面向学生的全面发展进行班级的管理，从而导致班主任的班级管理效率不高。
（二）管理方式以及管理心态存在较大问题
在传统的教育和班级管理中，教师是占据教学的中心位置的。也受到传统的“尊师重道”这一理念的影响，对于学生来说，教师是长辈；而对于教师来说，总觉得自己高人一等，在面对学生的时候总是一副高高在上的形态，盛气凌人，对学生不和蔼。这就导致学生对教师感到害怕，遇到问题不敢和老师进行沟通。而教师也同时都是“按章办事”，没有商量的余地，缺乏“以人为本”的管理理念。使得班级的管理简单化、粗暴化，对学生的特点以及班级的管理缺乏正确和科学的认识。同时，初中学生通常比较叛逆，班主任用这种以暴制暴的方式进行班级管理，进一步激化了师生之间的矛盾，及其不利于班级管理工作的有效开展。
二、新时期初中班主任工作的创新管理途径
在新时期，对班主任的班级管理工作提出了更高的要求，同时，“以学生为本”的教育理念也要求教师在教育或是管理的过程中做到以学生为本，尊重学生的主体性，用更加合理和科学的方式进行班级的管理，从而增强班级的管理的有效性，保障学生的健康成长。所以，在新时期，班主任就要对班级管理的方式进行创新，用心的方式开展有效的班级管理。
（一）加强对初中班主任的管理论培训，提高班主任的班级管理水平
管理理念是支撑班主任进行班级管理的首要前提，只有理念的支撑，班主任才会在管理中做出行动，以管理理念为依据，进行班级的管理[2]。先进的、新颖的、符合时代发展以及班级发展需要的班级管理理念就是做好班级管理工作的重要保障。所以，在新时期，学校要加强对班主任进行班级管理理念辅导，深入认识和学习新时期的班级管理要。通过专业技术培训，培养班主任的沟通能力、对学生的动态的掌握能力以及新时期学生出现问题的解决能力。最重要的是要巩固班主任的新思想，转变传统的“治堵”的管理思路。同时，班主任自身也要深刻意识到自身的不足，要充分学习新时期的教育思想，学习新的教育理论，包括心理学、管理学等，才能够更好地胜任新时期的班主任管理工作。
（二）创新管理方式
管理方式是班主任开展班级管理的重要体现，也是班级管理实践中最重要的管理。方式决定结果，在管理方式上，教师采取的管理方式会对管理结构有很大的转变。比如在传统的管理，教师通常以以暴制暴的方式进行班级管理。这种方式会进一步激发学生内心的叛逆心历，不仅不能够很好地处理班级问题，还会让问题变得更加棘手。所以，在新时期，班主任必须创新和转变管理方式。
首先，班主任要降低自己的心态，和学生始终初一同一個沟通平面上，多和学生进行沟通交流，将自己变成学生值得依赖的对象。
其次，当班级中出现问题使们应该寻求问题背后的原因，而不是急着对现状下定论并加以处置。找到原因之后应该加强学生本人、学生家长进行有效的沟通，甚至反思自己的管理方式，采取合理的、科学的方法处理问题[3]。比如当学生在学校打架斗殴，班主任应该及时了解事情的原委，并认真对学生说明道理，反思自己平时对学生是否有过关系或是归于苛刻的要求，在引导学生意识到自己行为的错误之处，积极地引导学生加以改正。这种管理方式，一方面让学生能够真情给地意识到自己的错误，又不会让学生在同学面前颜面尽失，充分体现了“以学生为本”的管理理念，从而有效地解决相应的问题。所以，班级管理方式的创新是非常重要的，这需要班主任在平时的管理中多学习，把握班级管理的正确方法。
结语
总的来说，在新时期背景下，班主任对班级的发展和管理有着至关重要的作用。在新时期，为了保障班级管理工作的正常和高效开展，就应该增强班主任的班级管理意识和管理能力，更新班级管理观念，用正确的方式进行班级管理，从而不断优化初中班级管理效果，从而为一系列的教学工作提供保障。
参考文献：
[1]王垦英.新时期技工院校班主任管理工作的创新[J].职业，2016，（24）：60.
[2]刘红旗.人性的关怀，心灵的沟通——浅谈初中班主任工作管理[J].赤子（上中旬），2015，（04）：126.
[3]倪景然.做学生人生旅途的领路人——新時期初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中国校外教育.
关键词：新时期；班主任；创新管理
在一定程度上班主任作为班级以及教育的核心成员，以班主任为中心，可以连接学生、家长以及学校，能够及时地把握学生的动态，传递教学参与者之间的信息，保障信息的对称性，从而使得教学工作的有效开展。同时，班主任是接触学生做多的教师，能够时刻把握学生的具体情况，能够对学生的一些示范行为以及班级中出现的不好的苗头进行及时处理，从而杜绝了不利事件的发生。
一、新时期初中班主任工作中存在的问题
在新时期背景下，教育的变化非常大，不仅是教学理念的变化，更明显的是教学方式以及管理方式的转变。要想班主任在新时期能够及时地根据班级的要求采取有效的、创新性的措施，就要对当前班主任工作存在的问题进行仔细探究，才能够在制定措施的时候对症下药，从而实现班主任班级管理工作的创新。
（一）班主任的管理理论素养落后
在传统的班主任管理过程中，很多班主任没有充分意识到“班主任”一职的重要含义和作用，知识单纯地认识班主任就是管理学生，让学生好好学习，不出现失范情况，在这个时期，班主任的工作主要体现在“治堵”方面，因此每当学生犯错误，教师就会用班规班级和校规校级来对学生进行惩罚[1]。长此以往，班主任就形成了刻板的班级处理机制，没有从更深层次意识和发现学生犯错的原因，不能够用较高的管理素养和管理方式对班级进行有效的管理。同时，以往班主任的管理理念是单一的、落后的，没有面向学生的全面发展进行班级的管理，从而导致班主任的班级管理效率不高。
（二）管理方式以及管理心态存在较大问题
在传统的教育和班级管理中，教师是占据教学的中心位置的。也受到传统的“尊师重道”这一理念的影响，对于学生来说，教师是长辈；而对于教师来说，总觉得自己高人一等，在面对学生的时候总是一副高高在上的形态，盛气凌人，对学生不和蔼。这就导致学生对教师感到害怕，遇到问题不敢和老师进行沟通。而教师也同时都是“按章办事”，没有商量的余地，缺乏“以人为本”的管理理念。使得班级的管理简单化、粗暴化，对学生的特点以及班级的管理缺乏正确和科学的认识。同时，初中学生通常比较叛逆，班主任用这种以暴制暴的方式进行班级管理，进一步激化了师生之间的矛盾，及其不利于班级管理工作的有效开展。
二、新时期初中班主任工作的创新管理途径
在新时期，对班主任的班级管理工作提出了更高的要求，同时，“以学生为本”的教育理念也要求教师在教育或是管理的过程中做到以学生为本，尊重学生的主体性，用更加合理和科学的方式进行班级的管理，从而增强班级的管理的有效性，保障学生的健康成长。所以，在新时期，班主任就要对班级管理的方式进行创新，用心的方式开展有效的班级管理。
（一）加强对初中班主任的管理论培训，提高班主任的班级管理水平
管理理念是支撑班主任进行班级管理的首要前提，只有理念的支撑，班主任才会在管理中做出行动，以管理理念为依据，进行班级的管理[2]。先进的、新颖的、符合时代发展以及班级发展需要的班级管理理念就是做好班级管理工作的重要保障。所以，在新时期，学校要加强对班主任进行班级管理理念辅导，深入认识和学习新时期的班级管理要。通过专业技术培训，培养班主任的沟通能力、对学生的动态的掌握能力以及新时期学生出现问题的解决能力。最重要的是要巩固班主任的新思想，转变传统的“治堵”的管理思路。同时，班主任自身也要深刻意识到自身的不足，要充分学习新时期的教育思想，学习新的教育理论，包括心理学、管理学等，才能够更好地胜任新时期的班主任管理工作。
（二）创新管理方式
管理方式是班主任开展班级管理的重要体现，也是班级管理实践中最重要的管理。方式决定结果，在管理方式上，教师采取的管理方式会对管理结构有很大的转变。比如在传统的管理，教师通常以以暴制暴的方式进行班级管理。这种方式会进一步激发学生内心的叛逆心历，不仅不能够很好地处理班级问题，还会让问题变得更加棘手。所以，在新时期，班主任必须创新和转变管理方式。
首先，班主任要降低自己的心态，和学生始终初一同一個沟通平面上，多和学生进行沟通交流，将自己变成学生值得依赖的对象。
其次，当班级中出现问题使们应该寻求问题背后的原因，而不是急着对现状下定论并加以处置。找到原因之后应该加强学生本人、学生家长进行有效的沟通，甚至反思自己的管理方式，采取合理的、科学的方法处理问题[3]。比如当学生在学校打架斗殴，班主任应该及时了解事情的原委，并认真对学生说明道理，反思自己平时对学生是否有过关系或是归于苛刻的要求，在引导学生意识到自己行为的错误之处，积极地引导学生加以改正。这种管理方式，一方面让学生能够真情给地意识到自己的错误，又不会让学生在同学面前颜面尽失，充分体现了“以学生为本”的管理理念，从而有效地解决相应的问题。所以，班级管理方式的创新是非常重要的，这需要班主任在平时的管理中多学习，把握班级管理的正确方法。
结语
总的来说，在新时期背景下，班主任对班级的发展和管理有着至关重要的作用。在新时期，为了保障班级管理工作的正常和高效开展，就应该增强班主任的班级管理意识和管理能力，更新班级管理观念，用正确的方式进行班级管理，从而不断优化初中班级管理效果，从而为一系列的教学工作提供保障。
参考文献：
[1]王垦英.新时期技工院校班主任管理工作的创新[J].职业，2016，（24）：60.
[2]刘红旗.人性的关怀，心灵的沟通——浅谈初中班主任工作管理[J].赤子（上中旬），2015，（04）：126.
[3]倪景然.做学生人生旅途的领路人——新時期初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中国校外教育.