小学美术教学中学生审美能力的培养

• 作 者: 王记
• 出 处: 高等教育
• 发表日期: 2016年9期

　　摘 要：小学美术作为小学阶段一门必修的艺术教育课程，对提高学生艺术情操和培养学生的综合素质起到至关重要的作用。小学美术新课程标准指出：“在小学美术教育教学中，教师应当不懈地对学生进行审美能力的培养，这样做有助于学生形成正确的审美观，进而为学生形成正确的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。”那么，如何在小学美术教学中培养学生的审美能力呢，我认为应该做到以下几点。
　　关键词：小学美术；审美能力；培养
　　一、引导学生注意观察，激发学生审美兴趣
　　生活是艺术的源泉，美术教育离不开生活。对于小学美术教学，教师要注重从视觉形象教学原理入手，针对小学生的身心特点，引导学生用自己的眼睛去观察世界，观察日常生活中的美，激发学生的审美兴趣。同时，教师要注意进行示范讲解，使学生能够深刻、具体地感受和理解客观事物的美。教师可以利用教具、模型、多媒体技术等手段帮助学生观察美、感知美，激发学生主动参与课堂的热情，提高审美能力。
　　二、组织学生开展作品评价活动
　　著名教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”在小学美术教学中，教师要经常组织学生开展作品评价活动，让学生通过与其他学生的美术作品进行比较，来发现和感受美的存在，感受自己在审美方面的差距，从而培养学生的审美能力。课堂上，教师可以通过将学生进行分组，开展评画、评作品活动，为同学之间和小组之间交流分享搭建平台，达到互相进步、共同提高的效果。
　　三、组织学生开展社会实践活动
　　实践出真知。人类社会、大自然绚丽丰富、多彩多姿，富含着人类最宝贵的自然财富和社会财富，是对学生进行审美教育的最丰厚的教科书。人文社会、村庄市井、山水旷野、花草树木、奇石田疇、日月星辰、蓝天白云、江河湖泊、飞禽走兽，有着惊人的美、无穷的美。通过组织丰富多彩的社会实践活动，带领学生来尽情地发现、感受、描绘这个多彩世界蕴藏的美，是实施美术教育的重要途径，也是进行审美教学的最好方式。学生身临其境的感受，加上教师适合的点拨引导，不论是自然景观，还是社会活动，不仅能给学生带来视觉上的冲击，还能产生心灵的震撼，从而萌生审美情愫，产生审美情感。
　　总之，在美术课堂培养学生的审美能力是每个美术教师义不容辞的责任。教师要通过采取不同形式的教学方法，来转变學生的学习态度，变被动接受为主动发现，调动学生的积极性，最重要的是加强学生认识美、创造美、陶冶美的教育，通过培养学生的审美能力，来促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
　　参考文献：
　　[1] 论美术教学中学生审美能力的培养[J]. 罗起联. 大众文艺. 2011（18）
　　[2] 如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J]. 王世军.美术教育研究. 2014（08）