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摘 要：高质量的闲暇生活对大学生健康成长有重要意义，网络时代部分高职学生“宅”在宿舍、“泡”在网上，闲暇教育迫在眉睫。本项目通过理论分析闲暇教育内涵，实证研究闲暇教育所存在的问题，分析和解决当前闲暇教育缺失问题，具有理论价值和现实意义。
关键词：高职学生 闲暇教育 网络时代
信息时代的到来，给人们带来了巨大改变，据国内学者研究表明：“当前大学生有47.2%以上闲暇时间，即大学生有1/2的时间可以自由支配”，“除了学校之外，高职学生花费闲暇时间最多的活动以电脑上网为首，男生女生亦有差别，男生以电脑游戏为主；女生以网络聊天、购物为主”。显然，当前高职学生的闲暇生活安排呈现特点，有不少学生习惯于老师家长的安排缺乏自己的规划设想；有学生上大学脱离父母后信马由缰，沉溺网络不可自拔。还有一些学生摆脱中学高度紧绷的学习状态后，漫无目的、放任自流，不懂得合理利用闲暇时间，被物欲化、低俗化的闲暇观念影响，片面追求娱乐、享受和感官刺激，为所欲为，处在道德失范状态中。
当前大学生出现了身体素质较弱、网络依赖程度过高、体育锻炼严重缺乏等一系列问题，2014年初共青团中央、国家体育总局提出了大学生“三走活动”，即“走下网络、走出宿舍、走向操场”群众性课外体育锻炼活动。2016年12月7日至8日习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。一系列“会议”、“决定”的出台，已向我们传递这样一个信息：降低和减少大学生闲暇生活的消极影响，对高职学生及时有效地进行闲暇教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。
一、网络时代大学生闲暇教育的重要性
大学生闲暇教育就是帮助学生树立科学的闲暇理念，形成健康的闲暇习惯，提高闲暇生活质量的教育。高质量的闲暇生活对大学生健康成长有重要意义。一方面，闲暇生活为大学生提供了学习专业外知识、可迁移技能的机会，使他们生活得更愉快，有利于促进大学生身心的发展；另一方面，通过闲暇时间，也可使大学生更广泛深入社会、接触自然，接受社会文化洗礼，构建积极向上的道德价值观。对大学生进行闲暇教育是高校教育的必然选择，是大学生综合素质培养的要求，也是大学生社会化和培养创新创业能力的需求。然而，很长的一段时间社会各界对“闲暇”存在误解，认为“闲暇”使大学生游手好闲，边缘化、堕落、不成才的重要原因，因担心孩子学坏，不允许孩子进行闲暇活动，把升学和专业作为评价学生的唯一标准。还有家长认为，闲暇无关紧要，导致闲暇教育长期缺失。随着网络时代的到来，在丰富的闲暇时间里，大学生对网络新媒体、智能手机产生了严重依赖，“低头族”和“屏奴”成为他们的真实写照，网络成瘾使得原本有劳有逸的闲暇生活失去了意义，一系列道德风险问题在大学生闲暇生活中也埋下种子。
二、网络时代95后大学生闲暇生活质量调查
课题组对常州纺织服装职业技术学院五个不同院系专业的高职学生进行了抽样调查，共发放调查问卷400份，回收有效问卷374份，有效回收率93.8%。调查结果发现网络时代大学生闲暇生活质量呈现以下特点：
1.闲暇时间相对充裕，但利用效率不高。调查显示，大学生非周末平均每天有3.5小时左右闲暇时间，在周六周日拥有8小时以上闲暇时间。在闲暇时间里，仅有25.21%的学生能够计划安排好当天的闲暇生活；39.1%的学生表示“比较盲目，无计划”。可见，大学生闲暇时间充裕，但是闲暇生活缺少安排，缺乏自我意识。
2.闲暇活动内容丰富，但层次较低。当前大学生闲暇生活的内容丰富，但是以纯粹的娱乐性消遣活动为主。上网、电脑游戏、睡懒觉、看电影、逛街等占了生活的大部分。其中上网成为闲暇活动的首选，占63.1%；逛街、看电影占21.7%。而用来进行个人发展和自我提升的闲暇活动少之又少。用来图书阅读、体育锻炼、社会兼职、技能培训和各类文艺活动等相对较少。总体上，闲暇活动内容单一、范围较小。
3.上网时间较长，但闲暇技能匮乏。闲暇教育理论专家提出，人类要开展闲暇活动，必须满足以下三个条件：一是有足额数量的闲暇时间；二是有相应的闲暇设施；三是具备一定的闲暇技能。美国纳什提出闲暇层次理论。根据调查，当前大学生的闲暇主要是处于“零价值”的纯官能享受活动和“价值为1”的简单轻松的娱乐活动两个层次。调查中，不同家庭背景的高职生所掌握的闲暇技能上存在差异。从来源地来看，来自城镇的高职生掌握的闲暇技能高于来自于农村的学生，更多的擅长唱歌跳舞与计算机特长，而农村学生在体育和下棋打牌上的比例高于城镇学生。综上所述，无效的上网时间占用了大学生的绝大多数生活，这与大学生的形象严重不符，亟需增强大学生的闲暇技能教育，提升大学生闲暇生活质量。
三、网络时代大学生闲暇教育策略
1.协同教育：闲暇教育与思想政治教育相结合。闲暇教育与思想政治教育属于同源共生。闲暇教育为思想政治教育搭建了广阔的平台。当前大学生有一半时间是在闲暇中度过，学校通过思想政治教育途径，要高度重视对大学生的闲暇教育，为大学生闲暇时间安排搭建丰富多彩的舞台，教育好学生学会科学规划时间，学会广泛拓展自身兴趣爱好，形成良好的闲暇习惯，在校园中广泛开展闲暇生活的科学研究和宣传指导，从而提高大学生闲暇时间的生活质量。
2.优化环境：发挥校园文化的主体作用。校园是大学生日常学习和生活的地方，良好的育人环境和校园文化“润物细无声”，将产生潜移默化的效果。要使校园文化环境产生作用，就必须创设以大学生为本的教育管理氛围，将教育、管理、服务三者融为一体。既要打造校园“硬件设施”，又要培育校园“软件文化”。要重视校园整体规划设计，进一步提升教学生活环境的层次和品味，提供设施完备、功能齐整、环境优美的绿色文化校园，促进大学生热爱休闲学习，注重修身养性，发挥榜样示范作用，以达到闲暇教育“润物细无声”的效果和目的。
3.第二课堂：调动学生主体积极性。大学生闲暇教育要注重发挥“第二课堂”作用。一方面，是开设闲暇教育相关课程，丰富大学生闲暇技能。另一方面，是开展丰富多彩的闲暇教育活动。鼓励学生参加有意义的体育锻炼活动；鼓励学生陶冶情操、充实精神境界，“多读书、读好书、好读书”，练书法和听音乐等；鼓励学生进行科技创新及发明；鼓励学生參加各级各类社会实践和交往活动。学校要根据学生的需求，成立形式多样的俱乐部、社团协会，开展人人参与的系列文化活动，设置“自助餐式”的课程供大学生选择，从而激发学生主体积极性，促进学生形成正确的闲暇价值观。
参考文献：
[1]陈乃林.终身教育理论视野中的闲暇教育[J]. 教育发展研究，2000（2）：52-53.
[2]高国伟.思想政治教育视角下的大学生闲暇教育论析[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2016（9）.
[3]彭琦.我国闲暇教育研究综述与展望[J].当代继续教育，2016（10）：22-23.
[4]吴晓庆.95后大学生闲暇教育与道德教育协同范式研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（6）：65-66.
[5]杨林. “融合与创新”：闲暇教育视野下的高校思想政治教育[J]. 教育理论与实践，2011（9）：34-36.
作者简介：张晓敏（1986—）女，江苏连云港人，硕士，常州纺织服装职业技术学院经贸系讲师。主要研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：高职学生 闲暇教育 网络时代
信息时代的到来，给人们带来了巨大改变，据国内学者研究表明：“当前大学生有47.2%以上闲暇时间，即大学生有1/2的时间可以自由支配”，“除了学校之外，高职学生花费闲暇时间最多的活动以电脑上网为首，男生女生亦有差别，男生以电脑游戏为主；女生以网络聊天、购物为主”。显然，当前高职学生的闲暇生活安排呈现特点，有不少学生习惯于老师家长的安排缺乏自己的规划设想；有学生上大学脱离父母后信马由缰，沉溺网络不可自拔。还有一些学生摆脱中学高度紧绷的学习状态后，漫无目的、放任自流，不懂得合理利用闲暇时间，被物欲化、低俗化的闲暇观念影响，片面追求娱乐、享受和感官刺激，为所欲为，处在道德失范状态中。
当前大学生出现了身体素质较弱、网络依赖程度过高、体育锻炼严重缺乏等一系列问题，2014年初共青团中央、国家体育总局提出了大学生“三走活动”，即“走下网络、走出宿舍、走向操场”群众性课外体育锻炼活动。2016年12月7日至8日习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。一系列“会议”、“决定”的出台，已向我们传递这样一个信息：降低和减少大学生闲暇生活的消极影响，对高职学生及时有效地进行闲暇教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。
一、网络时代大学生闲暇教育的重要性
大学生闲暇教育就是帮助学生树立科学的闲暇理念，形成健康的闲暇习惯，提高闲暇生活质量的教育。高质量的闲暇生活对大学生健康成长有重要意义。一方面，闲暇生活为大学生提供了学习专业外知识、可迁移技能的机会，使他们生活得更愉快，有利于促进大学生身心的发展；另一方面，通过闲暇时间，也可使大学生更广泛深入社会、接触自然，接受社会文化洗礼，构建积极向上的道德价值观。对大学生进行闲暇教育是高校教育的必然选择，是大学生综合素质培养的要求，也是大学生社会化和培养创新创业能力的需求。然而，很长的一段时间社会各界对“闲暇”存在误解，认为“闲暇”使大学生游手好闲，边缘化、堕落、不成才的重要原因，因担心孩子学坏，不允许孩子进行闲暇活动，把升学和专业作为评价学生的唯一标准。还有家长认为，闲暇无关紧要，导致闲暇教育长期缺失。随着网络时代的到来，在丰富的闲暇时间里，大学生对网络新媒体、智能手机产生了严重依赖，“低头族”和“屏奴”成为他们的真实写照，网络成瘾使得原本有劳有逸的闲暇生活失去了意义，一系列道德风险问题在大学生闲暇生活中也埋下种子。
二、网络时代95后大学生闲暇生活质量调查
课题组对常州纺织服装职业技术学院五个不同院系专业的高职学生进行了抽样调查，共发放调查问卷400份，回收有效问卷374份，有效回收率93.8%。调查结果发现网络时代大学生闲暇生活质量呈现以下特点：
1.闲暇时间相对充裕，但利用效率不高。调查显示，大学生非周末平均每天有3.5小时左右闲暇时间，在周六周日拥有8小时以上闲暇时间。在闲暇时间里，仅有25.21%的学生能够计划安排好当天的闲暇生活；39.1%的学生表示“比较盲目，无计划”。可见，大学生闲暇时间充裕，但是闲暇生活缺少安排，缺乏自我意识。
2.闲暇活动内容丰富，但层次较低。当前大学生闲暇生活的内容丰富，但是以纯粹的娱乐性消遣活动为主。上网、电脑游戏、睡懒觉、看电影、逛街等占了生活的大部分。其中上网成为闲暇活动的首选，占63.1%；逛街、看电影占21.7%。而用来进行个人发展和自我提升的闲暇活动少之又少。用来图书阅读、体育锻炼、社会兼职、技能培训和各类文艺活动等相对较少。总体上，闲暇活动内容单一、范围较小。
3.上网时间较长，但闲暇技能匮乏。闲暇教育理论专家提出，人类要开展闲暇活动，必须满足以下三个条件：一是有足额数量的闲暇时间；二是有相应的闲暇设施；三是具备一定的闲暇技能。美国纳什提出闲暇层次理论。根据调查，当前大学生的闲暇主要是处于“零价值”的纯官能享受活动和“价值为1”的简单轻松的娱乐活动两个层次。调查中，不同家庭背景的高职生所掌握的闲暇技能上存在差异。从来源地来看，来自城镇的高职生掌握的闲暇技能高于来自于农村的学生，更多的擅长唱歌跳舞与计算机特长，而农村学生在体育和下棋打牌上的比例高于城镇学生。综上所述，无效的上网时间占用了大学生的绝大多数生活，这与大学生的形象严重不符，亟需增强大学生的闲暇技能教育，提升大学生闲暇生活质量。
三、网络时代大学生闲暇教育策略
1.协同教育：闲暇教育与思想政治教育相结合。闲暇教育与思想政治教育属于同源共生。闲暇教育为思想政治教育搭建了广阔的平台。当前大学生有一半时间是在闲暇中度过，学校通过思想政治教育途径，要高度重视对大学生的闲暇教育，为大学生闲暇时间安排搭建丰富多彩的舞台，教育好学生学会科学规划时间，学会广泛拓展自身兴趣爱好，形成良好的闲暇习惯，在校园中广泛开展闲暇生活的科学研究和宣传指导，从而提高大学生闲暇时间的生活质量。
2.优化环境：发挥校园文化的主体作用。校园是大学生日常学习和生活的地方，良好的育人环境和校园文化“润物细无声”，将产生潜移默化的效果。要使校园文化环境产生作用，就必须创设以大学生为本的教育管理氛围，将教育、管理、服务三者融为一体。既要打造校园“硬件设施”，又要培育校园“软件文化”。要重视校园整体规划设计，进一步提升教学生活环境的层次和品味，提供设施完备、功能齐整、环境优美的绿色文化校园，促进大学生热爱休闲学习，注重修身养性，发挥榜样示范作用，以达到闲暇教育“润物细无声”的效果和目的。
3.第二课堂：调动学生主体积极性。大学生闲暇教育要注重发挥“第二课堂”作用。一方面，是开设闲暇教育相关课程，丰富大学生闲暇技能。另一方面，是开展丰富多彩的闲暇教育活动。鼓励学生参加有意义的体育锻炼活动；鼓励学生陶冶情操、充实精神境界，“多读书、读好书、好读书”，练书法和听音乐等；鼓励学生进行科技创新及发明；鼓励学生參加各级各类社会实践和交往活动。学校要根据学生的需求，成立形式多样的俱乐部、社团协会，开展人人参与的系列文化活动，设置“自助餐式”的课程供大学生选择，从而激发学生主体积极性，促进学生形成正确的闲暇价值观。
参考文献：
[1]陈乃林.终身教育理论视野中的闲暇教育[J]. 教育发展研究，2000（2）：52-53.
[2]高国伟.思想政治教育视角下的大学生闲暇教育论析[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2016（9）.
[3]彭琦.我国闲暇教育研究综述与展望[J].当代继续教育，2016（10）：22-23.
[4]吴晓庆.95后大学生闲暇教育与道德教育协同范式研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（6）：65-66.
[5]杨林. “融合与创新”：闲暇教育视野下的高校思想政治教育[J]. 教育理论与实践，2011（9）：34-36.
作者简介：张晓敏（1986—）女，江苏连云港人，硕士，常州纺织服装职业技术学院经贸系讲师。主要研究方向：大学生思想政治教育。