【摘 要】
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蒿子粑粑rn当我在键盘上敲下“蒿子粑粑”这四个字时,一股久远的香味从记忆深处袅袅飘出,让我不由深深地嗅了嗅鼻子.此刻,南方四月的阳光在窗外明亮地照耀,千里之外的皖西老家四月的样子,我闭着眼睛也能想象得出——乡村广袤的田野中,油菜花遍地怒放,那灿烂的金黄,晃得人睁不开眼睛.蜜蜂嗡嗡地在花丛中飞舞,太阳晒得人昏昏欲睡,春意浓得有些化不开.
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蒿子粑粑rn当我在键盘上敲下“蒿子粑粑”这四个字时,一股久远的香味从记忆深处袅袅飘出,让我不由深深地嗅了嗅鼻子.此刻,南方四月的阳光在窗外明亮地照耀,千里之外的皖西老家四月的样子,我闭着眼睛也能想象得出——乡村广袤的田野中,油菜花遍地怒放,那灿烂的金黄,晃得人睁不开眼睛.蜜蜂嗡嗡地在花丛中飞舞,太阳晒得人昏昏欲睡,春意浓得有些化不开.
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简·奥斯汀是文学史中为数不多的著名女性作家之一,出自她笔下的女性人物形象能在西方女性文学书写当中占据一席之地,自然有与其他同期作家相似却又独特的地方.她笔下的女性角色不论是主角还是配角,即使是设定相似的人物,也各具形象风格和性格特征,让人在对比人物共性时,不会因此对某一类型人物的形象设定形成模式化.
在小学语文阅读教学中,教师不仅要帮助学生进行新知构建,探索语文知识,还要坚持“以生为本”的教育理念,紧扣教学目标,立足学生发展,尝试多种方法,发挥机智,在多个环节设法拓展,着眼于细微处,让学生感受到语文世界的美好.
只有培养学生阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,方可为学生终身阅读奠定基础.以往的小学语文教学,更多的是注重教材所选文本的阅读,对整本书阅读并不太重视,甚至有不少教师对整本书阅读的作用认识不到位,故整本书阅读的效果并不佳.结合学生实际来看,以教材中所选课文为主,学生的阅读视野受限,这会直接影响学生的阅读理解能力.在小学低段语文教学中实施整本书阅读,要正视整本书阅读的价值,结合学生实际,开展针对性指导,让学生真正参与其中才能收到预期效果.
三位一体阅读教学体系,简言之就是把教师教读课文、学生自读课文与课外延伸阅读有机地统一起来的阅读教学体系.对小学生而言,他们对文本的阅读理解存在一定的难度.这就容易导致学生在阅读体验、情感体验、阅读方法上受到一些限制,使其处于被动学习的状态,不利于学生对文本的理解.部编版教材更重视对学生的主体定位,强调对学生阅读兴趣、自读能力的培养,这与三位一体阅读教学实现了完美的融合,有助于培养学生的语文综合素养.
近些年,语文教学的难度在逐渐加深,语文教材中收录的课文篇幅也在不断增加,这就对学生的阅读能力形成了新的考验.而群文阅读在此背景下浮出水面,并成为培养学生阅读能力的有效路径.群文阅读的有效落实,将为学生开启一扇多姿多彩的文化之窗,让学生对世界、对人生形成新的认识.本文以小学语文部编版教材为基础,对群文阅读在小学语文课堂教学中的实施策略进行探讨.
随文练笔是一种提升学生写作能力的重要途径,有助于培养学生良好的写作习惯.小学生的写作水平参差不齐,小学作文一直是教学的重点和难点.随笔练习因其趣味性、灵活性和针对性较强的特点受到了广大小学语文教师的欢迎.教师在引导学生活用“随笔练习”的过程中可以培养学生善于观察、勤于思考的品质,培养学生真正成长为优秀的人才.以下将从“创设情境,引导学生\'说\';乘胜追思,引导学生\'问\';自由辩论,引导学生\'争\'”三个方面阐述如何活用“随文练笔”,优化小学作文教学.
由于三年级刚开始教学写作的方法,所以很多小学生不具备较为缜密的写作思路和丰富的想象能力,在写作中总会遇到各种问题,尤其在内容上显得较为空洞,如在用词、造句等方面,最终影响整篇作文的质量.培养想象能力,既可以运用生活化资源,又可以通过组织课堂交流来实现.
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