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摘 要：当前素质教育改革正在不断的深入推进，只有具有良好的综合素质，才能符合社会发展的需要。现阶段一些中职学校在素质教育上存在很多问题，缺少正确的指导和有效的措施，对此应该积极探索素质教育内涵建设的思路，促进中职生的各方面素质不断提高。中职学校要进一步完善相关教育制度建设，优化教师队伍建设，组织开展多元化活动，从而将素质教育真正的贯彻落实下去，确保最终能够收到良好的实效。本文主要围绕提升中职学生素质教育内涵建设的思路进行了论述，并提出了具体的路径方法，以供参考。
关键词：中职;素质教育;内涵建设;思路;路径
引言
随着教育规模的不断扩大，能够接受高等教育的学生越来越多，这就让高等教育从精英教育转向了大众化教育。虽然教育更加普遍化，但是社会对人才的要求却在不断提高，这也就要求教育活动需要关注学生的综合素质，开展素质教育，让学生在具备扎实的专业知识技能的同时，也拥有良好的道德素养。为了实现这样的目标，中职学校就需要深入探索学生素质教育内涵建设的思路，并且通过相应的路径开展有效的教育改革，最终促进中职学生的综合素质得到发展。
1 中职素质教育的内涵建设思路
所谓的素质教育，本质就是指一种基于提高受教育者各方面素养的教学模式，主要涉及思想道德、个性发展、身心健康等多方面。素质教育是对应试教育的补充和拓展，二者是相辅相成的，不存在对立的关系，这一点是需要特别注意的。将素质教育细化到中职教育当中，主要就是提高学生的思想道德素养、职业素养、身心健康等方面的综合素养[1]。然而目前在中职素质教育中，内涵还不够丰富，存在遗漏和缺失，对学生素质教育的效果达不到预期的目标，所以需要对素质教育的内涵建设进行思考，指导素质教育工作更加扎实有效的开展下去。
结合当前中职教育活动的开展情况，素质教育内涵建设的思路主要包括以下几点：第一，完善制度，制度是一切活动顺利开展的基础保障，若是素质教育的相关制度不完善，那么就不能为教育活动的开展打下坚实的基础。因此，制度完善就应该是素质教育内涵建设的第一步;第二，教师队伍建设。教师是素质教育开展的执行者，若是教师自身对素质教育缺乏足够的认识，那么显然也就无法提高素质教育的内涵。只有教师具备良好的素质和内涵，才能让素质教育取得应有的效果;第三，素质教育内容的建设。素质教育是对学生综合素质的培养，如果只是通过课堂理论教学，显然是无法取得应有效果的。因此，需要在素质教育内容上做好补充与拓展，让素质教育的内容更加丰富，提高其内涵。
2 提升中职素质教育内涵建设的路径
2.1完善制度建设，保障素质教育顺利开展
根据素质教育内涵建设的思路，第一步就需要对相关的制度做好建设，让素质教育能够在完善的制度保障下加以落实，促进中职学生素质水平的不断提高。具体而言，首先，要将素质教育纳入学校整体教育制度中，将其作为一个重要的教育环节来对待，在制度上给予其足够的重视，以此让教师引起重视，关注素质教育;其次，要将素质教育和学生考核制度衔接起来。在当前中职教育的考核中，主要是考查学生的科学文化知识，缺乏素质方面的关注，因此就需要将素质教育和学生考核制度衔接起来，制定多元全面的考核标准，从而促进学生综合素质全面发展[2];最后，要将素质教育和其他方面的制度进行融合，比如校规、学生行为守则等，使素质教育从中职教育各方面制度体现出来，便可以为素质教育的开展构建全面的环境。
2.2加强教育培训，优化教师队伍建设
教师是素质教育活动的执行者，教师本身的素质高低，将会影响素质教育的成效。因此，需要加强教师队伍的建设，让教师具备高水平的综合素质，在教育活动中可以处处对学生形成指导和帮助。就当前中职学校教师队伍而言，一是教师整体学历层次偏低，二是综合素质水平偏低。因此，需要从这两个方面出发，加强对高学历水平教师的引入，构建起学历水平更高的专业教师团队。另外，还需要对教师加强教育培训，尤其是要安排教师进行实践，提高教师的实践能力，促进“双师型”教师队伍的建设。比如，可以安排教师到合作企业中进行生产实践，了解企业实际，这样也能帮助教师更好地掌握企业对人才的具体素质需求，从而在素质教育中更具有针对性[3]。例如对于计算机专业学生来说，企业中对计算机应用能力强、具有软件设计开发能力的人才有着迫切的需求，而且要求他们具有良好的职业道德，能够爱岗敬业，热爱企业，所以教师就应对学生进行这方面的素质教育，确保毕业生能够符合企业岗位的实际需要，提高学校就业率。
2.3组织开展多元化活动，彰显素质教育内涵
素质教育内涵建设，除了在制度和教师两个方面进行建设之外，还需要从素质教育内容出发，打破以往单纯的理论化教育内容，通过文化活动、实践活动等形式，丰富素质教育的内涵[4]。比如，可以开展多样的校园文化活动，将其作为学生素质教育的第二课堂，例如诗词朗诵大会、作文大赛、文化艺术节、技能大赛等，都是可以进行的校园文化活动，引导中职学生参与活动，在活动中潜移默化地渗透素质教育。除了校园活动，也可以安排社会实践，如可以组织学生到合作企业进行生产实习，在實习中由企业员工对学生进行职业素质方面的教育培训，这样也可以提高素质教育的内涵。
结语
在当前素质教育改革背景下，对中职学生进行素质教育的作用显而易见，能够让学生的综合水平更高，在走出校园后具备更大的竞争优势。中职教师需要明确素质教育内涵建设的思路，从制度、教师队伍和素质教育内容等方面出发，不断提高素质教育内涵，学校要从各方面努力推动素质教育的全面开展，从而为社会培养出具备综合素质的优秀的职业人才。
参考文献
[1]潘小明.依法落实素质教育：内涵、困境与出路[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，28（9）：11-14.
[2]贺三宁.聚焦课程体系优化，注重素质教育内涵发展[J].教育艺术，2017（10）：10-11.
[3]孙树芳，宋岭.中职素质教育中存在的问题及对策[J].魅力中国，2013（10）：59.
[4]伍晓亮，武友德，赵晶文.提升高职学生素质教育内涵建设的思路与途径[J].教育教学论坛，2016（10）：56.
关键词：中职;素质教育;内涵建设;思路;路径
引言
随着教育规模的不断扩大，能够接受高等教育的学生越来越多，这就让高等教育从精英教育转向了大众化教育。虽然教育更加普遍化，但是社会对人才的要求却在不断提高，这也就要求教育活动需要关注学生的综合素质，开展素质教育，让学生在具备扎实的专业知识技能的同时，也拥有良好的道德素养。为了实现这样的目标，中职学校就需要深入探索学生素质教育内涵建设的思路，并且通过相应的路径开展有效的教育改革，最终促进中职学生的综合素质得到发展。
1 中职素质教育的内涵建设思路
所谓的素质教育，本质就是指一种基于提高受教育者各方面素养的教学模式，主要涉及思想道德、个性发展、身心健康等多方面。素质教育是对应试教育的补充和拓展，二者是相辅相成的，不存在对立的关系，这一点是需要特别注意的。将素质教育细化到中职教育当中，主要就是提高学生的思想道德素养、职业素养、身心健康等方面的综合素养[1]。然而目前在中职素质教育中，内涵还不够丰富，存在遗漏和缺失，对学生素质教育的效果达不到预期的目标，所以需要对素质教育的内涵建设进行思考，指导素质教育工作更加扎实有效的开展下去。
结合当前中职教育活动的开展情况，素质教育内涵建设的思路主要包括以下几点：第一，完善制度，制度是一切活动顺利开展的基础保障，若是素质教育的相关制度不完善，那么就不能为教育活动的开展打下坚实的基础。因此，制度完善就应该是素质教育内涵建设的第一步;第二，教师队伍建设。教师是素质教育开展的执行者，若是教师自身对素质教育缺乏足够的认识，那么显然也就无法提高素质教育的内涵。只有教师具备良好的素质和内涵，才能让素质教育取得应有的效果;第三，素质教育内容的建设。素质教育是对学生综合素质的培养，如果只是通过课堂理论教学，显然是无法取得应有效果的。因此，需要在素质教育内容上做好补充与拓展，让素质教育的内容更加丰富，提高其内涵。
2 提升中职素质教育内涵建设的路径
2.1完善制度建设，保障素质教育顺利开展
根据素质教育内涵建设的思路，第一步就需要对相关的制度做好建设，让素质教育能够在完善的制度保障下加以落实，促进中职学生素质水平的不断提高。具体而言，首先，要将素质教育纳入学校整体教育制度中，将其作为一个重要的教育环节来对待，在制度上给予其足够的重视，以此让教师引起重视，关注素质教育;其次，要将素质教育和学生考核制度衔接起来。在当前中职教育的考核中，主要是考查学生的科学文化知识，缺乏素质方面的关注，因此就需要将素质教育和学生考核制度衔接起来，制定多元全面的考核标准，从而促进学生综合素质全面发展[2];最后，要将素质教育和其他方面的制度进行融合，比如校规、学生行为守则等，使素质教育从中职教育各方面制度体现出来，便可以为素质教育的开展构建全面的环境。
2.2加强教育培训，优化教师队伍建设
教师是素质教育活动的执行者，教师本身的素质高低，将会影响素质教育的成效。因此，需要加强教师队伍的建设，让教师具备高水平的综合素质，在教育活动中可以处处对学生形成指导和帮助。就当前中职学校教师队伍而言，一是教师整体学历层次偏低，二是综合素质水平偏低。因此，需要从这两个方面出发，加强对高学历水平教师的引入，构建起学历水平更高的专业教师团队。另外，还需要对教师加强教育培训，尤其是要安排教师进行实践，提高教师的实践能力，促进“双师型”教师队伍的建设。比如，可以安排教师到合作企业中进行生产实践，了解企业实际，这样也能帮助教师更好地掌握企业对人才的具体素质需求，从而在素质教育中更具有针对性[3]。例如对于计算机专业学生来说，企业中对计算机应用能力强、具有软件设计开发能力的人才有着迫切的需求，而且要求他们具有良好的职业道德，能够爱岗敬业，热爱企业，所以教师就应对学生进行这方面的素质教育，确保毕业生能够符合企业岗位的实际需要，提高学校就业率。
2.3组织开展多元化活动，彰显素质教育内涵
素质教育内涵建设，除了在制度和教师两个方面进行建设之外，还需要从素质教育内容出发，打破以往单纯的理论化教育内容，通过文化活动、实践活动等形式，丰富素质教育的内涵[4]。比如，可以开展多样的校园文化活动，将其作为学生素质教育的第二课堂，例如诗词朗诵大会、作文大赛、文化艺术节、技能大赛等，都是可以进行的校园文化活动，引导中职学生参与活动，在活动中潜移默化地渗透素质教育。除了校园活动，也可以安排社会实践，如可以组织学生到合作企业进行生产实习，在實习中由企业员工对学生进行职业素质方面的教育培训，这样也可以提高素质教育的内涵。
结语
在当前素质教育改革背景下，对中职学生进行素质教育的作用显而易见，能够让学生的综合水平更高，在走出校园后具备更大的竞争优势。中职教师需要明确素质教育内涵建设的思路，从制度、教师队伍和素质教育内容等方面出发，不断提高素质教育内涵，学校要从各方面努力推动素质教育的全面开展，从而为社会培养出具备综合素质的优秀的职业人才。
参考文献
[1]潘小明.依法落实素质教育：内涵、困境与出路[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，28（9）：11-14.
[2]贺三宁.聚焦课程体系优化，注重素质教育内涵发展[J].教育艺术，2017（10）：10-11.
[3]孙树芳，宋岭.中职素质教育中存在的问题及对策[J].魅力中国，2013（10）：59.
[4]伍晓亮，武友德，赵晶文.提升高职学生素质教育内涵建设的思路与途径[J].教育教学论坛，2016（10）：56.