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摘 要：当前，小学体育是我国小学教学计划中重要的组成部分。同时，小学体育教学质量也会影响小学生的整体素质。不过受到过去中国传统观念的影响，许多院校都不关注体育教学，这会对小学生综合素质的提升产生较大的影响。所以说，作为小学教师需要更加关注体育教育的内容，并且真正地做到文化体育共同发展的目标，最终能够保障小学生的综合素质得到一定的提升。
关键词：创新；小学体育教学；现状；方法探究
目前，我国教育教学体制中应试教育永远是主要的内容。但是，应试教育教学体制往往会受到忽略，并且在实际教学中发展会受到一定的阻碍。这时，小学体育教师在教学过程中，应当更多地以提高学生综合素质为主，使学生在课余时间得到锻炼，并得到全方位的发展。这样的教学方式可以解决小学生缺少体育锻炼时间、身体素质较差的问题。所以说，小学教学应当更多地关注体育教育，并且对于体育教育中的问题进行改善，这在小学教学中具有重要意义。
一、传统小学体育教育的现状和存在的弊端
（一）传统小学中体育教育模式和教学方法相对落后
在我国过去的教育教学过程中，学生往往会在传统的教学中感到无聊，并且在填鸭式的教学课堂中难以达到教学目标或者学生不具有良好的学习状态。长期以往，在这样的教学中学生会很难跟上老师的进度，最终使得小学教学课堂的效率较低。同样，小学体育教学在教育模式和教育方法中也经常运用老套的教学方法，这会让学生对体育教学丧失兴趣，并且很难在理论教学中得到发展。不仅如此，许多学生在过去的小学体育教学课堂中很难对课堂有兴趣，也很难使得自身的素质得到提升。
（二）传统小学体育教育中教学水平落后，导致小学生们兴趣不高
在传统的小学体育教学过程中，许多小学对体育教学不够重视，而是更加关注文化教育。所以说，小学体育教学的师资力量、教育设施等都比较落后，难以满足当前的教育需求。此外，小学体育教学对师资力量的要求也较低，录取的体育教师存在着素质较低、质量差的问题，这会使得小学体育教学在教学过程中出现很多问题。例如：小学生不够关注体育教育课程的主要内容、设施不够完善难以开展全方位的体育教学。这些原因都会使得小学生对于体育课的积极度和热情程度有一定程度地降低。
（三）传统小学体育教育中教学缺乏奖惩制度，缺乏教育对比制度
在过去的教学过程中，教师往往会在期末考试前对教师进行评估，让学生对老师进行测评。但是，许多教师都具有一定的竞争意识，往往都会更好地将自己扮演成好的角色，让自己在学生心中树立一个好的形象。但是当前许多小学体育教学在开展具体的教学内容时，都会缺少完善全面的评价教学体系，特别是一些学校缺少对体育教师的评价系统，这样会进一步降低小学体育教育的质量。不过，作为小学体育教师应当开展全方位高质量的小学教学，并且要在创新角度下具有新的教学方法。这样一来，小学生才能够在创新角度下的体育教学中获得全方位的发展，并且取得较好的效果。
二、基于创新角度的小学体育教育的具体教学方法
（一）提高小学生对体育教育的认知
对于小学体育教学来说，课程本身能够引起小学生的学习兴趣和课堂主动性。而作为体育教师应当以學生的兴趣为导向，开展各种体育锻炼活动，最终达到提高学生身体素质的目的。比如：小学体育教师在开展拔河比赛是需要根据学生的素质、身高、体重、性别的分成不同小组，并让学生自主选择站的位置。比赛开始后，学生可以在比赛活动中，找到自己的最佳位置，胜利的一方可以积累信心，而失败的一方可以从游戏中吸取一定的经验，以便在后来的锻炼中取得成功。这样的教学方法可以在很大程度上提高学生对体育教学锻炼的兴趣，并且还可以锻炼学生的身体素质，使学生对小学体育教学更感兴趣。不仅如此，这样的教学还可以培养小学生的合作意识和集体感，这样能够为小学生未来的发展奠定一定的基础，使小学生具备合作团队精神。培养学生的合作精神和集体荣誉感，为小学生的未来发展起到了有利的作用。
（二）丰富教学方法，培养学生的创造能力
体育器材在小学体育教学中是重要的教学工具之一，不过许多的小学往往对体育教育的认识不充分，这使得教学器材出现短缺的情况。对此，一些学校虽然采购了一些体育器材，但是体育器材的种类往往过于单一或者出现老旧的情况，这样很难满足学生的需求，也无法真正的发挥体育教学的积极作用[3]。这时作为小学体育教师就要组织一些体能锻炼的活动，并且让学生在这样的活动中得到锻炼，解决学生难以得到科学、有效锻炼的问题。所以说，小学体育教师在开展体育教学工作时，需要对硬件设施进行强化，并以培养学生创造力为目的，真正地促进小学生得到全方位的发展。
（三）改变在小学体育教学方面的教育模式
对于普通小学的小学体育教学来说，往往采用老旧的填鸭式教学方法，这是各个小学急需转变的理念。对于普通的小学来说，小学教师在教学课堂中起着主导作用，并且在小学体育教学中应当得到一些锻炼和培训，以此来达到小学体育教学的教学要求。同时，小学在开展体育教学时，需要有严格的要求，而体育教师是教师具备一定的综合素质，已达到教学的要求。另外，作为体育教师还需要在教学过程中抛弃旧的教学方式更加关注课堂中的实践活动，还需要使学生对活动有着较强的积极性和兴趣。这样一来，小学体育教师在教学中才可以营造良好的教学环境，让学生在教学中获得快乐，得到身体素质各方面的发展。
三、结束语
综上所述，当前，我国小学体育教学主要是以促进小学生德智体美劳全方位发展为目的，并且在教学过程中需要以创新教育的角度去看待问题，解决传统教学中的各种问题，进一步提升小学生对体育教学的兴趣，激发学生看待教学的观念和方式，最终能够使小学生的身体素质得到提升，为将来我国培养创新型复合人才奠定良好的基础。
参考文献
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2017（02）：87-88.
[2]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2018（01）：93-94.
[3]余清辉.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].亚太教育，2018（13）：32.
关键词：创新；小学体育教学；现状；方法探究
目前，我国教育教学体制中应试教育永远是主要的内容。但是，应试教育教学体制往往会受到忽略，并且在实际教学中发展会受到一定的阻碍。这时，小学体育教师在教学过程中，应当更多地以提高学生综合素质为主，使学生在课余时间得到锻炼，并得到全方位的发展。这样的教学方式可以解决小学生缺少体育锻炼时间、身体素质较差的问题。所以说，小学教学应当更多地关注体育教育，并且对于体育教育中的问题进行改善，这在小学教学中具有重要意义。
一、传统小学体育教育的现状和存在的弊端
（一）传统小学中体育教育模式和教学方法相对落后
在我国过去的教育教学过程中，学生往往会在传统的教学中感到无聊，并且在填鸭式的教学课堂中难以达到教学目标或者学生不具有良好的学习状态。长期以往，在这样的教学中学生会很难跟上老师的进度，最终使得小学教学课堂的效率较低。同样，小学体育教学在教育模式和教育方法中也经常运用老套的教学方法，这会让学生对体育教学丧失兴趣，并且很难在理论教学中得到发展。不仅如此，许多学生在过去的小学体育教学课堂中很难对课堂有兴趣，也很难使得自身的素质得到提升。
（二）传统小学体育教育中教学水平落后，导致小学生们兴趣不高
在传统的小学体育教学过程中，许多小学对体育教学不够重视，而是更加关注文化教育。所以说，小学体育教学的师资力量、教育设施等都比较落后，难以满足当前的教育需求。此外，小学体育教学对师资力量的要求也较低，录取的体育教师存在着素质较低、质量差的问题，这会使得小学体育教学在教学过程中出现很多问题。例如：小学生不够关注体育教育课程的主要内容、设施不够完善难以开展全方位的体育教学。这些原因都会使得小学生对于体育课的积极度和热情程度有一定程度地降低。
（三）传统小学体育教育中教学缺乏奖惩制度，缺乏教育对比制度
在过去的教学过程中，教师往往会在期末考试前对教师进行评估，让学生对老师进行测评。但是，许多教师都具有一定的竞争意识，往往都会更好地将自己扮演成好的角色，让自己在学生心中树立一个好的形象。但是当前许多小学体育教学在开展具体的教学内容时，都会缺少完善全面的评价教学体系，特别是一些学校缺少对体育教师的评价系统，这样会进一步降低小学体育教育的质量。不过，作为小学体育教师应当开展全方位高质量的小学教学，并且要在创新角度下具有新的教学方法。这样一来，小学生才能够在创新角度下的体育教学中获得全方位的发展，并且取得较好的效果。
二、基于创新角度的小学体育教育的具体教学方法
（一）提高小学生对体育教育的认知
对于小学体育教学来说，课程本身能够引起小学生的学习兴趣和课堂主动性。而作为体育教师应当以學生的兴趣为导向，开展各种体育锻炼活动，最终达到提高学生身体素质的目的。比如：小学体育教师在开展拔河比赛是需要根据学生的素质、身高、体重、性别的分成不同小组，并让学生自主选择站的位置。比赛开始后，学生可以在比赛活动中，找到自己的最佳位置，胜利的一方可以积累信心，而失败的一方可以从游戏中吸取一定的经验，以便在后来的锻炼中取得成功。这样的教学方法可以在很大程度上提高学生对体育教学锻炼的兴趣，并且还可以锻炼学生的身体素质，使学生对小学体育教学更感兴趣。不仅如此，这样的教学还可以培养小学生的合作意识和集体感，这样能够为小学生未来的发展奠定一定的基础，使小学生具备合作团队精神。培养学生的合作精神和集体荣誉感，为小学生的未来发展起到了有利的作用。
（二）丰富教学方法，培养学生的创造能力
体育器材在小学体育教学中是重要的教学工具之一，不过许多的小学往往对体育教育的认识不充分，这使得教学器材出现短缺的情况。对此，一些学校虽然采购了一些体育器材，但是体育器材的种类往往过于单一或者出现老旧的情况，这样很难满足学生的需求，也无法真正的发挥体育教学的积极作用[3]。这时作为小学体育教师就要组织一些体能锻炼的活动，并且让学生在这样的活动中得到锻炼，解决学生难以得到科学、有效锻炼的问题。所以说，小学体育教师在开展体育教学工作时，需要对硬件设施进行强化，并以培养学生创造力为目的，真正地促进小学生得到全方位的发展。
（三）改变在小学体育教学方面的教育模式
对于普通小学的小学体育教学来说，往往采用老旧的填鸭式教学方法，这是各个小学急需转变的理念。对于普通的小学来说，小学教师在教学课堂中起着主导作用，并且在小学体育教学中应当得到一些锻炼和培训，以此来达到小学体育教学的教学要求。同时，小学在开展体育教学时，需要有严格的要求，而体育教师是教师具备一定的综合素质，已达到教学的要求。另外，作为体育教师还需要在教学过程中抛弃旧的教学方式更加关注课堂中的实践活动，还需要使学生对活动有着较强的积极性和兴趣。这样一来，小学体育教师在教学中才可以营造良好的教学环境，让学生在教学中获得快乐，得到身体素质各方面的发展。
三、结束语
综上所述，当前，我国小学体育教学主要是以促进小学生德智体美劳全方位发展为目的，并且在教学过程中需要以创新教育的角度去看待问题，解决传统教学中的各种问题，进一步提升小学生对体育教学的兴趣，激发学生看待教学的观念和方式，最终能够使小学生的身体素质得到提升，为将来我国培养创新型复合人才奠定良好的基础。
参考文献
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2017（02）：87-88.
[2]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2018（01）：93-94.
[3]余清辉.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].亚太教育，2018（13）：32.