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在英语教学过程中,有些知识很容易混淆,难于记忆。对于这些重难点知识,我尝试了一系列的巧妙的办法,改变了学生的枯燥记忆,激发了学生的学习兴趣,巧化了学习难点,让学生在形式多变的教学中,快乐地学习。
一、记忆,即和学生熟悉的事物联系起来记忆
例如图一:有两个词义,而且分别对应了两组不同的过去式和过去分词。一组是规则的,另外一组是不规则的。
有些学生善于强化记忆,但一段时间后,死记硬背的知识就很容易忘掉。在课堂上,我引导学生思考:绞刑是西方国家古代的一种刑法,所有罪犯都是一个模式被送上绞刑架的,所以作“ 绞死”讲时是规则的;而教室的墙壁和天花板上悬挂着电灯电扇窗帘等东西,形状和方式各异,所以作“ 悬挂”讲时是不规则的。这样一来,形象生动,学生真的永远难忘了。
二、巧编“ 顺口溜”
这种形式幽默诙谐,很容易为学生接受。例如:针对这些繁琐的形式和词义,我编了这样一个顺口溜“规则的说谎,不规则的躺,躺过就下蛋,下蛋不规则”。再结合上面的图示来理解,就很容易记得清清楚楚。(见图二)
三、画图
图像比文字更简洁,自然更容易被理解和记住。在讲解 v-ing 作状语时,我就巧妙地借用了图示。如下图三。
“两圈一线”很像一副眼镜,容易引起学生的兴趣。v-ing 的四种基本形式被放置于其中。主动圈和句子的主语存在主动关系;被动圈和句子的主语存在被动关系。如果分词和句子的谓语同时发生,选择横线之上的进行时;如果分词在句子的谓语之前发生,选择横线之下的完成时。通过左看右看上看下看,学生就能彻底弄懂基本形式的用法。而且,“两圈一线”的简洁图示易于长久记忆。
四、借助歌谣
在日常的教学中,教师可以因重、难点制宜地合理地使用歌谣,轻轻松松地化解重、难点。例如:Fun 是不可数名词,但很多学生误把fun当作形容词而在感叹句中这样表达:How fun it is to do sth ! 有首著名的儿歌《Jingle bells》这样唱到:
Jingle bells, jingle bells, jingle all the way!
oh what fun it is to ride in a one horse open sleigh。
此后,每当讲到fun时,我就唱这首儿歌,活跃了课堂也帮助学生记住了What fun it is to do sth !这个难点。
总之,英语教学是一门艺术。作为教师,我们一定要用多倍的时间钻研教材,在日常的教学中勤于动脑,反思自己的教学行为,而且需要用艺术家的眼光去巧妙地化解教学中的重、难点,寻找乐趣,让学生事半功倍,越学越乐。
一、记忆,即和学生熟悉的事物联系起来记忆
例如图一:有两个词义,而且分别对应了两组不同的过去式和过去分词。一组是规则的,另外一组是不规则的。
有些学生善于强化记忆,但一段时间后,死记硬背的知识就很容易忘掉。在课堂上,我引导学生思考:绞刑是西方国家古代的一种刑法,所有罪犯都是一个模式被送上绞刑架的,所以作“ 绞死”讲时是规则的;而教室的墙壁和天花板上悬挂着电灯电扇窗帘等东西,形状和方式各异,所以作“ 悬挂”讲时是不规则的。这样一来,形象生动,学生真的永远难忘了。
二、巧编“ 顺口溜”
这种形式幽默诙谐,很容易为学生接受。例如:针对这些繁琐的形式和词义,我编了这样一个顺口溜“规则的说谎,不规则的躺,躺过就下蛋,下蛋不规则”。再结合上面的图示来理解,就很容易记得清清楚楚。(见图二)
三、画图
图像比文字更简洁,自然更容易被理解和记住。在讲解 v-ing 作状语时,我就巧妙地借用了图示。如下图三。
“两圈一线”很像一副眼镜,容易引起学生的兴趣。v-ing 的四种基本形式被放置于其中。主动圈和句子的主语存在主动关系;被动圈和句子的主语存在被动关系。如果分词和句子的谓语同时发生,选择横线之上的进行时;如果分词在句子的谓语之前发生,选择横线之下的完成时。通过左看右看上看下看,学生就能彻底弄懂基本形式的用法。而且,“两圈一线”的简洁图示易于长久记忆。
四、借助歌谣
在日常的教学中,教师可以因重、难点制宜地合理地使用歌谣,轻轻松松地化解重、难点。例如:Fun 是不可数名词,但很多学生误把fun当作形容词而在感叹句中这样表达:How fun it is to do sth ! 有首著名的儿歌《Jingle bells》这样唱到:
Jingle bells, jingle bells, jingle all the way!
oh what fun it is to ride in a one horse open sleigh。
此后,每当讲到fun时,我就唱这首儿歌,活跃了课堂也帮助学生记住了What fun it is to do sth !这个难点。
总之,英语教学是一门艺术。作为教师,我们一定要用多倍的时间钻研教材,在日常的教学中勤于动脑,反思自己的教学行为,而且需要用艺术家的眼光去巧妙地化解教学中的重、难点,寻找乐趣,让学生事半功倍,越学越乐。