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前苏联教育家赞可夫曾这样说过：“学生积极的情感，欢快的情绪。能使他们精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪会抑制学生的智力活动。”“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”基于此，教师必须深刻认识到情感在教学中的重要作用。善于凭借自己的情感去感染学生，熟练掌握教学中激发学生情感的途径和方法。
小学语文课本中的文章大多是名篇，不仅语言优美，而且包含了丰富的思想情感，即使是一些说明文，也写得趣味盎然．引人入胜，隐含着作者的审美情趣。如何能使学生身临其境，受到感染，拨动情感之弦，使抽象语言文字的学习变得情趣盎然，有滋有味。在平时的语文课堂教学中，我主要采用以下几种方式来激发学生的情感：
一、以情带情。即以教师的情感去激发学生的情感。教师的情感主要包括：一是教师要对学生有情；二是教师在讲课的过程中要有情：三是教师对自己的职业要有情。当教师具备以上三个条件时．他才会有良好的情感心理，才会全心身的投入到教学中来，同时也才会准确得把握和领悟教学中的情感因素．才会富有感情的教授每一堂课，从而激起学生的情感。在教学《夜莺的歌声》一课时，文中有一段军官与小夜莺的对话．小夜莺很巧妙地避开了德国军官的问话，小夜莺是这样回答的：“人呢?战争一开始这里就没人了。”“刚刚一开火．村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”我先引导学生理解“野兽”指的是德国军官．我又说德国军官来干什么了?学生回答说：“侵占小夜莺的国家。”我愤怒而激昂地说：“小夜莺们!野兽来侵占我们的国家了，把我们的家给烧毁了，我们已经无家可归了，可他们还不放过我们，我能眼睁睁的看着他们为所欲为吗?”“不能!”他们个个表情愤怒的回答。这样，老师以情激情．将学生与文本融为一体。学生就能深入地理解课文蕴含地感情了。
二、语言感染。拨动学生情感之弦。人的情感是具有感染性的。在一定条件下，人的情感可以感染、相互影响，从而产生相同的情绪体验。因此，教师可用爱憎分明的感情，真挚的语言和恰如其分的表情动作。去扣击学生的心扉，激起他们的感情波澜．从而使深刻的道理渗透到学生的心田。在教学《狼牙山五壮士》时，在导入本课时我饱含激情地说：“为了把这些日本帝国主义赶出中国。为了给中国人报仇，有许多英雄抛头颅，洒热血。其中就有五位英雄献出了自己年轻的生命。”当学生们看到五壮士跳牙的那一瞬间，我又对学生们说：“虽然五壮士跳下了万丈悬崖，但他们奋勇歼敌．英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民。仇恨敌人．为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士跑头颅，洒热血。同学们让我们在读一读课文．再去细细体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!”每位学生听了我饱含深情的语言。他们都会情不自禁地振奋精神大声地有感情地朗读起来。
三、用音乐渲染气氛，激发学生的情感。将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法。因为，音乐能集中学生的注意力，能调节学生情感使人产生共鸣，能激发学生想象，启迪学生思维。
在《夜莺的歌声》一课导入时，我用俄国歌曲《田野上静悄悄》作为背景音乐，介绍了当时的社会情况，将学生带入了整个战斗场面之后的场景之中，我和同学们一起沉浸在家园被毁、亲人分离的伤心周围一片死气沉沉的环境之中，音乐不是的传来，讲学生与小夜莺紧紧的联系在一起。教学《和我们一样享受春天》时，我在引导学生理解课文内容的同时渗入情感教学，最后用一曲《让世界充满爱》学生的情感得到进一步升华。
在教学《触摸春天》一课时，揭题时，我先播放一首《嘀哩嘀哩》的歌，学生沉浸在欢快的音乐声中，甚至随着音乐唱了起来。自然的将学生带入了绚丽多彩的春天世界．让他们通过听、想、用心去感受春天的美。为学生课文奠定了感情基础。然后，学生通过学文知道了安静这位盲童虽然眼睛看不见，却用自己特殊的方式热爱春天、热爱生活之后。我叉用一首《隐形的翅膀》激发学生热爱生活，谁都有生活的权利，谁都可以用自己一双隐形的翅膀去创造一个属于自己的缤纷世界。因此。音乐可以激发一个人的情感。在语文教学中我们可以用音乐来激发学生的情感。有易于帮助学生理解文本本身蕴含的情感。
四、表演体验，将学生拉近文本，激发学生的情感。体验指的是少年儿童通过自身的经历和实践．获得知识和能力的过程。语文课堂中尤其是作文教学中引进体验教学思想．有利于学生敞开心扉。倾吐真言。
在教学《夜莺的歌声》一文时，由于前部分对学生情感的激发，我问同学们：“小夜莺为什么要学夜莺唱呀?”同学们回答说：“向游击队报告情况。”“游击队员又是干什么的?”“消灭敌人的。”我相机引导说：“既然这样，游击队员能暴露目标吗?”“不能!”同学们异口同声的回答。“是呀!不能!那游击队员说话时应该怎样说呢?”我让同学们进行了表演读当读到游击队员的对话时，同学们读的声音很轻。表情很凝重。
总之，对学生的情感教育的展示形式是多种多样的。语文教学的特殊性决定了语文教师必须重视学生情感的激发，而情感的激发又关健是由教师去把握，如同一片肥沃的土地，知识的种子就播种在这土壤里。因此，我们作为语文教师就必须努力提高自身素质，钻研教材，灵活采用教学方法，从而达到激发学生情感的目的，以净化学生的l心灵。
小学语文课本中的文章大多是名篇，不仅语言优美，而且包含了丰富的思想情感，即使是一些说明文，也写得趣味盎然．引人入胜，隐含着作者的审美情趣。如何能使学生身临其境，受到感染，拨动情感之弦，使抽象语言文字的学习变得情趣盎然，有滋有味。在平时的语文课堂教学中，我主要采用以下几种方式来激发学生的情感：
一、以情带情。即以教师的情感去激发学生的情感。教师的情感主要包括：一是教师要对学生有情；二是教师在讲课的过程中要有情：三是教师对自己的职业要有情。当教师具备以上三个条件时．他才会有良好的情感心理，才会全心身的投入到教学中来，同时也才会准确得把握和领悟教学中的情感因素．才会富有感情的教授每一堂课，从而激起学生的情感。在教学《夜莺的歌声》一课时，文中有一段军官与小夜莺的对话．小夜莺很巧妙地避开了德国军官的问话，小夜莺是这样回答的：“人呢?战争一开始这里就没人了。”“刚刚一开火．村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”我先引导学生理解“野兽”指的是德国军官．我又说德国军官来干什么了?学生回答说：“侵占小夜莺的国家。”我愤怒而激昂地说：“小夜莺们!野兽来侵占我们的国家了，把我们的家给烧毁了，我们已经无家可归了，可他们还不放过我们，我能眼睁睁的看着他们为所欲为吗?”“不能!”他们个个表情愤怒的回答。这样，老师以情激情．将学生与文本融为一体。学生就能深入地理解课文蕴含地感情了。
二、语言感染。拨动学生情感之弦。人的情感是具有感染性的。在一定条件下，人的情感可以感染、相互影响，从而产生相同的情绪体验。因此，教师可用爱憎分明的感情，真挚的语言和恰如其分的表情动作。去扣击学生的心扉，激起他们的感情波澜．从而使深刻的道理渗透到学生的心田。在教学《狼牙山五壮士》时，在导入本课时我饱含激情地说：“为了把这些日本帝国主义赶出中国。为了给中国人报仇，有许多英雄抛头颅，洒热血。其中就有五位英雄献出了自己年轻的生命。”当学生们看到五壮士跳牙的那一瞬间，我又对学生们说：“虽然五壮士跳下了万丈悬崖，但他们奋勇歼敌．英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民。仇恨敌人．为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士跑头颅，洒热血。同学们让我们在读一读课文．再去细细体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!”每位学生听了我饱含深情的语言。他们都会情不自禁地振奋精神大声地有感情地朗读起来。
三、用音乐渲染气氛，激发学生的情感。将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法。因为，音乐能集中学生的注意力，能调节学生情感使人产生共鸣，能激发学生想象，启迪学生思维。
在《夜莺的歌声》一课导入时，我用俄国歌曲《田野上静悄悄》作为背景音乐，介绍了当时的社会情况，将学生带入了整个战斗场面之后的场景之中，我和同学们一起沉浸在家园被毁、亲人分离的伤心周围一片死气沉沉的环境之中，音乐不是的传来，讲学生与小夜莺紧紧的联系在一起。教学《和我们一样享受春天》时，我在引导学生理解课文内容的同时渗入情感教学，最后用一曲《让世界充满爱》学生的情感得到进一步升华。
在教学《触摸春天》一课时，揭题时，我先播放一首《嘀哩嘀哩》的歌，学生沉浸在欢快的音乐声中，甚至随着音乐唱了起来。自然的将学生带入了绚丽多彩的春天世界．让他们通过听、想、用心去感受春天的美。为学生课文奠定了感情基础。然后，学生通过学文知道了安静这位盲童虽然眼睛看不见，却用自己特殊的方式热爱春天、热爱生活之后。我叉用一首《隐形的翅膀》激发学生热爱生活，谁都有生活的权利，谁都可以用自己一双隐形的翅膀去创造一个属于自己的缤纷世界。因此。音乐可以激发一个人的情感。在语文教学中我们可以用音乐来激发学生的情感。有易于帮助学生理解文本本身蕴含的情感。
四、表演体验，将学生拉近文本，激发学生的情感。体验指的是少年儿童通过自身的经历和实践．获得知识和能力的过程。语文课堂中尤其是作文教学中引进体验教学思想．有利于学生敞开心扉。倾吐真言。
在教学《夜莺的歌声》一文时，由于前部分对学生情感的激发，我问同学们：“小夜莺为什么要学夜莺唱呀?”同学们回答说：“向游击队报告情况。”“游击队员又是干什么的?”“消灭敌人的。”我相机引导说：“既然这样，游击队员能暴露目标吗?”“不能!”同学们异口同声的回答。“是呀!不能!那游击队员说话时应该怎样说呢?”我让同学们进行了表演读当读到游击队员的对话时，同学们读的声音很轻。表情很凝重。
总之，对学生的情感教育的展示形式是多种多样的。语文教学的特殊性决定了语文教师必须重视学生情感的激发，而情感的激发又关健是由教师去把握，如同一片肥沃的土地，知识的种子就播种在这土壤里。因此，我们作为语文教师就必须努力提高自身素质，钻研教材，灵活采用教学方法，从而达到激发学生情感的目的，以净化学生的l心灵。