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摘要：本文试从体育学科的角度来研究该学科对应用型本科院校培养高素质应用型人才的社会定位所产生的作用与影响，并提出在应用型本科院校中如何结合以大学生就业为导向的理念改进体育教育教学的建议。
关键词：体育课；课程；改革；应用型本科；就业；研究
一、体育学科在应用型本科院校的作用与影响
（一）在培养大学生成为应用型人才中具有独特的作用
应用型本科院校以培养高素质、高技能人才为根本任务。应用型本科院校毕业生也正是因为有了“善于动手，理论与技能兼有”的优势而区别于研究生、大专生。在激烈的就业市场中以其更好地适应能力成为用人单位争相追逐的群体。
1、“身体是革命的本钱”健康的身体是一切工作的先决条件。没有健康身体做基础，心理健康、道德健康、社会适应能力等等就无从谈起。有研究人员提出了“8-1大于8”的理论，即每天从8小时工作学习中抽出一小时时间参加体育锻炼，工作和学习效率要远远大于8小时。生命质量的基础就是身体健康，只有身体健康了，才能做自己想做的事情，才能体现生命的价值。而有目的地通过人体活动为基本手段增进健康，提高生活质量的教育过程和文化活动正是体育质的规定性的集中体现。体育课程在教育过程中的无以取代性体现在体育通过健身运动、健美运动、休闲运动、竞技运动、游戏运动等多元化的内容，经过科学的手段和方法进行教学，进而促进大学生的身心得到全面协调发展，成为适应社会需要的合格的劳动者。
2、运动技能人的各种技能的基础。所谓技能是指掌握和运用专门技术的能力。而技术则是指人类在认识自然和利用自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。可见，我们所说的应用型本科院校大学生所具有的高技能是指掌握了相应的理论知识又能较熟练运用相关专业技术的能力。美国管理学家彼？杜拉克把“同时也做体力工作”的知识工作者称为技术员，这也大致与我们的技能型人才的界定相吻合的，这里的“技术”与“体力”两词正是说明了体育教育是实现这一目标的基础。马克思也曾经指出：“生产劳动同教育和体育结合起来，这不仅是增进社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法。”可见体育是最终“造就全面发展的人”的主要手段之一。体育技能虽与其它专业技能有区别，但体育对人的全面发展无疑是有着促进作用的。
3、体育学科所倡导的“终身体育”为高技能人才的今后“发展”提供了原动力。现代体育学科特别讲究“为终身体育打好基础”，这里的终身体育基础主要指“体育意识、习惯和能力的培养”。有专家认为，现代社会的人们缺乏终身体育的意识、习惯和能力，而偏面重视智力的开发与投入，忽略体质与健康的保养与锻炼，出现了弱体质多肥胖的身体，最终难以适应一线的技能型岗位。显然，终身体育有利于人们紧紧地适应今后的环境，也为大学生在走上工作岗位后提供了终身受用的生存与发展的身心财富。
（二）改善大学生的生理机能与心理状态调节就业面临的压力
大学生毕业生从相对安逸的校园生活跨入紧张忙碌的社会生活使他们压力陡增，就业找工作成为他们必须面对的人生考验。这也是大学毕业生承受从未有过的生理与心理上的压力，使不少大学生产生了焦虑心理、自卑心理、急躁心理、嫉妒心理、盲目从众心理、自负心理、自责心理等，心理上的障碍也导致了大学生在生理上的疾病，如有的学生头发变白，面黄肌瘦，神经衰弱，有的学生不堪重负放弃了学业，更有甚者走上绝路。因此，如何缓解大学生的就业心理压力是当前高校教育工作的一个重点和难点，而体育的本质就是为了人的健康，体育使人的身心得到了合一，所以心理健康教育已成为学校体育教育目标的主要领域之一。事实证明，体育活动对情绪具有良好的缓解与调节作用，能够做到在“笑声与汗水”中让大学生体验快乐的情绪，使不良的心理得到调适。
（三）提高大学生综合素质，为大学生的顺利就业奠定扎实的基础
体育除了有竞赛性、技能性、娱乐性以外，还具有教育性、实践性、文化性、社会性等特性。这些特性有助于培养大学生的综合素质。现代体育因为其开放性，可充分展示学生的个性和挖掘学生的潜力，可以说，为当代大学生各方面能力的培养搭建了一个广阔的舞台。与其它学科的教育相比，体育教育的形式又具有灵活性、多样性等特点，展示的是“快乐体育”、“健康体育”，从而极大地提高了大学生参与体育活动的兴趣。大学生也通过参与或组织各种竞赛活动来锻炼自己的才干：如编制比赛规程、规则，担任裁判，做好宣传工作，统计比赛成绩等；也能在竞技项目中展示运动才干，成为用人单位受欢迎的多面手大学生；还可以走出校门与其他院校进行各项活动的交流，不断提高人际交往，加深彼此的情感，为今后成为“社会人” 打好扎实的基础。通过体育来提升大学生的综合素质应是一条重要的途径，也为大学生的顺利就业奠定基础。
二、结合培养高素质应用型人才以就业为导向的办学理念，对应用型本科院校体育改进的几点设想
（一）学校体育要与就业思想教育相结合。
体育课要跳出单纯传授体育技能与技巧的误区，而要做到融知识性、技能性、趣味性与思想性于一体。目前大学生的就业不是没有岗位，而是大学生定位偏高，在第一次就业时考虑过多、过全，求职的过于理想化往往造成大学生在择业中的碰壁。而对用人单位来说，被录用人员的健康状态、职业操守、实际操作能力和学习能力是极其重要的，因为这直接关系到一个人工作的稳定性及其个人的可持续发展能力。 体育课是受大学生普遍欢迎的课，且涉及的学生最广，体育教师要充分发挥体育课既生动活泼又严肃认真的课堂特点，融就业思想于体育教育教学活动之中，帮助学生形成健康的身心，引导大学生树立正确的就业观，鼓励他们走向基层，到一线岗位就业。体育教师更要根据体育的特点培养学生的团队精神及吃苦耐劳精神，为大学生的就业打好扎实的思想基础。
（二）学校体育要把大众体育与竞技体育二个项目有机结合。
大众体育有利于普及群众性体育活动，增强大学生体质，丰富校园生活，是校园文化的重要组成部分；竞技性体育项目，能为广大师生员工提供精彩的高水平竞技表演，既是一种视觉享受，又是一种敢于拼搏的精神激励，同时也为培养高水平运动员提供良好的舞台，学生积累的体育素养就业后往往为企业文化的发展起到积极的推动作用，所以这些体育特长生常成为优先录用的人。但目前应用型本科院校体育的现状普遍是：既缺少大众化教育的诱导力，呈现出上课内容单一，形式拘泥，又过于担心学生安全问题，有意回避竞技项目，平时也少有运动队训练和组织的各项活动，失去了昔日体育应有的光彩与魅力。目前，应用型本科院校体育课程及教学形式改革，应从加大设施器材的投入入手，充分发挥体育教师的积极性，显示高校体育的本色，为大学生素质的全面提升创造条件，提高大学生就业的综合竞争能力。
三、结语
体育作为一门重要的教育学科 ，在承担起增进学生身心健康，以及智力开发、个性发展、思想品德教育的同时，更要明确应用型本科院校培养高素质应用型人才以就业为导向的办学理念，充分发挥新时代所赋予的体育功能，以帮助大学生顺利就业，促进社会的和谐发展。
收件人：裴建伟 电话：15039097027 河南省郑州市惠济区天河路36号郑州财经学院
关键词：体育课；课程；改革；应用型本科；就业；研究
一、体育学科在应用型本科院校的作用与影响
（一）在培养大学生成为应用型人才中具有独特的作用
应用型本科院校以培养高素质、高技能人才为根本任务。应用型本科院校毕业生也正是因为有了“善于动手，理论与技能兼有”的优势而区别于研究生、大专生。在激烈的就业市场中以其更好地适应能力成为用人单位争相追逐的群体。
1、“身体是革命的本钱”健康的身体是一切工作的先决条件。没有健康身体做基础，心理健康、道德健康、社会适应能力等等就无从谈起。有研究人员提出了“8-1大于8”的理论，即每天从8小时工作学习中抽出一小时时间参加体育锻炼，工作和学习效率要远远大于8小时。生命质量的基础就是身体健康，只有身体健康了，才能做自己想做的事情，才能体现生命的价值。而有目的地通过人体活动为基本手段增进健康，提高生活质量的教育过程和文化活动正是体育质的规定性的集中体现。体育课程在教育过程中的无以取代性体现在体育通过健身运动、健美运动、休闲运动、竞技运动、游戏运动等多元化的内容，经过科学的手段和方法进行教学，进而促进大学生的身心得到全面协调发展，成为适应社会需要的合格的劳动者。
2、运动技能人的各种技能的基础。所谓技能是指掌握和运用专门技术的能力。而技术则是指人类在认识自然和利用自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。可见，我们所说的应用型本科院校大学生所具有的高技能是指掌握了相应的理论知识又能较熟练运用相关专业技术的能力。美国管理学家彼？杜拉克把“同时也做体力工作”的知识工作者称为技术员，这也大致与我们的技能型人才的界定相吻合的，这里的“技术”与“体力”两词正是说明了体育教育是实现这一目标的基础。马克思也曾经指出：“生产劳动同教育和体育结合起来，这不仅是增进社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法。”可见体育是最终“造就全面发展的人”的主要手段之一。体育技能虽与其它专业技能有区别，但体育对人的全面发展无疑是有着促进作用的。
3、体育学科所倡导的“终身体育”为高技能人才的今后“发展”提供了原动力。现代体育学科特别讲究“为终身体育打好基础”，这里的终身体育基础主要指“体育意识、习惯和能力的培养”。有专家认为，现代社会的人们缺乏终身体育的意识、习惯和能力，而偏面重视智力的开发与投入，忽略体质与健康的保养与锻炼，出现了弱体质多肥胖的身体，最终难以适应一线的技能型岗位。显然，终身体育有利于人们紧紧地适应今后的环境，也为大学生在走上工作岗位后提供了终身受用的生存与发展的身心财富。
（二）改善大学生的生理机能与心理状态调节就业面临的压力
大学生毕业生从相对安逸的校园生活跨入紧张忙碌的社会生活使他们压力陡增，就业找工作成为他们必须面对的人生考验。这也是大学毕业生承受从未有过的生理与心理上的压力，使不少大学生产生了焦虑心理、自卑心理、急躁心理、嫉妒心理、盲目从众心理、自负心理、自责心理等，心理上的障碍也导致了大学生在生理上的疾病，如有的学生头发变白，面黄肌瘦，神经衰弱，有的学生不堪重负放弃了学业，更有甚者走上绝路。因此，如何缓解大学生的就业心理压力是当前高校教育工作的一个重点和难点，而体育的本质就是为了人的健康，体育使人的身心得到了合一，所以心理健康教育已成为学校体育教育目标的主要领域之一。事实证明，体育活动对情绪具有良好的缓解与调节作用，能够做到在“笑声与汗水”中让大学生体验快乐的情绪，使不良的心理得到调适。
（三）提高大学生综合素质，为大学生的顺利就业奠定扎实的基础
体育除了有竞赛性、技能性、娱乐性以外，还具有教育性、实践性、文化性、社会性等特性。这些特性有助于培养大学生的综合素质。现代体育因为其开放性，可充分展示学生的个性和挖掘学生的潜力，可以说，为当代大学生各方面能力的培养搭建了一个广阔的舞台。与其它学科的教育相比，体育教育的形式又具有灵活性、多样性等特点，展示的是“快乐体育”、“健康体育”，从而极大地提高了大学生参与体育活动的兴趣。大学生也通过参与或组织各种竞赛活动来锻炼自己的才干：如编制比赛规程、规则，担任裁判，做好宣传工作，统计比赛成绩等；也能在竞技项目中展示运动才干，成为用人单位受欢迎的多面手大学生；还可以走出校门与其他院校进行各项活动的交流，不断提高人际交往，加深彼此的情感，为今后成为“社会人” 打好扎实的基础。通过体育来提升大学生的综合素质应是一条重要的途径，也为大学生的顺利就业奠定基础。
二、结合培养高素质应用型人才以就业为导向的办学理念，对应用型本科院校体育改进的几点设想
（一）学校体育要与就业思想教育相结合。
体育课要跳出单纯传授体育技能与技巧的误区，而要做到融知识性、技能性、趣味性与思想性于一体。目前大学生的就业不是没有岗位，而是大学生定位偏高，在第一次就业时考虑过多、过全，求职的过于理想化往往造成大学生在择业中的碰壁。而对用人单位来说，被录用人员的健康状态、职业操守、实际操作能力和学习能力是极其重要的，因为这直接关系到一个人工作的稳定性及其个人的可持续发展能力。 体育课是受大学生普遍欢迎的课，且涉及的学生最广，体育教师要充分发挥体育课既生动活泼又严肃认真的课堂特点，融就业思想于体育教育教学活动之中，帮助学生形成健康的身心，引导大学生树立正确的就业观，鼓励他们走向基层，到一线岗位就业。体育教师更要根据体育的特点培养学生的团队精神及吃苦耐劳精神，为大学生的就业打好扎实的思想基础。
（二）学校体育要把大众体育与竞技体育二个项目有机结合。
大众体育有利于普及群众性体育活动，增强大学生体质，丰富校园生活，是校园文化的重要组成部分；竞技性体育项目，能为广大师生员工提供精彩的高水平竞技表演，既是一种视觉享受，又是一种敢于拼搏的精神激励，同时也为培养高水平运动员提供良好的舞台，学生积累的体育素养就业后往往为企业文化的发展起到积极的推动作用，所以这些体育特长生常成为优先录用的人。但目前应用型本科院校体育的现状普遍是：既缺少大众化教育的诱导力，呈现出上课内容单一，形式拘泥，又过于担心学生安全问题，有意回避竞技项目，平时也少有运动队训练和组织的各项活动，失去了昔日体育应有的光彩与魅力。目前，应用型本科院校体育课程及教学形式改革，应从加大设施器材的投入入手，充分发挥体育教师的积极性，显示高校体育的本色，为大学生素质的全面提升创造条件，提高大学生就业的综合竞争能力。
三、结语
体育作为一门重要的教育学科 ，在承担起增进学生身心健康，以及智力开发、个性发展、思想品德教育的同时，更要明确应用型本科院校培养高素质应用型人才以就业为导向的办学理念，充分发挥新时代所赋予的体育功能，以帮助大学生顺利就业，促进社会的和谐发展。
收件人：裴建伟 电话：15039097027 河南省郑州市惠济区天河路36号郑州财经学院