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摘要：随着信息技术教学改革深入开展，在初中信息技术教学课堂，教师通过培养学生学习兴趣，进一步提高了教学效率，能有效地加强学生信息技术实践水平。因此，在实践教学课堂，教师应结合学生学习情况，有效地进行兴趣培养，从而进一步提高信息技术教学有效性。
关键词：初中;信息技术;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
信息技术教学过程，教师应根据学生实际学习特点，全面的构建高效课堂，重视课堂中激发学生参与学习兴趣，全面加强初中信息技术教学实践与创新研究能力，从而不断提高信息技术教学设计水平，进一步帮助学生掌握更加实用的信息技术技巧，从而为学生日后发展奠定良好基础。
1以学生能力培养为主，不断提高学生兴趣
课堂教学应当以兴趣教学为主，俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣教学能够建立活力、高效、可持续发展的教学效果，打造充满兴趣和魅力的课堂氛围。因此教师要秉承开发学生学习能力的始终原则。针对新的授课内容，只要能够自学完成的就采取讲授形式即可，维护学生的学习兴趣同时激发学生创新能力。比如，在针对“Office Word”内容的教学环节，利用多媒体投影简化教材中的复杂步骤，在课件中引入截图图像，用步骤递进的方式简化流程，询问学生是否能都找到选择的位置，确定没有问题后开展新内容教学。这种利用学习软件的方式能够激发学生的学习兴趣，提升学习能力，强化续写效果。同时为了巩固成果，可以选择利用WROD文本插入插图和艺术字效果来添加不同的内容，降低学习难度的同时提升学习效果。除此之外还可以通过发挥学生创造力的方式，提高学生对信息技术课程的兴趣，总之一切以兴趣为先，才能保证高效可持续的课堂教学氛围。因此教师一定要注意培养学生的兴趣。
2利用游戏进行导入，激发学生的学习兴趣
充分利用学生喜欢游戏的特点，成功引入游戏环节，激发学习兴趣。因为學生都很熟悉电脑，但实际操作中效率和效果却差强人意。因为教学模式的枯燥和单一往往消除了学生探索信息技术知识的探索欲，学生们不喜欢费心思去研究思考理论知识。为了改变这一状况，教师应当针对教学方式积极展开创新，搭建丰富多样的教学形式和手段。通过引入游戏和新知识的兴趣，激发学生的兴趣，增强教学吸引力，让学生乐于主动参与学习。例如，在讨论关于分类信息整理的环节，可以引入游戏，比如：设立一个文件，把文件打乱，然后放入其他文件，而且加入文件呈现多级目录情况，让所有学生找到目标文件，比赛看哪个学生速度最快，等学生们都找出目的文件，引导学生讲出自己寻找的方式方法，教师通过学生们的分享给予归纳和补充，再顺势讲解出本节课的内容要点。通过游戏视觉的加入和引导，教师了解和学生对信息技术的理解和掌握状况，同时增强了学生的学习兴趣，学习效果也会不断加强。
3开展讨论教学，培养学生学习兴趣
教师在解决传授信息技术授课问题的过程中，要一改以往常规灌输式的方法，展开性创新教学。以学生为主体，以激发和培养学生学习兴趣为方向，展开引导式讨论，让学生参与其中，在参与讨论时锻炼思维能力，在信息技术课堂上做到言论自由，为学生多提供展现自我的机会，然后引导学生对讨论的记过展开总结，发挥学生的发散思维，提升学生的归纳总结意识。这种讨论式的教学方式，不仅能够给学生们以新鲜感，活跃了课堂氛围，更有利于构建高效的信息课堂，让学生针对学习内容展开讨论，能够强化学习效果，学生们在讨论前充分的预习和提前了解，更能够帮助学生奠定扎实的学习基础，更好理解教学内容。因此，教师一定要善于多组织学生展开讨论环节，学生们在讨论的过程中还能够形成互动和交流，抒发观点、看法，学生们便更加努力学习信息技术。锻炼了学生们的思维能力，推动学生朝着积极主动的学习方向延伸，有效减弱了由于学习过程中形成的懈怠情绪，不断激发学习兴趣，最终提升学生的学习能力。
例如，初中信息技术教职人员在讲解关于图片的色彩调节这一章节时，可以举办关于色彩调节内容的比赛，其中利用一个课时讲授色彩基本概念，对比度调整方式和图像的亮度，以及色彩的属性这些基本设置。利用另一个课时让学生们自己动手调整一次，展示在班级面前，再由学生们挑选出最好的一张图片，并给予鼓励和奖励。
4展示学生作品，提高学生学习热情
初中阶段的学生自尊心强，乐于表现。教师要针对该阶段学生的性格特点，给予适当机会让学生们充分表现自己的性格、能力和个性，通过在课堂不断展示作品的形式满足学生们的成就心理，帮助学生们保持学习初中信息技术课程的信心。强化积极主动的作用，让学生更乐于主动参与课堂学习，培养自身信息技术的综合能力。比如教师可以在制作PPT的课堂上，引导学生制作一张关于自己家长的PPT图片，图片内容要求包含家乡的特色和特点。然后教师检查学生的制作情况，从中挑选出制作较好的一部分，给予赞扬。同时给大家讲解制作一个精美的PPT应该包括哪些内容，鼓励那些不愿意参加展示或者没有获奖的学生多多努力。同时，教师还可以引导学生使用电脑画图软件，来展示自己的家乡美，充分给予学生自由发挥的空间和主体地位感。让学生不断增强学习信心，在愉悦的学习氛围中呈现良好的学习状态，有效提升初中信息技术教学质量。
结束语：
总之，兴趣培养是提高学生学习效率的重要部分，如何在信息技术教学课堂通过兴趣培养加强教学水平，需要教师深入教学实际，结合初中学习年龄特点，有针对性地开展教学实践与设计，从而制定更加完善的教学方案，不断提高课堂教学质量。
参考文献
[1]刘晓军.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].计算机产品与流通，2020（11）：203.
[2]孙志婷.初中信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].才智，2019（31）：108.
[3]杨建樟.初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣[J].亚太教育，2019（03）：79.
关键词：初中;信息技术;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
信息技术教学过程，教师应根据学生实际学习特点，全面的构建高效课堂，重视课堂中激发学生参与学习兴趣，全面加强初中信息技术教学实践与创新研究能力，从而不断提高信息技术教学设计水平，进一步帮助学生掌握更加实用的信息技术技巧，从而为学生日后发展奠定良好基础。
1以学生能力培养为主，不断提高学生兴趣
课堂教学应当以兴趣教学为主，俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣教学能够建立活力、高效、可持续发展的教学效果，打造充满兴趣和魅力的课堂氛围。因此教师要秉承开发学生学习能力的始终原则。针对新的授课内容，只要能够自学完成的就采取讲授形式即可，维护学生的学习兴趣同时激发学生创新能力。比如，在针对“Office Word”内容的教学环节，利用多媒体投影简化教材中的复杂步骤，在课件中引入截图图像，用步骤递进的方式简化流程，询问学生是否能都找到选择的位置，确定没有问题后开展新内容教学。这种利用学习软件的方式能够激发学生的学习兴趣，提升学习能力，强化续写效果。同时为了巩固成果，可以选择利用WROD文本插入插图和艺术字效果来添加不同的内容，降低学习难度的同时提升学习效果。除此之外还可以通过发挥学生创造力的方式，提高学生对信息技术课程的兴趣，总之一切以兴趣为先，才能保证高效可持续的课堂教学氛围。因此教师一定要注意培养学生的兴趣。
2利用游戏进行导入，激发学生的学习兴趣
充分利用学生喜欢游戏的特点，成功引入游戏环节，激发学习兴趣。因为學生都很熟悉电脑，但实际操作中效率和效果却差强人意。因为教学模式的枯燥和单一往往消除了学生探索信息技术知识的探索欲，学生们不喜欢费心思去研究思考理论知识。为了改变这一状况，教师应当针对教学方式积极展开创新，搭建丰富多样的教学形式和手段。通过引入游戏和新知识的兴趣，激发学生的兴趣，增强教学吸引力，让学生乐于主动参与学习。例如，在讨论关于分类信息整理的环节，可以引入游戏，比如：设立一个文件，把文件打乱，然后放入其他文件，而且加入文件呈现多级目录情况，让所有学生找到目标文件，比赛看哪个学生速度最快，等学生们都找出目的文件，引导学生讲出自己寻找的方式方法，教师通过学生们的分享给予归纳和补充，再顺势讲解出本节课的内容要点。通过游戏视觉的加入和引导，教师了解和学生对信息技术的理解和掌握状况，同时增强了学生的学习兴趣，学习效果也会不断加强。
3开展讨论教学，培养学生学习兴趣
教师在解决传授信息技术授课问题的过程中，要一改以往常规灌输式的方法，展开性创新教学。以学生为主体，以激发和培养学生学习兴趣为方向，展开引导式讨论，让学生参与其中，在参与讨论时锻炼思维能力，在信息技术课堂上做到言论自由，为学生多提供展现自我的机会，然后引导学生对讨论的记过展开总结，发挥学生的发散思维，提升学生的归纳总结意识。这种讨论式的教学方式，不仅能够给学生们以新鲜感，活跃了课堂氛围，更有利于构建高效的信息课堂，让学生针对学习内容展开讨论，能够强化学习效果，学生们在讨论前充分的预习和提前了解，更能够帮助学生奠定扎实的学习基础，更好理解教学内容。因此，教师一定要善于多组织学生展开讨论环节，学生们在讨论的过程中还能够形成互动和交流，抒发观点、看法，学生们便更加努力学习信息技术。锻炼了学生们的思维能力，推动学生朝着积极主动的学习方向延伸，有效减弱了由于学习过程中形成的懈怠情绪，不断激发学习兴趣，最终提升学生的学习能力。
例如，初中信息技术教职人员在讲解关于图片的色彩调节这一章节时，可以举办关于色彩调节内容的比赛，其中利用一个课时讲授色彩基本概念，对比度调整方式和图像的亮度，以及色彩的属性这些基本设置。利用另一个课时让学生们自己动手调整一次，展示在班级面前，再由学生们挑选出最好的一张图片，并给予鼓励和奖励。
4展示学生作品，提高学生学习热情
初中阶段的学生自尊心强，乐于表现。教师要针对该阶段学生的性格特点，给予适当机会让学生们充分表现自己的性格、能力和个性，通过在课堂不断展示作品的形式满足学生们的成就心理，帮助学生们保持学习初中信息技术课程的信心。强化积极主动的作用，让学生更乐于主动参与课堂学习，培养自身信息技术的综合能力。比如教师可以在制作PPT的课堂上，引导学生制作一张关于自己家长的PPT图片，图片内容要求包含家乡的特色和特点。然后教师检查学生的制作情况，从中挑选出制作较好的一部分，给予赞扬。同时给大家讲解制作一个精美的PPT应该包括哪些内容，鼓励那些不愿意参加展示或者没有获奖的学生多多努力。同时，教师还可以引导学生使用电脑画图软件，来展示自己的家乡美，充分给予学生自由发挥的空间和主体地位感。让学生不断增强学习信心，在愉悦的学习氛围中呈现良好的学习状态，有效提升初中信息技术教学质量。
结束语：
总之，兴趣培养是提高学生学习效率的重要部分，如何在信息技术教学课堂通过兴趣培养加强教学水平，需要教师深入教学实际，结合初中学习年龄特点，有针对性地开展教学实践与设计，从而制定更加完善的教学方案，不断提高课堂教学质量。
参考文献
[1]刘晓军.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].计算机产品与流通，2020（11）：203.
[2]孙志婷.初中信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].才智，2019（31）：108.
[3]杨建樟.初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣[J].亚太教育，2019（03）：79.