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摘要生物学教学大纲明确指出，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学，培养学生的自学能力。
从1985年开始党中央、国务院决定建立内地西藏班（校），在各省市的大力支持下，在自治区教育厅的领导下，所有的学校，所有的内地西藏班的教师，20年如一日，关心教育着藏族学生，内地西藏班一批批的学生90年代前后的毕业生已走上中层以上岗位，为各项事业的发展贡献了力量，体现了内地西藏班的意义。在西藏本地也有初高中学校而西藏的学生喜欢选择了远离家乡到内地求学的道路，这是因为什么原因呢？学习情况又是如何呢？本文通过对俩地学习的藏族学生的问卷调查、对生物教师的访谈、结合查阅相关文件文献，进行客观分析，得出初步结论。
前言
一、内地西藏班的藏族学生学习情况
1，课程设置
在内地西藏班里生物仍然是副科地位，每周的生物课的安排很少，每周有2节的生物课，其中实验课也是包括在这个内，实验课是教师觉得这一章有必要开实验课，就会开一次，没有正规地安排实验课。
2，教材的选择
在内地班本人调查的学校是2所创办西藏班学校的，经过对老师的访问了解到上海藏族班使用的是上海地方的生物学教材.即上海教育出版社出版《生命科学》这本书。
3，师资情况
内地西藏班的师资队伍是在上海读书毕业的本科生在该学校任职的老师，都是汉族老师。
4，实验课程的开展情况
本人所走访的俩个学校都开展实验课，学生对实验课态度很积极，实验课没有专门的时间，而是利用上课时间老师适当的安排实验课的.
5，学生的学习情况
内地西藏班的学生基本上都对生物学的学习很有热情，尤其对生物实验课。
二、西藏拉萨地区藏族学生的学习情况
1，课程设置
在课程设置上西藏拉萨地区在初中阶段生物学还副科，课程安排上生物课是每周2节课，没有安排实验课。
2，教材的选择
在教材的选择上现在拉萨的大部分学校使用的是新课改的新书，整体来说新书比以往的旧书难度上要增加很多，实验课的需求也增加了很多，在拉萨本人走访的学校中只有拉萨一中还使用人教版的旧教材以外其他学校都使用新书。
3，师资情况
在师资方面拉萨本人走访学校的生物教师90%是西藏大学毕业的，还有一位是从内地大学毕业到西藏支教的教师。
4，实验课程的开展情况
在西藏拉萨本人走访各个学校后发现初中生物教学中开展生物实验课是很少的，本人走访的学校只有一个学校开展过实验课而且只开展过1-2次，大部分的学校没有条件开设实验课。
三、西藏与内地西藏班藏族学生学习生物学的情况调查
（一）学生调查问卷的设计及结果
1，调查对象
本人在拉萨走访的学校有拉萨市第一中，拉萨市第七中学，拉萨市第八中学，上海市行政管理学校，上海市共康中学；在一中发放的问卷有40份，回收的问卷为38份；在七中发放的问卷有40份，回收问卷为39份；在八中发放的问卷总共为40份，回收的问卷数为40份。在行政管理发放的问卷数为40份，回收为40份；在共康中学发放的问卷为40份，回收为40份。
2，调查时间
2005年11月—2006年3月
3，调查方法
文献法，调查法，访谈法，统计法
4，调查目的
通过问卷调查，对拉萨地区藏族学生与内地藏族班的藏族学生对学习生物学的情况，学校实验设施情况以及师资情况等进行全面的了解。
5，调查结果
（1）拉萨的学校方面只有拉萨一中有实验课，而内地的2个学校都是有实验课，拉萨方面对实验课的重视程度远远不如内地班，上过实验课的学校的学生普遍对实验课很有兴趣，都很喜欢喜欢上实验课，学校开展实验课是必要的。
（2）当代的中学生认为生物的难易度，我们可以了解到不管内地学生还是拉萨的学生普遍认为生物不是一个很难的课程，大多数学生认为生物课的难度是一般的，而在拉萨一中68.5%的学生认为生物是一门不难的学科，本人觉得这个与该校用的教材有关，从这点来说明在各校所用的教科书中人教版的生物书的难度是最低的。
（3）生物课成绩与其他科目的成绩相比较，内地学生100%的认为生物成绩相对于其他科目来说是较好的，这方面说明生物对于内地班的学生来说是一个比较简单的课程，而对于拉萨的学生大多数来说是较简单的，而少数人觉得生物是最难的课程，这也说明对于拉萨地区的初一学生来说最大的问题在于语言表达上，语言上障碍影响了对课堂内容的理解。
五、讨论与反思
（一）讨论
1，在生物学教学方面：（1）学生认为生物课重要而且很喜欢生物课；（2）生物教材的选择影响学生对生物课兴趣；（3）学校开展实验课是必要的。2，现在的初中生的所学课程中生物学的难度较低。3，学生的自主学习性方面还有待于提高。4，学生大多希望多用多媒体来上课。5，学生对生物课的课外部分的知识掌握的不多。6，学生与学校对生物竞赛的重视度不够。
（二）反思
通过这次走访各个学校后感触很深，觉得现在的西藏教育还存在很多漏洞，在学校条件来说，现在拉萨的各个学校普遍都条件较差，学校的实验设施与教具各方面都不齐全，在访谈过程中好多教师谈到很希望学校的硬件条件要改善一点，他们觉得学校的条件不允许他们开展实验课，还有平时上课的教具不全导致他们上课只能靠自己画图来解释课上难懂的地方，有些东西很抽象所以学生就无法理解，导致课堂效率不高。还有的学校没有条件上多媒体课，教师们认为多媒体教学将从根本上改变师生的学习习惯和工作模式，以往“黑板 粉笔”的传统教学模式将逐渐被多媒体教学替代。所以本人觉得不光从生物角度来讲在任何课程来说学校的条件差是现在拉萨地区学校教学水平差的一个主要原因；学校与所在城市应该多搞一点竞赛让有兴趣有能力的学生去参加，但也不能把这一项例入高考中考成绩里，让学生觉得有压力。我们可以通过对教师队伍的培训来提高教学水平也是很好的方法。
从1985年开始党中央、国务院决定建立内地西藏班（校），在各省市的大力支持下，在自治区教育厅的领导下，所有的学校，所有的内地西藏班的教师，20年如一日，关心教育着藏族学生，内地西藏班一批批的学生90年代前后的毕业生已走上中层以上岗位，为各项事业的发展贡献了力量，体现了内地西藏班的意义。在西藏本地也有初高中学校而西藏的学生喜欢选择了远离家乡到内地求学的道路，这是因为什么原因呢？学习情况又是如何呢？本文通过对俩地学习的藏族学生的问卷调查、对生物教师的访谈、结合查阅相关文件文献，进行客观分析，得出初步结论。
前言
一、内地西藏班的藏族学生学习情况
1，课程设置
在内地西藏班里生物仍然是副科地位，每周的生物课的安排很少，每周有2节的生物课，其中实验课也是包括在这个内，实验课是教师觉得这一章有必要开实验课，就会开一次，没有正规地安排实验课。
2，教材的选择
在内地班本人调查的学校是2所创办西藏班学校的，经过对老师的访问了解到上海藏族班使用的是上海地方的生物学教材.即上海教育出版社出版《生命科学》这本书。
3，师资情况
内地西藏班的师资队伍是在上海读书毕业的本科生在该学校任职的老师，都是汉族老师。
4，实验课程的开展情况
本人所走访的俩个学校都开展实验课，学生对实验课态度很积极，实验课没有专门的时间，而是利用上课时间老师适当的安排实验课的.
5，学生的学习情况
内地西藏班的学生基本上都对生物学的学习很有热情，尤其对生物实验课。
二、西藏拉萨地区藏族学生的学习情况
1，课程设置
在课程设置上西藏拉萨地区在初中阶段生物学还副科，课程安排上生物课是每周2节课，没有安排实验课。
2，教材的选择
在教材的选择上现在拉萨的大部分学校使用的是新课改的新书，整体来说新书比以往的旧书难度上要增加很多，实验课的需求也增加了很多，在拉萨本人走访的学校中只有拉萨一中还使用人教版的旧教材以外其他学校都使用新书。
3，师资情况
在师资方面拉萨本人走访学校的生物教师90%是西藏大学毕业的，还有一位是从内地大学毕业到西藏支教的教师。
4，实验课程的开展情况
在西藏拉萨本人走访各个学校后发现初中生物教学中开展生物实验课是很少的，本人走访的学校只有一个学校开展过实验课而且只开展过1-2次，大部分的学校没有条件开设实验课。
三、西藏与内地西藏班藏族学生学习生物学的情况调查
（一）学生调查问卷的设计及结果
1，调查对象
本人在拉萨走访的学校有拉萨市第一中，拉萨市第七中学，拉萨市第八中学，上海市行政管理学校，上海市共康中学；在一中发放的问卷有40份，回收的问卷为38份；在七中发放的问卷有40份，回收问卷为39份；在八中发放的问卷总共为40份，回收的问卷数为40份。在行政管理发放的问卷数为40份，回收为40份；在共康中学发放的问卷为40份，回收为40份。
2，调查时间
2005年11月—2006年3月
3，调查方法
文献法，调查法，访谈法，统计法
4，调查目的
通过问卷调查，对拉萨地区藏族学生与内地藏族班的藏族学生对学习生物学的情况，学校实验设施情况以及师资情况等进行全面的了解。
5，调查结果
（1）拉萨的学校方面只有拉萨一中有实验课，而内地的2个学校都是有实验课，拉萨方面对实验课的重视程度远远不如内地班，上过实验课的学校的学生普遍对实验课很有兴趣，都很喜欢喜欢上实验课，学校开展实验课是必要的。
（2）当代的中学生认为生物的难易度，我们可以了解到不管内地学生还是拉萨的学生普遍认为生物不是一个很难的课程，大多数学生认为生物课的难度是一般的，而在拉萨一中68.5%的学生认为生物是一门不难的学科，本人觉得这个与该校用的教材有关，从这点来说明在各校所用的教科书中人教版的生物书的难度是最低的。
（3）生物课成绩与其他科目的成绩相比较，内地学生100%的认为生物成绩相对于其他科目来说是较好的，这方面说明生物对于内地班的学生来说是一个比较简单的课程，而对于拉萨的学生大多数来说是较简单的，而少数人觉得生物是最难的课程，这也说明对于拉萨地区的初一学生来说最大的问题在于语言表达上，语言上障碍影响了对课堂内容的理解。
五、讨论与反思
（一）讨论
1，在生物学教学方面：（1）学生认为生物课重要而且很喜欢生物课；（2）生物教材的选择影响学生对生物课兴趣；（3）学校开展实验课是必要的。2，现在的初中生的所学课程中生物学的难度较低。3，学生的自主学习性方面还有待于提高。4，学生大多希望多用多媒体来上课。5，学生对生物课的课外部分的知识掌握的不多。6，学生与学校对生物竞赛的重视度不够。
（二）反思
通过这次走访各个学校后感触很深，觉得现在的西藏教育还存在很多漏洞，在学校条件来说，现在拉萨的各个学校普遍都条件较差，学校的实验设施与教具各方面都不齐全，在访谈过程中好多教师谈到很希望学校的硬件条件要改善一点，他们觉得学校的条件不允许他们开展实验课，还有平时上课的教具不全导致他们上课只能靠自己画图来解释课上难懂的地方，有些东西很抽象所以学生就无法理解，导致课堂效率不高。还有的学校没有条件上多媒体课，教师们认为多媒体教学将从根本上改变师生的学习习惯和工作模式，以往“黑板 粉笔”的传统教学模式将逐渐被多媒体教学替代。所以本人觉得不光从生物角度来讲在任何课程来说学校的条件差是现在拉萨地区学校教学水平差的一个主要原因；学校与所在城市应该多搞一点竞赛让有兴趣有能力的学生去参加，但也不能把这一项例入高考中考成绩里，让学生觉得有压力。我们可以通过对教师队伍的培训来提高教学水平也是很好的方法。