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摘要：本文针对技工学校计算机专业开设的网络安全课程，分析教师教学情况、学生学习状态、学校教学设备和环境状况，从三个方面探究在技工学校网络安全教学中，教师如何采取有效的教学策略，对教学进行创新和研究，以提升课堂教学质量，增强同学们的网络安全意识，实现技能人才的培养目标。
关键词： 网络安全 教学策略 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
网络安全课程是一门涉及多种学科的综合性学科，在当前技工学校网络安全教学过程中，存在因教学模式单一，使得学生缺乏学习热情;教学设备跟不上时代的发展，教师只采用幻灯片或视频微课等方式演示教学，学生逐渐失去学习兴趣;加之学生缺失学习目标，不能将所学知识应用于生活和学习。针对这些情况，网络安全课程教师探究提升课堂教学质量的教学策略尤为重要。
一、创新教学方法，激发学习兴趣。
目前，互联网已经融入到我们的生活和工作当中，知识更新较快，涉及范围也很广阔，网络安全在教育和教师教学方面应该引起重视，需要培养学生网络安全意识，也对社会稳定、和谐发展奠定基础。因此对于任课教师来说，应该全面分析学生并发现每个学生之间的学习差异，照顾到学生认知水平、发展能力、结合学生的认识潜力，而不是按部就班地满堂灌。教师应该转变教学观念，创新教学方法，注重对学生学习热情的培养，来促使学生能够发现课程的趣味性，进而提高学习效率，实现网络安全的有效性和创新教学。
教师上课前可通过QQ群、微信群或者蓝墨云班课平台，向学生发送学习任务书、微课视频以及相关资料，让学生提前预习，以节省课堂时间。例如，教师在讲授网络信息安全时，课前可以准备两个常见的计算机病毒演示程序，K歌木马病毒或落雪病毒等。课堂上在教室端计算机上演示计算机遭受病毒攻击的过程，能形象直观的展现病毒发作的整个过程能够有效吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，这时教师再进行询问学生如何避免这种情况呢？引导遇到病毒攻击应该怎么办？学生的积极性就会被调动起来，很自然地会主动参与到课堂学习中，更好地学习和掌握计算机病毒的有关知识，从而加强自身网络安全意识和网络道德水平，也明白能使用杀毒软件进行病毒防护，在后期的生活和学习中，逐渐养成良好的上网习惯。
二、立足学生实际，加强实践练习。
教师可根据技工学校学生自身特点，立足学生实际，加强学生的实践练习，以提高教学效果。有些学校教学设备有限，学生没有条件完成实践练习，但是有些教师能多想办法让学生进行多练习。例如，学校的实训室供多个班级使用，学生操作稍有不当会引起机子不能正常使用，影响后面班级上课，有些教师在不影响其他班上课的前提下，经过领导允许，抽取几台计算机安装虚拟程序，创建新的虚拟机供学生实训。 教师讲授保护信息密码安全时，可以把班级学生分为四个小组，让学生自己写一篇日记，完成后给文档加密将文档保护起来，在各组学生完成加密后都要把自己的作业交给小组长，小组长将组员的作业放在一个文件夹，文件夹也要求加密（需要使用小工具软件加密文件夹），最后四个组长把四个文件夹再放在一个大的文件夹下，将文件夹打包后进行加密，再交给老师。整个课堂中学生边查资料边相互讨论和共享资料，遇到问题相互帮忙解决，教师检查他们的作业后，结合作业存在问题，把文档、文件夹和压缩文件如何加密的方法为学生讲授，学生重新再练习总结，这样的翻转课堂，让学生将被动学习转化为主动探索求学，加强了学生的实际操作技能。
教师在授课黑客攻击软件、病毒入侵检测、数据备份修复等内容时，根据目前的主流网络安全配置，边讲授边在虚拟机上演示操作过程，理论结合实际，教师讲解结束，加强学生在虚拟机上正确设置和安全操作。在学生操作时，教师巡回指导，实时点拨引导，实现“在做中教，在做中学”，引导学生思考归纳，以加强学生对专业知识的学习热情，也将学生的被动学习转变为主动探索，这样也不会对所有学生机造成威胁，课后引导学生利用网络搜索相关资料、加强阅读和了解先进的理念。最后通过多元化任务评价，让学生更好的掌握理论知识，并将理论知识应用于实践。
三、明确改革目标，培养创新思维。
学生处于网络化、全球化的信息时代，新时代教育提出，要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。而我们技工学教师应该把思政元素融入网络安全课堂，以实现全程育人、全方位育人。在教学中，网络安全教师可以收集相关非法集资、校园贷、电信诈骗、传销组织资料的相关案件，为学生讲解危害性和预防措施，同时我们可以开展以弘扬网络正能量，争做青年好網民，争做中国好公民，为主题的网络安全教育活动，通过活动进行讨论和总结。在我上课讲授网络安全规范时，就有同学总结说，伴随信息技术革命的浪潮，互联网正有力推动着人类社会的发展，并深刻改变着我们的生活方式，但同时网络安全问题也相伴而生，作为新时代的我们，就应自觉遵守网络秩序，维护网络安全，让不文明网络远离我们的生活。
我们通过举办网络安全活动，宣传网络常识，增强学生们的安全意识。利用课间让学生观看网络安全电视宣电视专题片第五空间，有意引导学生增强新时代中国好网民六个意识，提高学生的网络安全意识，也让学生了解一些网络安全知识，从而引导学生文明上网，让学生用好网络;在让学生观看迷踪时，学生们明白了只有掌握科学知识，才能让网络更好地为我们服务。
综上所述，网络安全教师开展教学时，需要加强课程思政意识、更新课程内容、结合学生的具体特点创新教学活动，引导学生树立网络安全意识，遵守国家的法律法规，规范网络行为，文明上网，不传谣，不信谣，不造谣，让学生深刻了解网络安全的重要性，更好地利用网络的资源优势，为学习和生活服务。
参考文献
赵太平.2019浅谈素质教育中职教教师观念的转变[j].职教论坛（10）
范才生.2018.素质教育，福建教育出版社（12）
李兴洲.2019.非教学因素与学生创造力的培养.山东教育学院学报（01）
韩玮.2020.中职学校.机械制图.课程教学改革探讨.职业技术教育（11）
江春梅.2021.当代中职生职业价值观研.广西师范大学（06）
彭展声.2018浅谈教师赏识与学生个性发展的关系[j].南宁师范高等专科学校学报（4）
关键词： 网络安全 教学策略 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
网络安全课程是一门涉及多种学科的综合性学科，在当前技工学校网络安全教学过程中，存在因教学模式单一，使得学生缺乏学习热情;教学设备跟不上时代的发展，教师只采用幻灯片或视频微课等方式演示教学，学生逐渐失去学习兴趣;加之学生缺失学习目标，不能将所学知识应用于生活和学习。针对这些情况，网络安全课程教师探究提升课堂教学质量的教学策略尤为重要。
一、创新教学方法，激发学习兴趣。
目前，互联网已经融入到我们的生活和工作当中，知识更新较快，涉及范围也很广阔，网络安全在教育和教师教学方面应该引起重视，需要培养学生网络安全意识，也对社会稳定、和谐发展奠定基础。因此对于任课教师来说，应该全面分析学生并发现每个学生之间的学习差异，照顾到学生认知水平、发展能力、结合学生的认识潜力，而不是按部就班地满堂灌。教师应该转变教学观念，创新教学方法，注重对学生学习热情的培养，来促使学生能够发现课程的趣味性，进而提高学习效率，实现网络安全的有效性和创新教学。
教师上课前可通过QQ群、微信群或者蓝墨云班课平台，向学生发送学习任务书、微课视频以及相关资料，让学生提前预习，以节省课堂时间。例如，教师在讲授网络信息安全时，课前可以准备两个常见的计算机病毒演示程序，K歌木马病毒或落雪病毒等。课堂上在教室端计算机上演示计算机遭受病毒攻击的过程，能形象直观的展现病毒发作的整个过程能够有效吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，这时教师再进行询问学生如何避免这种情况呢？引导遇到病毒攻击应该怎么办？学生的积极性就会被调动起来，很自然地会主动参与到课堂学习中，更好地学习和掌握计算机病毒的有关知识，从而加强自身网络安全意识和网络道德水平，也明白能使用杀毒软件进行病毒防护，在后期的生活和学习中，逐渐养成良好的上网习惯。
二、立足学生实际，加强实践练习。
教师可根据技工学校学生自身特点，立足学生实际，加强学生的实践练习，以提高教学效果。有些学校教学设备有限，学生没有条件完成实践练习，但是有些教师能多想办法让学生进行多练习。例如，学校的实训室供多个班级使用，学生操作稍有不当会引起机子不能正常使用，影响后面班级上课，有些教师在不影响其他班上课的前提下，经过领导允许，抽取几台计算机安装虚拟程序，创建新的虚拟机供学生实训。 教师讲授保护信息密码安全时，可以把班级学生分为四个小组，让学生自己写一篇日记，完成后给文档加密将文档保护起来，在各组学生完成加密后都要把自己的作业交给小组长，小组长将组员的作业放在一个文件夹，文件夹也要求加密（需要使用小工具软件加密文件夹），最后四个组长把四个文件夹再放在一个大的文件夹下，将文件夹打包后进行加密，再交给老师。整个课堂中学生边查资料边相互讨论和共享资料，遇到问题相互帮忙解决，教师检查他们的作业后，结合作业存在问题，把文档、文件夹和压缩文件如何加密的方法为学生讲授，学生重新再练习总结，这样的翻转课堂，让学生将被动学习转化为主动探索求学，加强了学生的实际操作技能。
教师在授课黑客攻击软件、病毒入侵检测、数据备份修复等内容时，根据目前的主流网络安全配置，边讲授边在虚拟机上演示操作过程，理论结合实际，教师讲解结束，加强学生在虚拟机上正确设置和安全操作。在学生操作时，教师巡回指导，实时点拨引导，实现“在做中教，在做中学”，引导学生思考归纳，以加强学生对专业知识的学习热情，也将学生的被动学习转变为主动探索，这样也不会对所有学生机造成威胁，课后引导学生利用网络搜索相关资料、加强阅读和了解先进的理念。最后通过多元化任务评价，让学生更好的掌握理论知识，并将理论知识应用于实践。
三、明确改革目标，培养创新思维。
学生处于网络化、全球化的信息时代，新时代教育提出，要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。而我们技工学教师应该把思政元素融入网络安全课堂，以实现全程育人、全方位育人。在教学中，网络安全教师可以收集相关非法集资、校园贷、电信诈骗、传销组织资料的相关案件，为学生讲解危害性和预防措施，同时我们可以开展以弘扬网络正能量，争做青年好網民，争做中国好公民，为主题的网络安全教育活动，通过活动进行讨论和总结。在我上课讲授网络安全规范时，就有同学总结说，伴随信息技术革命的浪潮，互联网正有力推动着人类社会的发展，并深刻改变着我们的生活方式，但同时网络安全问题也相伴而生，作为新时代的我们，就应自觉遵守网络秩序，维护网络安全，让不文明网络远离我们的生活。
我们通过举办网络安全活动，宣传网络常识，增强学生们的安全意识。利用课间让学生观看网络安全电视宣电视专题片第五空间，有意引导学生增强新时代中国好网民六个意识，提高学生的网络安全意识，也让学生了解一些网络安全知识，从而引导学生文明上网，让学生用好网络;在让学生观看迷踪时，学生们明白了只有掌握科学知识，才能让网络更好地为我们服务。
综上所述，网络安全教师开展教学时，需要加强课程思政意识、更新课程内容、结合学生的具体特点创新教学活动，引导学生树立网络安全意识，遵守国家的法律法规，规范网络行为，文明上网，不传谣，不信谣，不造谣，让学生深刻了解网络安全的重要性，更好地利用网络的资源优势，为学习和生活服务。
参考文献
赵太平.2019浅谈素质教育中职教教师观念的转变[j].职教论坛（10）
范才生.2018.素质教育，福建教育出版社（12）
李兴洲.2019.非教学因素与学生创造力的培养.山东教育学院学报（01）
韩玮.2020.中职学校.机械制图.课程教学改革探讨.职业技术教育（11）
江春梅.2021.当代中职生职业价值观研.广西师范大学（06）
彭展声.2018浅谈教师赏识与学生个性发展的关系[j].南宁师范高等专科学校学报（4）