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摘 要：农村地区因其经济原因、思想原因等与城市地区略有不同，所以提高农村教师的教学能力也应有别于城市地区的教学工作。笔者认为，提高农村地区教师的教学能力不只是教师独自努力就可以实现的，而应是在教育环节中的各个元素齐心协力共同努力下实现的。
关键词：农村能力;教学能力;教育环节
如何提高农村地区教师的教学能力一直是教研员工作中的重点探究问题，笔者认为开展农作地区教师教学能力提高工作，教育环节中的各个环节都不能独善其身，各个教育元素应在提高过程中共同努力，结合农村地区的实际情况开展教师能力提高工作。
一、地区组织城乡教育交流
农村地区教师教学能力较低于城市地区教师教学能力，有很大程度是受城乡经济发展不平衡影响的。城市地区的经济较为发达，学校中的教学资源较为先进，例如多媒体设施、音响等教学设施都领先于农村地区的教育资源，在物质基础领先的情况下造成了城市地区教师的教育理念较为先进，而农村地区教师的教育理念还趋于传统。先进的教学理念运用多媒体等方式武装了教师的教学设计，利用学生感到新奇的教学模式开展兴趣教学能有效的提高教学效率，因此教师的教学能力在客观原因的辅助下进步较快，而农村教师因教学资源较为落后导致教师教学能力进步较慢。所以地区教育局的在加大农村地区的教育设备投入外，还应定期组织城乡教师进行教学交流，让农村教师在交流中丰富自身教育理念，做到与时俱进提高自身教学能力。
以多媒体教学方式为例，城市地区的教师接触多媒体教学方式时间较长，在多媒体融入课堂的教学中总结出了一定经验，利用多媒体进行教学吸引学生兴趣提高教学效率已经信手拈来，而许多农村地区教师未接触过多媒体或是接触时间较短，在操作和与自身教学课程结合方面都缺少经验，有些农村地区教师直接在教学中放弃了先进的多媒体辅助教学方式，沿用传统教学方式。多媒体教学比之传统教学更具趣味性，且对知识的传授比之语言更加生动具体。为了提高农村地区教师的多媒体运用能力，促进多媒体教学进入农村课堂提高教学效率，教育局组织了农村与城市地区的优秀教师进行教育交流活动，意在帮助农村地区教师在交流中了解多媒体教学的应用方法，提高应用能力。通过城区教师的经验传授帮助农村地区教师掌握先进的教学方式，利用先进而有趣的教学方式提高农村地区学生的学习效率。
二、学校组织教师技能竞赛
提高农村教师教学能力学校应该以提高教师的教学设计能力为切入点。教师是育人之本，在教学中教师的教学课程设计、教学语言组织、教学活动安排等能力都是影响教学效率的重要因素，也是教师教学能力的具体表现，因此学校应该重视起教师教学设计能力的提高。笔者认为学校定期组织教师进行趣味技能大赛，能有效的利用竞争形势提高教师的教学设计能力，提高教学效率。
农村地区的教育理念过于传统，教师常常采用直白的授课方式直接传授给学生知识，这种直白的教学语言和教学形式使课堂缺少趣味性，学生难以对教学内容产生兴趣，导致教学效率难以提高。学校组织教师进行技能竞赛，例如“教学课程趣味设计比赛”、“教学活动方案设计”等竞赛活动，可以通过竞赛的主题给教师明确的提升方向，并通过竞赛形式促使教师加紧学习步伐，努力提高自我教学能力的水平。并组织学生参与竞赛流程，如组织学生试听、让学生出任评委或让学生做观众并在赛后谈感受，通过学生对教师展示的反馈让教师认识到作为学习主体的学生更适合那种教学方式，在竞赛后延续受欢迎的方式改正反馈不佳的教学设计，能使教师的教学设计更加贴合学生的喜好，投其所好以取得更好的教学效果，提高自身的教学能力。学校作为教师的管理方，应该深入做好提高教师教学能力设计工作，提高教师教学能力。
三、教师组织家长辅助教学
提高农村地区教学能力，应该让农村教师树立学生、教师与家长三位一体概念，认识到在三方面共同联系共同努力下才能促进学生的学习成绩、各方方面综合素质的提高。在教学中，学生占据学习的主体地位，教师在其中扮演传授者、引导者的身份，家长应该在学生的学习环节中做好学生坚实的护盾，辅助教师做好学生学校生活之外的学习工作。然而在农村地區，家长常常因务农或外出务工等原因缺席学生的学习生活，因学生自制力不足难以保障学生的课外学习，学生课堂中学习的内容难以巩固导致学生的基础不牢固，影响教师授课进度教学效率因此也难以提高。所以笔者认为，农村地区的教师在提高自身教学能力的道路上，除了发挥自身的对学生的引导作用，还应成为学生与家长之间的联系的纽带，帮助家长看到学习对学生的作用，重视起学生的课外学习工作，辅助教师教学提高教学效率。通过沟通增强教师和家长的协作能力，共同教育学生。
教师组织学生家长定期召开家长会就是教师与家长取得沟通联系的有效手段，在家长会中教师可以就学生的学习问题、生活日常行为与家长进行讨论，并通过家长做好学生课外学习工作的实际案例引导学生家长做好自身的反思，引起家长对学生学习生活的重视。教师积极开展家长工作，提高与家长的协作能力，让家长意识到学习对学生的重要性，辅助教师做好教学工作，能有效的提高教学效率，促进学生全面发展。
提高农村地区教师的教学能力，要从多方面、多角度进行思考，教育环节中的各个要素都应参与到教师能力提高工作中，围绕教师的实际情况和学生的实际情况开展教学工作。
参考文献：
[1]姚春丽.开展农村教师学科业务培训，改变传统教学行为[J].贵州教育（7）：27.
[2]马希良.农村教研员究竟应该干什么[J].师道，2015（12）：72-72.
关键词：农村能力;教学能力;教育环节
如何提高农村地区教师的教学能力一直是教研员工作中的重点探究问题，笔者认为开展农作地区教师教学能力提高工作，教育环节中的各个环节都不能独善其身，各个教育元素应在提高过程中共同努力，结合农村地区的实际情况开展教师能力提高工作。
一、地区组织城乡教育交流
农村地区教师教学能力较低于城市地区教师教学能力，有很大程度是受城乡经济发展不平衡影响的。城市地区的经济较为发达，学校中的教学资源较为先进，例如多媒体设施、音响等教学设施都领先于农村地区的教育资源，在物质基础领先的情况下造成了城市地区教师的教育理念较为先进，而农村地区教师的教育理念还趋于传统。先进的教学理念运用多媒体等方式武装了教师的教学设计，利用学生感到新奇的教学模式开展兴趣教学能有效的提高教学效率，因此教师的教学能力在客观原因的辅助下进步较快，而农村教师因教学资源较为落后导致教师教学能力进步较慢。所以地区教育局的在加大农村地区的教育设备投入外，还应定期组织城乡教师进行教学交流，让农村教师在交流中丰富自身教育理念，做到与时俱进提高自身教学能力。
以多媒体教学方式为例，城市地区的教师接触多媒体教学方式时间较长，在多媒体融入课堂的教学中总结出了一定经验，利用多媒体进行教学吸引学生兴趣提高教学效率已经信手拈来，而许多农村地区教师未接触过多媒体或是接触时间较短，在操作和与自身教学课程结合方面都缺少经验，有些农村地区教师直接在教学中放弃了先进的多媒体辅助教学方式，沿用传统教学方式。多媒体教学比之传统教学更具趣味性，且对知识的传授比之语言更加生动具体。为了提高农村地区教师的多媒体运用能力，促进多媒体教学进入农村课堂提高教学效率，教育局组织了农村与城市地区的优秀教师进行教育交流活动，意在帮助农村地区教师在交流中了解多媒体教学的应用方法，提高应用能力。通过城区教师的经验传授帮助农村地区教师掌握先进的教学方式，利用先进而有趣的教学方式提高农村地区学生的学习效率。
二、学校组织教师技能竞赛
提高农村教师教学能力学校应该以提高教师的教学设计能力为切入点。教师是育人之本，在教学中教师的教学课程设计、教学语言组织、教学活动安排等能力都是影响教学效率的重要因素，也是教师教学能力的具体表现，因此学校应该重视起教师教学设计能力的提高。笔者认为学校定期组织教师进行趣味技能大赛，能有效的利用竞争形势提高教师的教学设计能力，提高教学效率。
农村地区的教育理念过于传统，教师常常采用直白的授课方式直接传授给学生知识，这种直白的教学语言和教学形式使课堂缺少趣味性，学生难以对教学内容产生兴趣，导致教学效率难以提高。学校组织教师进行技能竞赛，例如“教学课程趣味设计比赛”、“教学活动方案设计”等竞赛活动，可以通过竞赛的主题给教师明确的提升方向，并通过竞赛形式促使教师加紧学习步伐，努力提高自我教学能力的水平。并组织学生参与竞赛流程，如组织学生试听、让学生出任评委或让学生做观众并在赛后谈感受，通过学生对教师展示的反馈让教师认识到作为学习主体的学生更适合那种教学方式，在竞赛后延续受欢迎的方式改正反馈不佳的教学设计，能使教师的教学设计更加贴合学生的喜好，投其所好以取得更好的教学效果，提高自身的教学能力。学校作为教师的管理方，应该深入做好提高教师教学能力设计工作，提高教师教学能力。
三、教师组织家长辅助教学
提高农村地区教学能力，应该让农村教师树立学生、教师与家长三位一体概念，认识到在三方面共同联系共同努力下才能促进学生的学习成绩、各方方面综合素质的提高。在教学中，学生占据学习的主体地位，教师在其中扮演传授者、引导者的身份，家长应该在学生的学习环节中做好学生坚实的护盾，辅助教师做好学生学校生活之外的学习工作。然而在农村地區，家长常常因务农或外出务工等原因缺席学生的学习生活，因学生自制力不足难以保障学生的课外学习，学生课堂中学习的内容难以巩固导致学生的基础不牢固，影响教师授课进度教学效率因此也难以提高。所以笔者认为，农村地区的教师在提高自身教学能力的道路上，除了发挥自身的对学生的引导作用，还应成为学生与家长之间的联系的纽带，帮助家长看到学习对学生的作用，重视起学生的课外学习工作，辅助教师教学提高教学效率。通过沟通增强教师和家长的协作能力，共同教育学生。
教师组织学生家长定期召开家长会就是教师与家长取得沟通联系的有效手段，在家长会中教师可以就学生的学习问题、生活日常行为与家长进行讨论，并通过家长做好学生课外学习工作的实际案例引导学生家长做好自身的反思，引起家长对学生学习生活的重视。教师积极开展家长工作，提高与家长的协作能力，让家长意识到学习对学生的重要性，辅助教师做好教学工作，能有效的提高教学效率，促进学生全面发展。
提高农村地区教师的教学能力，要从多方面、多角度进行思考，教育环节中的各个要素都应参与到教师能力提高工作中，围绕教师的实际情况和学生的实际情况开展教学工作。
参考文献：
[1]姚春丽.开展农村教师学科业务培训，改变传统教学行为[J].贵州教育（7）：27.
[2]马希良.农村教研员究竟应该干什么[J].师道，2015（12）：72-72.