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【内容摘要】英语写作是检测学生英语综合能力的重要方式。高中英语写作教学中教师采用多种教学方式来增加学生对写作教学的兴趣，希望通过不同的写作教学方式优化学生的英语写作能力。优化高中英语教材教学，能够改善英语写作教学，使学生通过学习教材知识掌握英语写作技巧。文章笔者浅析在高中英语教学中如何通过教材优化写作教学。
【关键词】教材 优化 英语写作教学
前言
教材是高中英语教学的主要材料，教师要善于运用教材开展英语综合教学，使学生通过教材掌握英语知识，并运用英语知识。写作教学是英语教学中的关键环节，但也是高中英语教学中的难点，作为英语教学主要材料的教材应充分发挥作用，指导学生英语写作技巧。
一、高中英语写作教学现状
高中英语写作教学出现不足，主要是由于对写作教学存在理念上的错误认知、写作教学的实用性较差以及学生不重视和英语写作三个方面。首先谈谈英语写作教学理念错误认知。即便素质教育早已经在我国开始推行，但其实际实行效果不佳，主要是学校、教师和学生的心中仍旧存在着应试教育思想，导致学生缺少主动学习的动力，学习方式不准确，基础知识积累较差，很难学习深奥的知识。高中阶段的英语对学生要求较高，学生不仅需要掌握英语词汇和语法，更需要理解英语知识，才能运用英语知识；而传统教育思想还存留于教学中，忽视学生对英语知识的理解，使学生无法在英语方面进行创新①。其次，高中英语写作教学中，教师往往在高三阶段针对高考题型展开重点训练，忽视高一、高二阶段英语写作教学和练习，不能将英语写作与教材知识相连。同时，有部分教师在写作教学中指导学生记忆比较好的经典英语语句等内容，促使学生在写作中使用该内容，但不讲解英语写作的方法等知识，导致学生不会英语写作。最后，学生自身对英语写作教学存在错误认知，忽视学习写作知识。大多数的学生认为高中英语在工作中使用较少，尤其是写作教学在工作中使用的几率更低，因此忽视学习英语写作方法和结构等，导致自身英语写作能力很难得到提升。
二、如何通过教材优化高中英语写作教学
1.强化英语课外阅读
高中英语写作教学需要与教材仅仅联系在一起，同时也需要有课外阅读辅助写作，仅靠教材无法满足学生的写作需要。因此，教师在教学中应结合教材内容为学生推荐合适的课外阅读资料。例如：学习Tracel journal时，教师可以推荐与旅游相关的杂志、书籍，或是为学生推荐有关旅游名地介绍的书籍等，增加学生地旅游及其相关知识的了解。同时，通过阅读课外资料，培养学生的英语语感，使学生在阅读中掌握基本的英语语感，进而在写作中可以凭借语感调整英语词汇的组成方式或是语句顺序等。此外，阅读课外资料的过程中，能够使学生掌握英语写作手法。运用阅读英语课外资料优化高中英语写作教学，看似与教材知识无关，但实际上教师推荐的书籍内容与教材内容有直接关联，适合学生运用教材中文章的写作模式和使用的修辞手法等进行写作。
2.优化写作训练模式
通过教材教学内容，优化学生的写作训练模式，具体做法是根据教材中的知识运用不同的写作训练模式②。例如：结合教材中议论文展开写作训练，教师首先指导学生在网络上相关的论点、论据材料，做好充足的准备工作；其次，教师指导学生根据教材中课文的结构列出写作提纲，提纲中论点、论据要明确，要有论证自身论点的方式方法，将其与教材中论文的写作手法结合；最后，学生根据提纲内容进行写作训练，充分运用查找的资料进行论证，说明自身观点的正确性。此外，写作训练需要分阶段进行。教师结合教材内容，按照教材内容分难易程度，由简单开始逐步提升写作难度，使学生适应英语写作训练。同时，根据学生英语能力的不同，教师尽量设计不同的写作训练计划，将学生分为几个组别，按照小组形式开展写作训练。
3.加强写作技巧教学
通过教材优化高中英语写作教学，需要教师针对教材中文章的写作技巧展开教学，增加学生对英语写作技巧的熟练程度，并在写作中运用写作技巧。英语写作技巧主要包括语法、修辞和标点符号的使用等方面，具体的使用方式需要结合词汇的含义、英语文章需要表达的含义等展开讲解。指导学生英语写作的过程中，需要教师认真理解教材文章的题目；明确写作主题和段落的大致方向、含义③。例如：学习教材中的修辞手法。首先需要教师对教材内容有深入的了解，进而清楚的认识教材内容中使用的修辞手法；其次，将作者使用的方式和原因传递给学生，使学生明确作者使用该修辞手法的目的，進而顺利的运用在自身的英语作文中。此外，写作结束后及时沟通，总结写作过程和内容。教师科学评价学生运用的写作技巧，使学生认识到自身的优势和不足。
总结
目前，高中要英语写作教学中虽然仍旧存在不足，教材利用不够充分，但随着教师教学方式的创新与改革，教材得到重用。教师通过改善教材的使用方式促使学生掌握英语写作结构等，并在写作中运用通过教材掌握的写作知识。理论结合实践，实现通过教材优化高中英语写作教学的目的。
【注释】
① 王妮娜. 利用教材改进高中英语写作教学问题研究[J]. 现代交际，2017（02）：139-140.
② 孙建芳. 如何通过教材改善高中英语写作教学[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2014（10）：45-46.
③ 张彩霞. 利用高中教材中的听力模块促进高中英语写作教学的研究[D]. 内蒙古师范大学，2014.
（作者单位：江苏省淮安市淮阴师范学院附属中学）
【关键词】教材 优化 英语写作教学
前言
教材是高中英语教学的主要材料，教师要善于运用教材开展英语综合教学，使学生通过教材掌握英语知识，并运用英语知识。写作教学是英语教学中的关键环节，但也是高中英语教学中的难点，作为英语教学主要材料的教材应充分发挥作用，指导学生英语写作技巧。
一、高中英语写作教学现状
高中英语写作教学出现不足，主要是由于对写作教学存在理念上的错误认知、写作教学的实用性较差以及学生不重视和英语写作三个方面。首先谈谈英语写作教学理念错误认知。即便素质教育早已经在我国开始推行，但其实际实行效果不佳，主要是学校、教师和学生的心中仍旧存在着应试教育思想，导致学生缺少主动学习的动力，学习方式不准确，基础知识积累较差，很难学习深奥的知识。高中阶段的英语对学生要求较高，学生不仅需要掌握英语词汇和语法，更需要理解英语知识，才能运用英语知识；而传统教育思想还存留于教学中，忽视学生对英语知识的理解，使学生无法在英语方面进行创新①。其次，高中英语写作教学中，教师往往在高三阶段针对高考题型展开重点训练，忽视高一、高二阶段英语写作教学和练习，不能将英语写作与教材知识相连。同时，有部分教师在写作教学中指导学生记忆比较好的经典英语语句等内容，促使学生在写作中使用该内容，但不讲解英语写作的方法等知识，导致学生不会英语写作。最后，学生自身对英语写作教学存在错误认知，忽视学习写作知识。大多数的学生认为高中英语在工作中使用较少，尤其是写作教学在工作中使用的几率更低，因此忽视学习英语写作方法和结构等，导致自身英语写作能力很难得到提升。
二、如何通过教材优化高中英语写作教学
1.强化英语课外阅读
高中英语写作教学需要与教材仅仅联系在一起，同时也需要有课外阅读辅助写作，仅靠教材无法满足学生的写作需要。因此，教师在教学中应结合教材内容为学生推荐合适的课外阅读资料。例如：学习Tracel journal时，教师可以推荐与旅游相关的杂志、书籍，或是为学生推荐有关旅游名地介绍的书籍等，增加学生地旅游及其相关知识的了解。同时，通过阅读课外资料，培养学生的英语语感，使学生在阅读中掌握基本的英语语感，进而在写作中可以凭借语感调整英语词汇的组成方式或是语句顺序等。此外，阅读课外资料的过程中，能够使学生掌握英语写作手法。运用阅读英语课外资料优化高中英语写作教学，看似与教材知识无关，但实际上教师推荐的书籍内容与教材内容有直接关联，适合学生运用教材中文章的写作模式和使用的修辞手法等进行写作。
2.优化写作训练模式
通过教材教学内容，优化学生的写作训练模式，具体做法是根据教材中的知识运用不同的写作训练模式②。例如：结合教材中议论文展开写作训练，教师首先指导学生在网络上相关的论点、论据材料，做好充足的准备工作；其次，教师指导学生根据教材中课文的结构列出写作提纲，提纲中论点、论据要明确，要有论证自身论点的方式方法，将其与教材中论文的写作手法结合；最后，学生根据提纲内容进行写作训练，充分运用查找的资料进行论证，说明自身观点的正确性。此外，写作训练需要分阶段进行。教师结合教材内容，按照教材内容分难易程度，由简单开始逐步提升写作难度，使学生适应英语写作训练。同时，根据学生英语能力的不同，教师尽量设计不同的写作训练计划，将学生分为几个组别，按照小组形式开展写作训练。
3.加强写作技巧教学
通过教材优化高中英语写作教学，需要教师针对教材中文章的写作技巧展开教学，增加学生对英语写作技巧的熟练程度，并在写作中运用写作技巧。英语写作技巧主要包括语法、修辞和标点符号的使用等方面，具体的使用方式需要结合词汇的含义、英语文章需要表达的含义等展开讲解。指导学生英语写作的过程中，需要教师认真理解教材文章的题目；明确写作主题和段落的大致方向、含义③。例如：学习教材中的修辞手法。首先需要教师对教材内容有深入的了解，进而清楚的认识教材内容中使用的修辞手法；其次，将作者使用的方式和原因传递给学生，使学生明确作者使用该修辞手法的目的，進而顺利的运用在自身的英语作文中。此外，写作结束后及时沟通，总结写作过程和内容。教师科学评价学生运用的写作技巧，使学生认识到自身的优势和不足。
总结
目前，高中要英语写作教学中虽然仍旧存在不足，教材利用不够充分，但随着教师教学方式的创新与改革，教材得到重用。教师通过改善教材的使用方式促使学生掌握英语写作结构等，并在写作中运用通过教材掌握的写作知识。理论结合实践，实现通过教材优化高中英语写作教学的目的。
【注释】
① 王妮娜. 利用教材改进高中英语写作教学问题研究[J]. 现代交际，2017（02）：139-140.
② 孙建芳. 如何通过教材改善高中英语写作教学[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2014（10）：45-46.
③ 张彩霞. 利用高中教材中的听力模块促进高中英语写作教学的研究[D]. 内蒙古师范大学，2014.
（作者单位：江苏省淮安市淮阴师范学院附属中学）