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初三物理总复习是物理教学的一个非常重要的环节，时间紧，任务重.随着中考招生考试的改革力度不断加大，物理试题发生了明显的变化，尤其以实验命题为亮点，实验题所占分值也在不断增大，南通市的中考实验题分值占到了三分之一.很多试题与我们的生活、社会活动联系密切.如何用较短的时间，取得较好的复习效果？总复习分为三轮复习.结合笔者的教学经验总结出以下一些做法.
1全面性
第一轮复习提倡全面性.第一轮是基础知识的系统复习，以梳理、归纳知识点，建立网络结构，寻找章节联系，攻克重难点为主.同时利用课本中的阅读材料，知道知识的重要应用和科技新成就，把章节内容归纳整理串成线、连成网，结成体，将“点、线、面、体”形成一体.第一轮复习按章节复习，先完成自编复习讲义，再做配套的《中考作业本》.自编复习讲义的第一部分是知识点的复习填空，第二部分是章节的典型例题，第三部分是训练反馈题.前一天晚上把第二天要复习的内容先告诉学生，让学生先自己复习书本内容.每一年在上新课时，笔者让学生把重要的知识点记录在书本上，教材中的重点内容都让学生划出来，实验（包括演示实验、学生实验、小实验、边学边实验）中的注意点书本上有的让学生划出来，并说明为什么，书上没有的补充写在书上，如平面镜成像实验中，画出玻璃板、竖直、两个相同的棋子，刻度尺，使它与棋子A的像重合，把白卡片竖直放在像的位置.然后加以分析，玻璃板的作用是确定像的位置.如果玻璃板没有竖直放置，则无论怎样移动棋子B，都无法使它与棋子A的像重合.两个相同的棋子是为了比较像与物的大小.刻度尺的作用是为了比较像与物到平面镜的距离.使棋子B与A的像重合运用了等效替代法.通过卡片上没有棋子的像，说明平面镜成的是虚像.另外补充实验应该在（较明亮/较黑暗）的环境中进行，观察到玻璃板后有两个几乎重叠的像，这是由于造成的，看到的像较暗，应怎样做？通过这样的分析和归纳，学生对于平面镜成像实验能真正做到“懂、透、化”.书本：“WWW”中习题能做的都写在书上，这样学生复习时就省力得多.复习时要求学生细读书，包括书上的图、表格、照片，阅读时要把书上每一幅图表示什么意思，说明什么问题都弄懂，加深对知识的理解和记忆.书本中的物理定义、定律一般是客观平白的描述，如果稍不注意，就会影响对概念的理解，因此必须引导学生抓住关键词，从而提高阅读效果，增强对课本内容的理解，同时应联系它在实际生产或生活中的某些应用，要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例，怎样才能正确解答问题.对物理概念和规律中关键的文字要咬文嚼字地逐个加以理解，对一些重要的物理概念和规律要在理解的基础上熟记，特别是有因果关系的物理概念和规律，要注重“果”的前提要有“因”的条件，如电阻一定时，电流与电压成反比，如果写成电阻一定时，电压和电流成反比，这样因果关系就错了.第一天把书本内容认真复习后，第二天对于简单的概念问题，通过提问就可以解决，既节约了时间，效果又好.对典型例题边讲边做，边提问，上黒板，充分提高课堂效率，对教材上的结论不仅善于从正面提出问题，还要善于反向思考.如（1）物体温度升高，内能一定增加，反之，内能增加，温度是否一定升高？（2）物体受平衡力作用时，总保持静止或匀速直线运动.反之，物体处于静止或匀速直线运动状态时，是否一定受平衡力的作用？规范强调必要的学习习惯，如画图，单位换算，符号的含义，公式的变形等.时时处处突出重点，克服难点.完成复习教材后，再做对应的《中考作业本》上的练习，加以巩固，查漏补缺，进一步提高了复习效果.复习时要面向全体学生，全面提高教学质量：在自学时、归纳复习时、练习时，既要突出重点，又要全面反映教学目标，知识点不能遗漏，控制练习的难度、深度、广度、题量.面向全体学生，应当稳扎稳打，低起点，小坡度，不要过快，过深，过多.特别注意课堂效率，让学生在课堂内能基本完成然后提问讲评，不同难度的题由不同层次的学生回答，这样才有针对性、实效性.练习要有梯度，进行分层教学，扩大优生面，上课优先提问差生，优先表扬差生，增强差生的信心.
2深刻性
第二轮复习以总结解决问题的思路和方法，攻克重点、难点，能力的提升为主线，能力通俗的讲就是“知识 方法 技巧”，能力培养要渗透在复习之中，能力培养和训练要结合知识点而展开，要做到有的放矢，才能事半功倍.第二轮复习实施专题讲座形式，即典型习题的分析和解决；相互渗透的综合题的分析和解决.以认识能力、理解能力、推理能力、分析能力、实验能力和应用数学解决物理问题的能力的有效提升为核心.稳中有变、变中求稳，近几年中考试题类型向中挡题型回笼，在书本内容的基础上应用性和灵活性则明显提高，对能力的要求也逐渐升高.针对这样的要求，我们制定了如下的复习专题： 力学专题、热学专题、光学专题、电学专题、估算题专题、易错题专题、信息类专题、图像类专题、实验探究题专题.多联系实际，讲清概念的内涵和外延，多横向对比，让学生掌握同类问题的共性，掌握研究方法，将知识转化为能力，将认识从感性上升到理性.
3针对性
第三轮复习是以综合模拟练习，强化训练全面提升，迎接备考为宗旨.对知识点进行查漏补缺，提高解题的熟练程度，调整学生状态.以精讲多练为主，控制练习的题量，我校九年级第二学期每星期二和星期五中午做物理作业，我们精选范例，解剖“麻雀”，题量少，覆盖面广，讲透每一题.加强认真审题的习惯和能力的培养，抓住关键词句和物理过程仔细分析，及时对学生出现的问题给予讲评.转入总复习的综合阶段，采用“一题多联，一题多变，一题多解，一题多问，一题多答”的方式进行复习训练，拓展思维，更能使学生兴趣盎然，严格解题规范 ，如计算题要求写出原始公式，代入公式时要带上单位，作图题中力的作用点的位置，光学作图中的实线和虚线等.最后把初中物理中所有的公式、要识记的物理常量、所有涉及到的中考物理研究方法、实验题的题型分析、考前辅导归纳整理，印成讲义全部发给学生，考前的最后几天让学生自主复习.
通过这样的三轮复习，深刻地、有针对性地、全面地提高了复习效果.
1全面性
第一轮复习提倡全面性.第一轮是基础知识的系统复习，以梳理、归纳知识点，建立网络结构，寻找章节联系，攻克重难点为主.同时利用课本中的阅读材料，知道知识的重要应用和科技新成就，把章节内容归纳整理串成线、连成网，结成体，将“点、线、面、体”形成一体.第一轮复习按章节复习，先完成自编复习讲义，再做配套的《中考作业本》.自编复习讲义的第一部分是知识点的复习填空，第二部分是章节的典型例题，第三部分是训练反馈题.前一天晚上把第二天要复习的内容先告诉学生，让学生先自己复习书本内容.每一年在上新课时，笔者让学生把重要的知识点记录在书本上，教材中的重点内容都让学生划出来，实验（包括演示实验、学生实验、小实验、边学边实验）中的注意点书本上有的让学生划出来，并说明为什么，书上没有的补充写在书上，如平面镜成像实验中，画出玻璃板、竖直、两个相同的棋子，刻度尺，使它与棋子A的像重合，把白卡片竖直放在像的位置.然后加以分析，玻璃板的作用是确定像的位置.如果玻璃板没有竖直放置，则无论怎样移动棋子B，都无法使它与棋子A的像重合.两个相同的棋子是为了比较像与物的大小.刻度尺的作用是为了比较像与物到平面镜的距离.使棋子B与A的像重合运用了等效替代法.通过卡片上没有棋子的像，说明平面镜成的是虚像.另外补充实验应该在（较明亮/较黑暗）的环境中进行，观察到玻璃板后有两个几乎重叠的像，这是由于造成的，看到的像较暗，应怎样做？通过这样的分析和归纳，学生对于平面镜成像实验能真正做到“懂、透、化”.书本：“WWW”中习题能做的都写在书上，这样学生复习时就省力得多.复习时要求学生细读书，包括书上的图、表格、照片，阅读时要把书上每一幅图表示什么意思，说明什么问题都弄懂，加深对知识的理解和记忆.书本中的物理定义、定律一般是客观平白的描述，如果稍不注意，就会影响对概念的理解，因此必须引导学生抓住关键词，从而提高阅读效果，增强对课本内容的理解，同时应联系它在实际生产或生活中的某些应用，要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例，怎样才能正确解答问题.对物理概念和规律中关键的文字要咬文嚼字地逐个加以理解，对一些重要的物理概念和规律要在理解的基础上熟记，特别是有因果关系的物理概念和规律，要注重“果”的前提要有“因”的条件，如电阻一定时，电流与电压成反比，如果写成电阻一定时，电压和电流成反比，这样因果关系就错了.第一天把书本内容认真复习后，第二天对于简单的概念问题，通过提问就可以解决，既节约了时间，效果又好.对典型例题边讲边做，边提问，上黒板，充分提高课堂效率，对教材上的结论不仅善于从正面提出问题，还要善于反向思考.如（1）物体温度升高，内能一定增加，反之，内能增加，温度是否一定升高？（2）物体受平衡力作用时，总保持静止或匀速直线运动.反之，物体处于静止或匀速直线运动状态时，是否一定受平衡力的作用？规范强调必要的学习习惯，如画图，单位换算，符号的含义，公式的变形等.时时处处突出重点，克服难点.完成复习教材后，再做对应的《中考作业本》上的练习，加以巩固，查漏补缺，进一步提高了复习效果.复习时要面向全体学生，全面提高教学质量：在自学时、归纳复习时、练习时，既要突出重点，又要全面反映教学目标，知识点不能遗漏，控制练习的难度、深度、广度、题量.面向全体学生，应当稳扎稳打，低起点，小坡度，不要过快，过深，过多.特别注意课堂效率，让学生在课堂内能基本完成然后提问讲评，不同难度的题由不同层次的学生回答，这样才有针对性、实效性.练习要有梯度，进行分层教学，扩大优生面，上课优先提问差生，优先表扬差生，增强差生的信心.
2深刻性
第二轮复习以总结解决问题的思路和方法，攻克重点、难点，能力的提升为主线，能力通俗的讲就是“知识 方法 技巧”，能力培养要渗透在复习之中，能力培养和训练要结合知识点而展开，要做到有的放矢，才能事半功倍.第二轮复习实施专题讲座形式，即典型习题的分析和解决；相互渗透的综合题的分析和解决.以认识能力、理解能力、推理能力、分析能力、实验能力和应用数学解决物理问题的能力的有效提升为核心.稳中有变、变中求稳，近几年中考试题类型向中挡题型回笼，在书本内容的基础上应用性和灵活性则明显提高，对能力的要求也逐渐升高.针对这样的要求，我们制定了如下的复习专题： 力学专题、热学专题、光学专题、电学专题、估算题专题、易错题专题、信息类专题、图像类专题、实验探究题专题.多联系实际，讲清概念的内涵和外延，多横向对比，让学生掌握同类问题的共性，掌握研究方法，将知识转化为能力，将认识从感性上升到理性.
3针对性
第三轮复习是以综合模拟练习，强化训练全面提升，迎接备考为宗旨.对知识点进行查漏补缺，提高解题的熟练程度，调整学生状态.以精讲多练为主，控制练习的题量，我校九年级第二学期每星期二和星期五中午做物理作业，我们精选范例，解剖“麻雀”，题量少，覆盖面广，讲透每一题.加强认真审题的习惯和能力的培养，抓住关键词句和物理过程仔细分析，及时对学生出现的问题给予讲评.转入总复习的综合阶段，采用“一题多联，一题多变，一题多解，一题多问，一题多答”的方式进行复习训练，拓展思维，更能使学生兴趣盎然，严格解题规范 ，如计算题要求写出原始公式，代入公式时要带上单位，作图题中力的作用点的位置，光学作图中的实线和虚线等.最后把初中物理中所有的公式、要识记的物理常量、所有涉及到的中考物理研究方法、实验题的题型分析、考前辅导归纳整理，印成讲义全部发给学生，考前的最后几天让学生自主复习.
通过这样的三轮复习，深刻地、有针对性地、全面地提高了复习效果.