论文部分内容阅读
摘 要：快乐教学法是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围下获取知识，因此本文主要探讨快乐教学法在小学语文教学中的应用，以此提高小学语文教学水平。
关键词：快乐教学法；小学语文；应用
随着我国素质教育改革的不断推进，传统教学方式已经难以满足小学语文发展要求，快乐教学法能够让学生在学习中感受到快乐，符合时代发展趋势。所以在小学语文教学过程中，应采用合理的措施，充分发挥快乐教学法在课堂教学中的应用，使学生能够享受学习，爱上学习。
1小学语文教学快乐教学法概述
快乐教学法主要是通过调动学生情绪，增强学生的认知能力，充分发散学生的思维，促使学生能够创造性的解决问题。经过教育心理学家实验证明，若学生能保持愉悦的心境，就会促进学生的内分泌系统积极活动，使学生处于兴奋的状态，此时学生的反应较为灵活，而且会大大提高学生的工作效率，激发学生学习潜能。因此快乐教学法的实施，有利于激发学生的学习兴趣，开发学生智力，提高學生学习能力。
2快乐教学法在小学语文教学中的应用策略
2.1创设愉悦的学习情景
教师应根据小学语文教学内容，合理的创设愉悦的学习情景，并且与学生保持良好的关系，为学生营造良好的学习氛围，使学生处于轻松的环境下，以此充分调动学生积极性，主动投入到学习活动中。在创设愉悦的学习情景，应做好以下三个方面：首先应充分发挥教师的人格魅力。作为一名合格的教师，应具备良好的品质以及人格魅力，能够与学生做朋友，被学生接受以及信任，进而保持良好的师生关系，为学生营造合理的课堂氛围；其次教师应提升学生在课堂上主体地位，建立民主平等的师生关系，在小学语文课堂上，学生可以自由表达自己的观点，能够受到教师以及其他学生的尊重，保持师生之间、生生之间良好的关系；再次应树立良好的班风，教师应建立合理的激励机制鼓励学生不断克服困难，对所有的学生应一视同仁，对于学习能力较差，应投入更多的精力，帮助他们不断的进步，消除学生的压抑心理，使学生保持好愉悦的心情。
2.2激发学生学习兴趣
在小学语文教学过程中，教师应还应采取合理的方法，激发学生的学习兴趣，主要有以下几个方面：①小学语文教师还具备深厚的文学修养，将渊博的知识传授给学生，这样会让学生产生崇拜感，而且会受到很大的感染，进行对小学语文学习产生兴趣；②语文不仅传承的传统文化，还具备丰富的思想，能够传递人的情感，而且许多文章语言优美，能够给人一种享受，因此语文本身就具备独特的魅力，应发挥语文这种魅力，使学生能够充分感受到语文的美好；③教师还应注重对多媒体信息技术的应用，以此增强小学语文的魅力，充分调动学生各部分的感官，进而激发学生的学习兴趣。
2.3采用多样的教学方法
在小学语文教学过程中，快乐教学法有很多种，主要有以下几点：①优化导语设计：导语设计对学生的兴趣激发具有重要作用，在导语设计时，应根据教学内容，采用如故事导入、影像导入以及歌曲导入等等，使学生保持愉悦的学习心境，主动积极的进行学习。例如在学习《火烧元》这一课时，教师在导入环节时，主要采用的是谈话导入，让学生可以自由的介绍一下家乡的自然风光？说到自己的家乡的美景，学生都非常的感兴趣，侃侃而谈，然后教师又让学生谈谈对火烧云的印象，学生表达完自己的想法后，教师提出问题“在作家萧红笔下的火烧云是怎样的壮丽景色”？，让学生带着问题进行学习；②快乐游戏法：由于小学生年龄小，而且活泼好动，都比较喜欢做游戏，通过做游戏，可以使学生非常的愉悦，所以在小学语文教学过程中，就可以采用快乐游戏法，一般情况下，快乐教学法有“猜字谜”、“找朋友”等游戏。例如在学习生字时，为了让学生掌握更多的生字，教师为学生出的了许多的字谜，如小狗身上长满了嘴（打一字）、形单影只等日出（打一字）等等，通过“猜字谜”游戏，不仅让掌握了许多的生字，而且还发散了学生思维，锻炼学生的脑力；③情景表演法：在小学语文教学过程中，针对文本内容，组织学生进行情景表演。情景表演主要分为两种，一种为即兴表演，另一种为有准备表演，即兴表演是指教师在课堂上临时让学生表演，有准备表演就是让学生预先进行练习，然后在课堂上进行表演。例如在学习《晏子劝齐王》这一课时，教师就采用有准备表演，组织几组学生，并让学生准备好表演的衣服，根据课文内容，让学生进行表演，扮演晏子和齐王。通过情景表演，不仅能够使学生愉悦，而且能够加深学生对文本的理解。
3总结
总之，快乐教学法是一种有效的教学方式，能够充分调动学生学习积极性以及主动性，培养学生分析问题以及解决问题的能力。所以在小学语文教学过程中，应加强快乐教学法的应用，提升学生的综合素质，进而不断提升教学质量，促进小学语文教育的不断发展。
参考文献：
[1]張力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报，2011，03：110-112.
[2]刘得林.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015，32：91.
[3]宋锡锋.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].现代交际，2016，05：227.
关键词：快乐教学法；小学语文；应用
随着我国素质教育改革的不断推进，传统教学方式已经难以满足小学语文发展要求，快乐教学法能够让学生在学习中感受到快乐，符合时代发展趋势。所以在小学语文教学过程中，应采用合理的措施，充分发挥快乐教学法在课堂教学中的应用，使学生能够享受学习，爱上学习。
1小学语文教学快乐教学法概述
快乐教学法主要是通过调动学生情绪，增强学生的认知能力，充分发散学生的思维，促使学生能够创造性的解决问题。经过教育心理学家实验证明，若学生能保持愉悦的心境，就会促进学生的内分泌系统积极活动，使学生处于兴奋的状态，此时学生的反应较为灵活，而且会大大提高学生的工作效率，激发学生学习潜能。因此快乐教学法的实施，有利于激发学生的学习兴趣，开发学生智力，提高學生学习能力。
2快乐教学法在小学语文教学中的应用策略
2.1创设愉悦的学习情景
教师应根据小学语文教学内容，合理的创设愉悦的学习情景，并且与学生保持良好的关系，为学生营造良好的学习氛围，使学生处于轻松的环境下，以此充分调动学生积极性，主动投入到学习活动中。在创设愉悦的学习情景，应做好以下三个方面：首先应充分发挥教师的人格魅力。作为一名合格的教师，应具备良好的品质以及人格魅力，能够与学生做朋友，被学生接受以及信任，进而保持良好的师生关系，为学生营造合理的课堂氛围；其次教师应提升学生在课堂上主体地位，建立民主平等的师生关系，在小学语文课堂上，学生可以自由表达自己的观点，能够受到教师以及其他学生的尊重，保持师生之间、生生之间良好的关系；再次应树立良好的班风，教师应建立合理的激励机制鼓励学生不断克服困难，对所有的学生应一视同仁，对于学习能力较差，应投入更多的精力，帮助他们不断的进步，消除学生的压抑心理，使学生保持好愉悦的心情。
2.2激发学生学习兴趣
在小学语文教学过程中，教师应还应采取合理的方法，激发学生的学习兴趣，主要有以下几个方面：①小学语文教师还具备深厚的文学修养，将渊博的知识传授给学生，这样会让学生产生崇拜感，而且会受到很大的感染，进行对小学语文学习产生兴趣；②语文不仅传承的传统文化，还具备丰富的思想，能够传递人的情感，而且许多文章语言优美，能够给人一种享受，因此语文本身就具备独特的魅力，应发挥语文这种魅力，使学生能够充分感受到语文的美好；③教师还应注重对多媒体信息技术的应用，以此增强小学语文的魅力，充分调动学生各部分的感官，进而激发学生的学习兴趣。
2.3采用多样的教学方法
在小学语文教学过程中，快乐教学法有很多种，主要有以下几点：①优化导语设计：导语设计对学生的兴趣激发具有重要作用，在导语设计时，应根据教学内容，采用如故事导入、影像导入以及歌曲导入等等，使学生保持愉悦的学习心境，主动积极的进行学习。例如在学习《火烧元》这一课时，教师在导入环节时，主要采用的是谈话导入，让学生可以自由的介绍一下家乡的自然风光？说到自己的家乡的美景，学生都非常的感兴趣，侃侃而谈，然后教师又让学生谈谈对火烧云的印象，学生表达完自己的想法后，教师提出问题“在作家萧红笔下的火烧云是怎样的壮丽景色”？，让学生带着问题进行学习；②快乐游戏法：由于小学生年龄小，而且活泼好动，都比较喜欢做游戏，通过做游戏，可以使学生非常的愉悦，所以在小学语文教学过程中，就可以采用快乐游戏法，一般情况下，快乐教学法有“猜字谜”、“找朋友”等游戏。例如在学习生字时，为了让学生掌握更多的生字，教师为学生出的了许多的字谜，如小狗身上长满了嘴（打一字）、形单影只等日出（打一字）等等，通过“猜字谜”游戏，不仅让掌握了许多的生字，而且还发散了学生思维，锻炼学生的脑力；③情景表演法：在小学语文教学过程中，针对文本内容，组织学生进行情景表演。情景表演主要分为两种，一种为即兴表演，另一种为有准备表演，即兴表演是指教师在课堂上临时让学生表演，有准备表演就是让学生预先进行练习，然后在课堂上进行表演。例如在学习《晏子劝齐王》这一课时，教师就采用有准备表演，组织几组学生，并让学生准备好表演的衣服，根据课文内容，让学生进行表演，扮演晏子和齐王。通过情景表演，不仅能够使学生愉悦，而且能够加深学生对文本的理解。
3总结
总之，快乐教学法是一种有效的教学方式，能够充分调动学生学习积极性以及主动性，培养学生分析问题以及解决问题的能力。所以在小学语文教学过程中，应加强快乐教学法的应用，提升学生的综合素质，进而不断提升教学质量，促进小学语文教育的不断发展。
参考文献：
[1]張力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报，2011，03：110-112.
[2]刘得林.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015，32：91.
[3]宋锡锋.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].现代交际，2016，05：227.