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摘 要：随着新课程改革教育的不断实施和推广，小学数学的课堂教学中的学生们的创新意识的培养已经成为了人们关注的焦点。数学作为一门理科类的学科，其目的就是培养学生们的創新思维能力和独立思考的能力，让学生们在学习数学的过程中养成善于思考，热爱学习的好习惯。
关键词：小学数学；教学；创新意识
创新是一种很重要的品质，随着我国经济的快速发展，我国正逐渐的变成一个制造大国，而并不是一个创造大国，其根本原因就是我国的科技人才缺乏一种创新意识，不能通过自己的思考和研究来进行创造和发明。所以，只有要想培养我国人才的创新意识，只有在小学时候就开始培养，通过改变课堂的教学方式，多与学生们互动交流来提高学生们的知识水平，激发学生们的对于学习数学的兴趣，从而培养学生们的创新思维能力和独立思考的能力。
1激发学生们的学习兴趣，培养学生们的创新能力
要想培养些学生们的创新能力，首先应该要激发学生们的对于学习数学的兴趣和热情。大家都知道，小学生们正处于一个贪玩的年龄，所以对于逻辑思维性比较强的数学学科的学习并不怎么感兴趣，而另一方面，数学的学习对于培养学生们的逻辑思考能力和创新思维能力有着极大的帮助，因此，老师们可以考虑先从吸引学生们的学习兴趣开始，慢慢地引导学生们产生对于学习数学的兴趣和热情。还要结合实际的情况，老师们可以通过左右和讲故事的方式来引导学生们的思考数学问题，丰富课堂的教学方式，其主要的目的就是让学生们产生对数学学习的兴趣和热情。比如在实际的讲课过程中可以带来几个苹果，然后通过苹果来展示数学课本中简单的四则运算，而不是单板的在课堂黑板上上进行运算和演示，尽可能的用实物让数学课本中的内容联系生活实际，然后学生们的才会积极地思考和谈论课堂上所提出的一些问题。最后，老师们可以先提出一个问题，三个苹果加上四个苹果是多少苹果，然后，让底下的学生们的自己来谈论和思考问题的答案，最后，老师们可以将回答问题的同学奖励一个苹果来激励更多的学生们参与到课堂上的交流和互动的过程，让学生们作为数学课堂的主体，主动地思考和探索问题，从而在边学边玩的过程中培养学生们热爱学习的好习惯和思考问题的逻辑思维能力，而这些能力的培养对于学生们的以后学习有着很大的帮助。
2开发学生们的发散性思维能力，从而培养学生们的创新思维能力
要想培养学生们的创新思维能力，就先要开发学生们的发散性思维能力，所谓的发散性思维能力就是指让学生们的从不同的角度来看待同一种事物，从不同的角度来思考同一个问题，即是思维具有发散性。而数学作为一门逻辑性比较强的学科，数学的最大的特点就是它的答案是唯一的，但是解题的过程和解题的思路不一定是唯一的，不同的学生有不同的想法，所以导致解题的方法也就不同。因此，老师们要做的就是激发学生们的发散性思维能力，对于同一个问题要用不同的方法来解答，而不是仅仅的满足于解决一道问题，因为小学数学的问题都比较的基础，所以，老师们更要注重的是学生们的发散性思维能力的培养。具体的课堂教学形式就是，让学生们的多多的进行课堂交流和探讨，对于同一个问题，让学生们在底下思考和解决，然后等基本上所有的学生们都有了自己的答案之后在进行同学之间的讨论和交流，交换不同的解题方案，让学生们在交流和探讨的过程提高自己的发散性思维能力，从而提高学生们的创新思维能力。在平时的课堂训练中，老师们也可以收集一些多重意义的图片给学生们观看，激发他们的创新思维能力，同时还能吸引学生们的上课注意力，缓解课堂上紧张的学习气氛。
3培养学生们的主动学习的能力从而提高学生们的创新思维能力
在小学数学的课堂上，主要是以学习数学为基础进行的思考和探究性的学习，而其中最重要的过程就是让学生们自己主动地思考问题的答案，学生们自己来思考问题和解决问题，而老师们则是起到一个引导学生们的思考的作用，在小学数学的课堂上主要是以学生们的自己为学习的主体进行学习，即是培养学生们学习的独立性和自主性。在传统的教学模式下的小学数学的学习过于的单板，一般都是老师在讲台上讲课，学生们在底下听课的机械式授课模式，这种讲课形式的效率其实并不是很高，学生们没有充分的融入到数学课堂的学习和思考的氛围中，所以老师们应该要改变自己的教学方式，在课堂上以学生们自己为主体来展开学习和讨论，能有效的提高课堂的学习效率，培养学生们独立思考和自主学习的能力，从而培养学生们的创新思维能力，提高学生们的综合素质水平。
4小结
由上面提到的几条措施可以看出来要想提高学生们的创新意识能力，老师们就必须改变自己的教学方式，让理论联系实际引导学生们积极地思考问题，并且进行讨论和交流培养学生们的发散性思维能力，最后就是引导学生们自己来思考问题和解决问题，以此来提高学生们的创新思维能力和综合素质水平。
参考文献：
[1]刘会敏.小議小学数学中创新思维的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（3）：144.
[2]段利萍.小学数学创新思维培养方法谈[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（7）：115.
[3]蓝苗苗.谈谈小学数学中培养学生的创新思维[J].文理导航（下旬），2015，（12）：6.
关键词：小学数学；教学；创新意识
创新是一种很重要的品质，随着我国经济的快速发展，我国正逐渐的变成一个制造大国，而并不是一个创造大国，其根本原因就是我国的科技人才缺乏一种创新意识，不能通过自己的思考和研究来进行创造和发明。所以，只有要想培养我国人才的创新意识，只有在小学时候就开始培养，通过改变课堂的教学方式，多与学生们互动交流来提高学生们的知识水平，激发学生们的对于学习数学的兴趣，从而培养学生们的创新思维能力和独立思考的能力。
1激发学生们的学习兴趣，培养学生们的创新能力
要想培养些学生们的创新能力，首先应该要激发学生们的对于学习数学的兴趣和热情。大家都知道，小学生们正处于一个贪玩的年龄，所以对于逻辑思维性比较强的数学学科的学习并不怎么感兴趣，而另一方面，数学的学习对于培养学生们的逻辑思考能力和创新思维能力有着极大的帮助，因此，老师们可以考虑先从吸引学生们的学习兴趣开始，慢慢地引导学生们产生对于学习数学的兴趣和热情。还要结合实际的情况，老师们可以通过左右和讲故事的方式来引导学生们的思考数学问题，丰富课堂的教学方式，其主要的目的就是让学生们产生对数学学习的兴趣和热情。比如在实际的讲课过程中可以带来几个苹果，然后通过苹果来展示数学课本中简单的四则运算，而不是单板的在课堂黑板上上进行运算和演示，尽可能的用实物让数学课本中的内容联系生活实际，然后学生们的才会积极地思考和谈论课堂上所提出的一些问题。最后，老师们可以先提出一个问题，三个苹果加上四个苹果是多少苹果，然后，让底下的学生们的自己来谈论和思考问题的答案，最后，老师们可以将回答问题的同学奖励一个苹果来激励更多的学生们参与到课堂上的交流和互动的过程，让学生们作为数学课堂的主体，主动地思考和探索问题，从而在边学边玩的过程中培养学生们热爱学习的好习惯和思考问题的逻辑思维能力，而这些能力的培养对于学生们的以后学习有着很大的帮助。
2开发学生们的发散性思维能力，从而培养学生们的创新思维能力
要想培养学生们的创新思维能力，就先要开发学生们的发散性思维能力，所谓的发散性思维能力就是指让学生们的从不同的角度来看待同一种事物，从不同的角度来思考同一个问题，即是思维具有发散性。而数学作为一门逻辑性比较强的学科，数学的最大的特点就是它的答案是唯一的，但是解题的过程和解题的思路不一定是唯一的，不同的学生有不同的想法，所以导致解题的方法也就不同。因此，老师们要做的就是激发学生们的发散性思维能力，对于同一个问题要用不同的方法来解答，而不是仅仅的满足于解决一道问题，因为小学数学的问题都比较的基础，所以，老师们更要注重的是学生们的发散性思维能力的培养。具体的课堂教学形式就是，让学生们的多多的进行课堂交流和探讨，对于同一个问题，让学生们在底下思考和解决，然后等基本上所有的学生们都有了自己的答案之后在进行同学之间的讨论和交流，交换不同的解题方案，让学生们在交流和探讨的过程提高自己的发散性思维能力，从而提高学生们的创新思维能力。在平时的课堂训练中，老师们也可以收集一些多重意义的图片给学生们观看，激发他们的创新思维能力，同时还能吸引学生们的上课注意力，缓解课堂上紧张的学习气氛。
3培养学生们的主动学习的能力从而提高学生们的创新思维能力
在小学数学的课堂上，主要是以学习数学为基础进行的思考和探究性的学习，而其中最重要的过程就是让学生们自己主动地思考问题的答案，学生们自己来思考问题和解决问题，而老师们则是起到一个引导学生们的思考的作用，在小学数学的课堂上主要是以学生们的自己为学习的主体进行学习，即是培养学生们学习的独立性和自主性。在传统的教学模式下的小学数学的学习过于的单板，一般都是老师在讲台上讲课，学生们在底下听课的机械式授课模式，这种讲课形式的效率其实并不是很高，学生们没有充分的融入到数学课堂的学习和思考的氛围中，所以老师们应该要改变自己的教学方式，在课堂上以学生们自己为主体来展开学习和讨论，能有效的提高课堂的学习效率，培养学生们独立思考和自主学习的能力，从而培养学生们的创新思维能力，提高学生们的综合素质水平。
4小结
由上面提到的几条措施可以看出来要想提高学生们的创新意识能力，老师们就必须改变自己的教学方式，让理论联系实际引导学生们积极地思考问题，并且进行讨论和交流培养学生们的发散性思维能力，最后就是引导学生们自己来思考问题和解决问题，以此来提高学生们的创新思维能力和综合素质水平。
参考文献：
[1]刘会敏.小議小学数学中创新思维的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（3）：144.
[2]段利萍.小学数学创新思维培养方法谈[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（7）：115.
[3]蓝苗苗.谈谈小学数学中培养学生的创新思维[J].文理导航（下旬），2015，（12）：6.