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活动背景：
小学生，特别是中、低年级的学生，学习的自觉性较差，由于缺乏如何听课的专项训练，因此上课容易出现注意力分散或听课效率低的问题。因此，教会学生如何听讲是教师应该承担的责任。
活动目的：
1．联系学生的自身实际，指导学生总结听讲不认真的原因。
2．采用游戏的方法训练学生注意力，并进一步调动学生学习的积极性。
3．对出现的问题进行讨论，提出更好的解决办法，训练学生分析问题、解决问题的能力。
4．填写评价表，对自己的听讲情况作总体评价，并在以后的学习中不断改进。
活动过程：
第一环节：创设情境，引出问题
师：今天，智慧老爷爷给大家带来了几幅照片，让我们一起来欣赏吧。
教师播放事先抓拍的学生听讲不认真的照片：有的东张西望，有的在玩弄文具，有的与同学窃窃私语，还有的不理会其他同学举手回答问题，一副与己无关的样子。
师：看到这几幅照片，大家有什么话要说？
学生自由发表看法。
师：是啊，这些都是听讲不认真的现象。大家都知道，如果上课不认真听讲，那么老师讲的知识就不能掌握。我也知道，很多同学也因为自己学不好而非常苦恼，认为自己不聪明，其实不是，只要掌握了正确的听课方法，每个同学都能成为会学习的好学生。
第二环节：学做游戏，指导行为
游戏一：伸出一支手指，什么也不要想，盯着手看一分钟。（等待一分钟）
游戏二：同桌面对面，互相看着对方的眼睛，然后你问一句，他答一句，他问一句，你答一句，注意一定要认真听清对方的问题，不要答非所问。（等待三分钟）
教师：我发现有的同学做得很好，但是有的同学不到一半时间就坚持不住了，这就是注意力不集中的表现，希望这些同学每天能坚持做一次，可以自己做第一个游戏，也可以和同学做第二个游戏，还可以回家和爸爸妈妈一起做，坚持一个星期，你会惊讶地发现上课时不再东张西望了，老师讲的内容也能记住了。继续坚持做下去，每一个人都能集中注意力。
第三环节：深入讨论，积极总结
让学生自由发表看法。老师把大家的看法总结后写在黑板上。如果学生答不出来，教师可启发和引导学生从什么角度谈。上课除了要集中注意力以外，听讲还应该注意什么？怎样做效果才会最好？
1．如果学生说要认真听老师讲课，教师可再让同学谈一谈怎样才算会听。
总结：会听，一是指听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，重点处老师一般会反复强调。二是听同学发言、提问，不漏听、不错听。
2．如果学生说要认真看，老师可再问学生应该看什么？总结出“会看”。
总结：会看，是指会看课本、看老师的表情、看板书。
3．如果学生认真思考了老师提出的问题，教师还要引导学生敢于质疑，能根据课文内容提出不懂的问题。
总结：会想，一是老师提出问题时，要积极开动脑筋，二是自己会提出问题。
4．如果学生说要把老师讲的重点或难点记下来，老师可以和学生一起讨论如何记，记什么？
总结：会记，要把老师讲的重点或难点记下来，以后好复习。
5．如果学生说要积极举手回答问题，老师就可以引导学生认识到积极举手回答问题不仅能锻炼你的思维能力，同时还能训练语言表达能力。因此要先想清楚，然后再说清楚。
总结：会说，也就是应该积极举手回答问题，说的时候要事先想好，要能通顺地表达自己的意思。
师：“刚才大家说得都非常好，在上课的时候我们应该做到眼、耳、口、手、脑并用，听讲要做到“五会”：会听、会看、会想、会记、会说。下面谁来读一读这听讲“五会”？课件展示“五会”具体内容。
第四环节：调查问卷 评奖激励
把会听、会看、会想、会记、会说设计成问卷，让学生根据自己的表现实事求是地评价自己做得是好、中还是差。
师：谁来说一说自己哪方面表现得最好，哪方面表现得还不够好，以后在上课时打算怎样做？
可以让学生自由发言，也可以请1~2名上课听讲表现好的学生和1~2名上课听讲表现差的学生谈谈。
师：这张表老师现在不打算收回，希望大家都能按照上面的细则严格要求自己，直到你把所有的项目都在“优”上打了“勾”再交给老师，因为到那时你已经成为一名认真听讲的学生了。这样你也就能获得智慧老爷爷发给你的“听讲之星”了，下星期我们就来比一比，看谁能最先成为“听讲之星”。
活动拓展：
指导学生认真听讲是一个长期的过程，不是一两节课就能解决好的，因此在以后的学习中，我不仅要在每一节课都提醒学生按照“五会”的标准要求自己，还要在以后的队会课中把学生自评与生生互评、师生互评相结合，每期评选出几名“听讲之星”，就这样循序渐进，使每个孩子的听讲能力都得到相应的提高。
（山东临沭教师进修附小 胡 丽）
小学生，特别是中、低年级的学生，学习的自觉性较差，由于缺乏如何听课的专项训练，因此上课容易出现注意力分散或听课效率低的问题。因此，教会学生如何听讲是教师应该承担的责任。
活动目的：
1．联系学生的自身实际，指导学生总结听讲不认真的原因。
2．采用游戏的方法训练学生注意力，并进一步调动学生学习的积极性。
3．对出现的问题进行讨论，提出更好的解决办法，训练学生分析问题、解决问题的能力。
4．填写评价表，对自己的听讲情况作总体评价，并在以后的学习中不断改进。
活动过程：
第一环节：创设情境，引出问题
师：今天，智慧老爷爷给大家带来了几幅照片，让我们一起来欣赏吧。
教师播放事先抓拍的学生听讲不认真的照片：有的东张西望，有的在玩弄文具，有的与同学窃窃私语，还有的不理会其他同学举手回答问题，一副与己无关的样子。
师：看到这几幅照片，大家有什么话要说？
学生自由发表看法。
师：是啊，这些都是听讲不认真的现象。大家都知道，如果上课不认真听讲，那么老师讲的知识就不能掌握。我也知道，很多同学也因为自己学不好而非常苦恼，认为自己不聪明，其实不是，只要掌握了正确的听课方法，每个同学都能成为会学习的好学生。
第二环节：学做游戏，指导行为
游戏一：伸出一支手指，什么也不要想，盯着手看一分钟。（等待一分钟）
游戏二：同桌面对面，互相看着对方的眼睛，然后你问一句，他答一句，他问一句，你答一句，注意一定要认真听清对方的问题，不要答非所问。（等待三分钟）
教师：我发现有的同学做得很好，但是有的同学不到一半时间就坚持不住了，这就是注意力不集中的表现，希望这些同学每天能坚持做一次，可以自己做第一个游戏，也可以和同学做第二个游戏，还可以回家和爸爸妈妈一起做，坚持一个星期，你会惊讶地发现上课时不再东张西望了，老师讲的内容也能记住了。继续坚持做下去，每一个人都能集中注意力。
第三环节：深入讨论，积极总结
让学生自由发表看法。老师把大家的看法总结后写在黑板上。如果学生答不出来，教师可启发和引导学生从什么角度谈。上课除了要集中注意力以外，听讲还应该注意什么？怎样做效果才会最好？
1．如果学生说要认真听老师讲课，教师可再让同学谈一谈怎样才算会听。
总结：会听，一是指听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，重点处老师一般会反复强调。二是听同学发言、提问，不漏听、不错听。
2．如果学生说要认真看，老师可再问学生应该看什么？总结出“会看”。
总结：会看，是指会看课本、看老师的表情、看板书。
3．如果学生认真思考了老师提出的问题，教师还要引导学生敢于质疑，能根据课文内容提出不懂的问题。
总结：会想，一是老师提出问题时，要积极开动脑筋，二是自己会提出问题。
4．如果学生说要把老师讲的重点或难点记下来，老师可以和学生一起讨论如何记，记什么？
总结：会记，要把老师讲的重点或难点记下来，以后好复习。
5．如果学生说要积极举手回答问题，老师就可以引导学生认识到积极举手回答问题不仅能锻炼你的思维能力，同时还能训练语言表达能力。因此要先想清楚，然后再说清楚。
总结：会说，也就是应该积极举手回答问题，说的时候要事先想好，要能通顺地表达自己的意思。
师：“刚才大家说得都非常好，在上课的时候我们应该做到眼、耳、口、手、脑并用，听讲要做到“五会”：会听、会看、会想、会记、会说。下面谁来读一读这听讲“五会”？课件展示“五会”具体内容。
第四环节：调查问卷 评奖激励
把会听、会看、会想、会记、会说设计成问卷，让学生根据自己的表现实事求是地评价自己做得是好、中还是差。
师：谁来说一说自己哪方面表现得最好，哪方面表现得还不够好，以后在上课时打算怎样做？
可以让学生自由发言，也可以请1~2名上课听讲表现好的学生和1~2名上课听讲表现差的学生谈谈。
师：这张表老师现在不打算收回，希望大家都能按照上面的细则严格要求自己，直到你把所有的项目都在“优”上打了“勾”再交给老师，因为到那时你已经成为一名认真听讲的学生了。这样你也就能获得智慧老爷爷发给你的“听讲之星”了，下星期我们就来比一比，看谁能最先成为“听讲之星”。
活动拓展：
指导学生认真听讲是一个长期的过程，不是一两节课就能解决好的，因此在以后的学习中，我不仅要在每一节课都提醒学生按照“五会”的标准要求自己，还要在以后的队会课中把学生自评与生生互评、师生互评相结合，每期评选出几名“听讲之星”，就这样循序渐进，使每个孩子的听讲能力都得到相应的提高。
（山东临沭教师进修附小 胡 丽）