【摘 要】
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医学整合课程的主流是基于器官系统的课程模型.该课程改革打破了学科的界限,加强了学科的整合,实现了基础医学或临床医学课程的整合,并对传统教学中,学生缺乏主动性的现象予
【机 构】
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曹县职业教育中等专业学校 山东省 菏泽市 274400
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医学整合课程的主流是基于器官系统的课程模型.该课程改革打破了学科的界限,加强了学科的整合,实现了基础医学或临床医学课程的整合,并对传统教学中,学生缺乏主动性的现象予以改善,忽略了纵向联系和不完全集成的缺陷.通过整合医学课程内分泌系统的教学实践,提出了基于内分泌系统的教学内容规范.同时,改进了教学方法,加强了临床思维的训练和学生的能力,并强调在职业课上的职业道德和思想政治教育,以提高综合医学水平,同时,使得整合医学模式下的教学效果和综合素质也得到提升.
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