【摘 要】
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高三学生是一个特殊的群体。这不仅是因为他们要面对不断增大的学业压力，更会面临各种心理问题。频繁的测验、考试使“几家欢喜几家愁”。“欢喜”的同学逐渐有了压力：我能保持优势吗？万一下次没考好该怎么办？“发愁”的同学，由于几乎每次考试都不尽如人意，久而久之就会对学习丧失兴趣。为此，教师需要通过科学的方法及时发现问题、分析问题，并最终在危机来临前解决问题，这是高三阶段团体心理辅导的重要应用手段。 一、社
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高三学生是一个特殊的群体。这不仅是因为他们要面对不断增大的学业压力，更会面临各种心理问题。频繁的测验、考试使“几家欢喜几家愁”。“欢喜”的同学逐渐有了压力：我能保持优势吗？万一下次没考好该怎么办？“发愁”的同学，由于几乎每次考试都不尽如人意，久而久之就会对学习丧失兴趣。为此，教师需要通过科学的方法及时发现问题、分析问题，并最终在危机来临前解决问题，这是高三阶段团体心理辅导的重要应用手段。
一、社会计量方法
社会计量方法是指采用计量方式研究团体心理结构的方法。该方法由美国精神医学家莫雷诺在1934年率先提出。其特点是用数量表示团体中成员之间人际关系和人际相互作用的模式。
其基本假设：所有团体里都存在相当程度的相互作用，各成员在不同程度的积极与消极人际情感基础上形成一种非正式的组织;这种相互偏爱或疏远的关系会显著影响团体的士气和效率。根据以上假设，要事先设计一种实验情境，要求团体成员根据研究者所提供的一种或多种标准选择一位或多位同伴。
统计结果显示三种情形：①明星人物，多票集中于一身;②小团体，数人彼此互选;③孤独者，得不到别人的支持。
二、团体中的社会计量类型
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