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摘 要：当前，高职院校建筑专业日益重视CAD建筑制图教学。CAD建筑制图教学的传统教学模式已经难以适应时代发展需求，且无法取得良好的教学效果。在新时期，高职院校建筑专业有必要立足于教学实践，对CAD建筑制图教学进行改革，有效提升教学水平。本文浅析了新时期高职CAD建筑制图教学的改革措施，以期为高职CAD建筑制图教学提供借鉴。
关键词：高职;CAD建筑制图;教学
前言：高职院校建筑专业传统的CAD制图教学方式相对单一，具有较强的枯燥性，难以激发学生对CAD建筑制图的学习兴趣和积极性。同时，传统的CAD建筑制图教学内容相对较少，难以有效培养学生的实践绘图能力。另外，传统的CAD建筑制图教学缺乏先进的考核方式。对此，高职院校有必要采取有效措施对CAD建筑制图教学内容、教学方法和考核方式进行改革。
一、对教学内容进行改革
1.对画法几何教学难点进行简化
要遵循实用原则，对画法几何教学难点进行简化，加强基础知识教学，例如读取、绘制三视图等。对过于繁杂，且实用性相对较低的画法几何教学难点内容进行适当舍去，避免挫伤高职学生对CAD建筑制图的学习兴趣。
2.对CAD建筑制图教学课程体系进行调整
高职院校要对CAD建筑制图教学课程体系进行适当调整，加强计算机辅助软件在教学中的实践应用。在教学实践中，教师要从全局性的角度对CAD建筑制图规范和绘图要求进行讲解，引导学生系统掌握三面投影规律、投影等基础知识[1]。先向学生讲解二维体系，诸如平面直线、平面点等简单知识，再向学生讲解三维体系，诸如空间直线、空间平面等知识。待学生掌握相关基础知识后，再开展CAD 教学，引导学生全面了解CAD基本操作、文件创建 、文件保存以及制图界面、制图平台等知识，指导学生对建筑工程的基本图样进行绘制，并能熟练应用CAD制图的高级技巧，对空间形体进行绘制，加深学生对CAD技术的理解，增强学生的绘图能力，指导学生通过绘图技能，对工程图样进行完整地规划布局和正确绘制。
3.加强建筑工程图教学
CAD建筑制图教学，其最终要求，是学生对建筑工程图样进行绘制，这就要求学生能对实际建筑物进行分解组合。首先，要指导学生对建筑局部的剖视图和断面图进行绘制，再指导学生对建筑示意图、施工图和说明图进行绘制，最后指导学生通过CAD软件对建筑工程图样加深理解[2]。
二、对教学方法进行改革
1.重视实践教学
高职院校建筑专业要重视CAD建筑制图实践教学，通过大量的绘图实践练习，增强学生的绘图能力，提高学生的绘图质量。教师要为学生设置大量的CAD建筑制图练习，增强学生的识图能力、读图能力和制图能力，促进学生熟练掌握各项绘图技巧。首先，要指导学生对CAD建筑制图进行常规学习，再指导学生对建筑工程进行测绘实习。教师要对学生绘制的建筑工程样图进行审查纠正，引导学生系统认识CAD建筑制图的制图步骤、识读方法和绘制技巧。例如，在绘制窗体教学中，教师可先指导学生通过定义多线对窗体进行绘制，再布置练习要求学生利用单线对窗体进行绘制。学生在上机实践中，多方探索，终于掌握单线绘制窗体的方法。有条件的高职院校，可设计或引进仿真软件，鼓励学生通过校园网络对建筑平面图、立面图、剖面图以及节点详图相应的绘制方法进行反复重现，为学生的CAD建筑制图学习提供在线实践机会。
2.强化实物直观教学
CAD建筑制图教学要兼顾理论教学和实践教学。部分高职学生缺乏良好的空间想象能力。对此，在教学过程中，要强化实物直观教学。通过具体性和直观性较强的实物模型，加强理论教学和实践教学的联系，将抽象的理论知识转化为具体的实物模型，据此引导学生深入理解CAD教学内容。高职院校要加强校企合作，组织学生去建筑工程现场进行实习，据此增强学生对建筑施工图的直观了解。要指导学生将建筑工程现场的建筑实物与CAD建筑制图知识联系起来，强化学生的空间立体思维[3]。
3.加强手工绘图教学
为增强学生的识图能力、读图能力和制图能力，要加强手工绘图教学。在手工绘图教学过程中，教师要严格遵循国家标准，向学生作出绘图示范，在潜移默化中强化学生的“国标”意识。另外，教师在对学生绘制的图样进行批阅时，要严格要求，一丝不苟地指出学生的标注错误、字迹不清、线条倾斜等错误，督促学生有意识地提高绘图质量和严谨性。
4.加强多媒体教学
教师在开展CAD建筑制图教学过程中，要加强多媒体教学，大幅度减少板书制图实践，并引导学生清晰地了解CAD绘图理论和制图技巧。教师要通过多媒体向学生直观高效地展示二维图样与三维图样存在的联系，增强学生的识图能力。教师要对多媒体教学课件进行精心制作，实现对建筑施工现场的直观还原，对建筑施工流程进行清晰展示，增强学生对CAD建筑制图的理解应用。
三、对考核方式进行改革
高职院校传统的CAD建筑制图教学考核方式，主要是两种，一种是笔试，主要考查学生对CAD建筑制图理论知识的掌握;一种是机试，主要考查学生对CAD建筑制图技巧的掌握。高职院校可融合ATC专业资格认证考试体系和CAD专业资格认证考试体系对学生进行考核。从ATC专业资格认证考试体系题库中，对包含CAD建筑制图理论知识和软件技巧的选择题进行随机抽取，据此考查学生对CAD建筑制图理论知识的掌握，同时，要求学生对建筑工程图样进行现场绘制，据此考查学生的CAD建筑制图能力和绘图效率。学生可参加上述资格认证考试，通过即可获取专业资格证书。
结语
综上所述，高职院校要通过对画法几何教学难点进行简化、对CAD建筑制图教学课程体系进行调整、加强建筑工程图教学等措施改革CAD建筑制图教学内容;通过重视实践教学、强化实物直观教学、加强手工绘图教学、加强多媒体教学等措施改革CAD建筑制圖教学方式;通过融合ATC专业资格认证考试体系和CAD专业资格认证考试体系改革CAD建筑制图考核方式。
参考文献
[1]穆雪. 高职CAD建筑制图教学改革初探[J]. 船舶职业教育， 2014（3）：29-32.
[2]王浩. 高职《建筑CAD》课程教学改革探索与实践[J]. 科技风， 2017（9）：66-66.
[3]张延君. 建筑CAD教学改革初探[J]. 现代职业教育（12）：50-51.
关键词：高职;CAD建筑制图;教学
前言：高职院校建筑专业传统的CAD制图教学方式相对单一，具有较强的枯燥性，难以激发学生对CAD建筑制图的学习兴趣和积极性。同时，传统的CAD建筑制图教学内容相对较少，难以有效培养学生的实践绘图能力。另外，传统的CAD建筑制图教学缺乏先进的考核方式。对此，高职院校有必要采取有效措施对CAD建筑制图教学内容、教学方法和考核方式进行改革。
一、对教学内容进行改革
1.对画法几何教学难点进行简化
要遵循实用原则，对画法几何教学难点进行简化，加强基础知识教学，例如读取、绘制三视图等。对过于繁杂，且实用性相对较低的画法几何教学难点内容进行适当舍去，避免挫伤高职学生对CAD建筑制图的学习兴趣。
2.对CAD建筑制图教学课程体系进行调整
高职院校要对CAD建筑制图教学课程体系进行适当调整，加强计算机辅助软件在教学中的实践应用。在教学实践中，教师要从全局性的角度对CAD建筑制图规范和绘图要求进行讲解，引导学生系统掌握三面投影规律、投影等基础知识[1]。先向学生讲解二维体系，诸如平面直线、平面点等简单知识，再向学生讲解三维体系，诸如空间直线、空间平面等知识。待学生掌握相关基础知识后，再开展CAD 教学，引导学生全面了解CAD基本操作、文件创建 、文件保存以及制图界面、制图平台等知识，指导学生对建筑工程的基本图样进行绘制，并能熟练应用CAD制图的高级技巧，对空间形体进行绘制，加深学生对CAD技术的理解，增强学生的绘图能力，指导学生通过绘图技能，对工程图样进行完整地规划布局和正确绘制。
3.加强建筑工程图教学
CAD建筑制图教学，其最终要求，是学生对建筑工程图样进行绘制，这就要求学生能对实际建筑物进行分解组合。首先，要指导学生对建筑局部的剖视图和断面图进行绘制，再指导学生对建筑示意图、施工图和说明图进行绘制，最后指导学生通过CAD软件对建筑工程图样加深理解[2]。
二、对教学方法进行改革
1.重视实践教学
高职院校建筑专业要重视CAD建筑制图实践教学，通过大量的绘图实践练习，增强学生的绘图能力，提高学生的绘图质量。教师要为学生设置大量的CAD建筑制图练习，增强学生的识图能力、读图能力和制图能力，促进学生熟练掌握各项绘图技巧。首先，要指导学生对CAD建筑制图进行常规学习，再指导学生对建筑工程进行测绘实习。教师要对学生绘制的建筑工程样图进行审查纠正，引导学生系统认识CAD建筑制图的制图步骤、识读方法和绘制技巧。例如，在绘制窗体教学中，教师可先指导学生通过定义多线对窗体进行绘制，再布置练习要求学生利用单线对窗体进行绘制。学生在上机实践中，多方探索，终于掌握单线绘制窗体的方法。有条件的高职院校，可设计或引进仿真软件，鼓励学生通过校园网络对建筑平面图、立面图、剖面图以及节点详图相应的绘制方法进行反复重现，为学生的CAD建筑制图学习提供在线实践机会。
2.强化实物直观教学
CAD建筑制图教学要兼顾理论教学和实践教学。部分高职学生缺乏良好的空间想象能力。对此，在教学过程中，要强化实物直观教学。通过具体性和直观性较强的实物模型，加强理论教学和实践教学的联系，将抽象的理论知识转化为具体的实物模型，据此引导学生深入理解CAD教学内容。高职院校要加强校企合作，组织学生去建筑工程现场进行实习，据此增强学生对建筑施工图的直观了解。要指导学生将建筑工程现场的建筑实物与CAD建筑制图知识联系起来，强化学生的空间立体思维[3]。
3.加强手工绘图教学
为增强学生的识图能力、读图能力和制图能力，要加强手工绘图教学。在手工绘图教学过程中，教师要严格遵循国家标准，向学生作出绘图示范，在潜移默化中强化学生的“国标”意识。另外，教师在对学生绘制的图样进行批阅时，要严格要求，一丝不苟地指出学生的标注错误、字迹不清、线条倾斜等错误，督促学生有意识地提高绘图质量和严谨性。
4.加强多媒体教学
教师在开展CAD建筑制图教学过程中，要加强多媒体教学，大幅度减少板书制图实践，并引导学生清晰地了解CAD绘图理论和制图技巧。教师要通过多媒体向学生直观高效地展示二维图样与三维图样存在的联系，增强学生的识图能力。教师要对多媒体教学课件进行精心制作，实现对建筑施工现场的直观还原，对建筑施工流程进行清晰展示，增强学生对CAD建筑制图的理解应用。
三、对考核方式进行改革
高职院校传统的CAD建筑制图教学考核方式，主要是两种，一种是笔试，主要考查学生对CAD建筑制图理论知识的掌握;一种是机试，主要考查学生对CAD建筑制图技巧的掌握。高职院校可融合ATC专业资格认证考试体系和CAD专业资格认证考试体系对学生进行考核。从ATC专业资格认证考试体系题库中，对包含CAD建筑制图理论知识和软件技巧的选择题进行随机抽取，据此考查学生对CAD建筑制图理论知识的掌握，同时，要求学生对建筑工程图样进行现场绘制，据此考查学生的CAD建筑制图能力和绘图效率。学生可参加上述资格认证考试，通过即可获取专业资格证书。
结语
综上所述，高职院校要通过对画法几何教学难点进行简化、对CAD建筑制图教学课程体系进行调整、加强建筑工程图教学等措施改革CAD建筑制图教学内容;通过重视实践教学、强化实物直观教学、加强手工绘图教学、加强多媒体教学等措施改革CAD建筑制圖教学方式;通过融合ATC专业资格认证考试体系和CAD专业资格认证考试体系改革CAD建筑制图考核方式。
参考文献
[1]穆雪. 高职CAD建筑制图教学改革初探[J]. 船舶职业教育， 2014（3）：29-32.
[2]王浩. 高职《建筑CAD》课程教学改革探索与实践[J]. 科技风， 2017（9）：66-66.
[3]张延君. 建筑CAD教学改革初探[J]. 现代职业教育（12）：50-51.