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【摘要】如今，在我国教育事业在不断发展的背景下，初中教师的教学模式也在不断地创新。同时，初中生的数学表达能力也是其中的重要内容。所以，在这样的背景下，初中的数学教师在实际的教学过程中，利用不同的教学手段培养学生的综合素质，进而促进学生的全面发展。
【关键字】初中生数学 语言表达能力 培养方法
【中图分类号】G633.6
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-059-01
随着新课改在我国教学过程中的实施，初中数学教师的教学模式也在不断地创新。由于数学所涉及的知识比较复杂，所以相关的数学教师应该采取不同的教学模式不断地培养学生的数学语言表达能力，加强学生对具体数学知识的理解，进而不断地促进学生的全面发展。
一、加强学生对课本中数学语言的理解
初中数学作为初中阶段重要的基础学科之一，教师要想不断地培养学生的综合能力，就要先加强对学生数学语言表达能力的培养。数学语言作为能够让学生对抽象知识理解的基础，它不仅能够让学生将数学中的难点和重点所表达出来，还能加强学生对具体数学知识的掌握。此外，在具体的教学活动中，相关的数学教师要帮助学生对一些数学符号语言进行整合和转化，加强学生对数学语言的理解和掌握进而不断地提高学生的综合素质，提高學生的数学思维能力[1]。
课本是初中数学教学的基础，更是促进学生综合能力发展的关键，课本中含有很多的数学语言，教师只有不断地加强学生对这些数学语言的理解，才能让学深对相关的数学知识进行感知的认识，进而不断地提高学生的数学语言表达的能力。同时，在实际的初中数学教学过程中，我们都知道数学具有很强的逻辑性，要想加强学生对这种逻辑性，就要学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，这样不仅能有效地培养学生的数学思维，还能进一步提高学生对相关数学知识的掌握。
例如，初中的数学教师在讲授有理数加法法则这部分内容时候，一些数学教师受到应试教学的影响，他们总是认为只要学生学会有理数的加法运算就可以了，这样的教学观念并不能有效地提高教学的质量。教师应该在整个教学的过程中加强学生对这部分教学内容的理解，如果学生离开了法则做运算，那么学生就会在实际的运算过程中出现一些错误，失去了解题的思维分析过程。因此，这样的情况下，教师重视依据法则做运算，让学生在做题的过程中对相关的问题和所涉及的知识点进行全面的分析，加强学生对有理数运算的理解，不断地培养学生的综合能力，加强学生数学表达能力在具体教学过程中的应用[2]。
二、教师要重视进行正确的引导
由于学生的模仿能力很强，所以在具体的初中教学的过程中，教师一定要重视自己的教学模式，引导学生对具体的数学知识进行合理表达的运用，这样才能有效地提高初中数学的教学效率。同时，在具体的教学过程中，教师要为学生树立榜样，不断地使用规范的数学语言进行教学，进而提高学生的综合素质。
例如，对“在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线”这句话进行理解时候，教师要引导学生对关键词进行分析，如“在同一平面内”，“两条直线”等。加深他们对平行线的理解。此外，这样的教学模式中，首先教师要引导学生用数学语言对相关的数学概念的实质的含义进行一定的理解，进而加强学生对相关数学知识的理解[3]。
同时，由于文字语言是表达数学概念最有效地手段，所以教师在实际的教学过程中应该不断地引导学生利用数学语言去表达相应的数学知识，对每一个关键的字和词都进行正确的理解。因此，初中的数学教师一定要根据具体的教学目标以及相关的数学知识，引导学生在实际的学习过程中能够利用数学语言不断地表达数学知识，培养学生的数学思维，为提高学生的综合素质提供条件。
三、鼓励学生说，提高学生的数学表达能力
由于受到应试教育的影响，在实际的初中数学教学的过程中，一些教师为了提高学生的数学成绩，他们在教学的过程依旧占主导地位，这不仅不能激发学生对数学学习的兴趣，还不能让学生的综合素质进行有效地发挥。因此，在实际的教学过程中，数学教师应该不断地鼓励学生在课堂中“说”，不断地发挥学生的主体地位，加强学生对相关数学概念的理解。同时，通过学生说理的表述，教师还能及时地了解学生对相关数学知识的掌握和理解情况，不断地检验学生思路是否清晰，从而提高学生的表达能力。
例如，教师在讲授“一元二次方程方程”的时候，要将相关知识进行整合，将勾股定理进行引入，让学生能够对相关的知识进行有效地理解，然后用数学语言进行表达，进而不断地提高初中生的数学表达能力。同时，为了能够有效地提高学生的数学语言，教师应该在实际的课堂教学中，让学生灵活应用数学知识和语言进行交流讨论，并尝试用数学符号语言进行书写，在提高学生数字语言表达能力的同时，又加强了学生之间小组合作的能力，激发了学生对数学学习的热情。因此，在实际的教学过程中，教师要不断地鼓励学生去说，表达自己对数学知识的理解，进而不断地培养学生的数学思维。
结束语
由此可见，在我国教育事业不断改革的背景下，相关的数学教师要想不断促进学生综合素养的发展，提高学生应用数学解答实际问题的能力，结合课堂教学不断地培养学生数学语言表达的能力，从而进一步地促进初中学生综合能力的发展。
[参考文献]
[1]陈怡，初中生数学语言表达能力的培养方法浅谈[J].新智慧，2019（7）：128-128
[2]刘辉.小学数学教学中学生数学语言能力的培养[J].好家长，2017（72）：101-101.
[3]王红娟，王临霞农村小学数学课堂中学生语言表达能力培养之我见[J].新课程（中），2017（10）：188-189.
【关键字】初中生数学 语言表达能力 培养方法
【中图分类号】G633.6
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-059-01
随着新课改在我国教学过程中的实施，初中数学教师的教学模式也在不断地创新。由于数学所涉及的知识比较复杂，所以相关的数学教师应该采取不同的教学模式不断地培养学生的数学语言表达能力，加强学生对具体数学知识的理解，进而不断地促进学生的全面发展。
一、加强学生对课本中数学语言的理解
初中数学作为初中阶段重要的基础学科之一，教师要想不断地培养学生的综合能力，就要先加强对学生数学语言表达能力的培养。数学语言作为能够让学生对抽象知识理解的基础，它不仅能够让学生将数学中的难点和重点所表达出来，还能加强学生对具体数学知识的掌握。此外，在具体的教学活动中，相关的数学教师要帮助学生对一些数学符号语言进行整合和转化，加强学生对数学语言的理解和掌握进而不断地提高学生的综合素质，提高學生的数学思维能力[1]。
课本是初中数学教学的基础，更是促进学生综合能力发展的关键，课本中含有很多的数学语言，教师只有不断地加强学生对这些数学语言的理解，才能让学深对相关的数学知识进行感知的认识，进而不断地提高学生的数学语言表达的能力。同时，在实际的初中数学教学过程中，我们都知道数学具有很强的逻辑性，要想加强学生对这种逻辑性，就要学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，这样不仅能有效地培养学生的数学思维，还能进一步提高学生对相关数学知识的掌握。
例如，初中的数学教师在讲授有理数加法法则这部分内容时候，一些数学教师受到应试教学的影响，他们总是认为只要学生学会有理数的加法运算就可以了，这样的教学观念并不能有效地提高教学的质量。教师应该在整个教学的过程中加强学生对这部分教学内容的理解，如果学生离开了法则做运算，那么学生就会在实际的运算过程中出现一些错误，失去了解题的思维分析过程。因此，这样的情况下，教师重视依据法则做运算，让学生在做题的过程中对相关的问题和所涉及的知识点进行全面的分析，加强学生对有理数运算的理解，不断地培养学生的综合能力，加强学生数学表达能力在具体教学过程中的应用[2]。
二、教师要重视进行正确的引导
由于学生的模仿能力很强，所以在具体的初中教学的过程中，教师一定要重视自己的教学模式，引导学生对具体的数学知识进行合理表达的运用，这样才能有效地提高初中数学的教学效率。同时，在具体的教学过程中，教师要为学生树立榜样，不断地使用规范的数学语言进行教学，进而提高学生的综合素质。
例如，对“在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线”这句话进行理解时候，教师要引导学生对关键词进行分析，如“在同一平面内”，“两条直线”等。加深他们对平行线的理解。此外，这样的教学模式中，首先教师要引导学生用数学语言对相关的数学概念的实质的含义进行一定的理解，进而加强学生对相关数学知识的理解[3]。
同时，由于文字语言是表达数学概念最有效地手段，所以教师在实际的教学过程中应该不断地引导学生利用数学语言去表达相应的数学知识，对每一个关键的字和词都进行正确的理解。因此，初中的数学教师一定要根据具体的教学目标以及相关的数学知识，引导学生在实际的学习过程中能够利用数学语言不断地表达数学知识，培养学生的数学思维，为提高学生的综合素质提供条件。
三、鼓励学生说，提高学生的数学表达能力
由于受到应试教育的影响，在实际的初中数学教学的过程中，一些教师为了提高学生的数学成绩，他们在教学的过程依旧占主导地位，这不仅不能激发学生对数学学习的兴趣，还不能让学生的综合素质进行有效地发挥。因此，在实际的教学过程中，数学教师应该不断地鼓励学生在课堂中“说”，不断地发挥学生的主体地位，加强学生对相关数学概念的理解。同时，通过学生说理的表述，教师还能及时地了解学生对相关数学知识的掌握和理解情况，不断地检验学生思路是否清晰，从而提高学生的表达能力。
例如，教师在讲授“一元二次方程方程”的时候，要将相关知识进行整合，将勾股定理进行引入，让学生能够对相关的知识进行有效地理解，然后用数学语言进行表达，进而不断地提高初中生的数学表达能力。同时，为了能够有效地提高学生的数学语言，教师应该在实际的课堂教学中，让学生灵活应用数学知识和语言进行交流讨论，并尝试用数学符号语言进行书写，在提高学生数字语言表达能力的同时，又加强了学生之间小组合作的能力，激发了学生对数学学习的热情。因此，在实际的教学过程中，教师要不断地鼓励学生去说，表达自己对数学知识的理解，进而不断地培养学生的数学思维。
结束语
由此可见，在我国教育事业不断改革的背景下，相关的数学教师要想不断促进学生综合素养的发展，提高学生应用数学解答实际问题的能力，结合课堂教学不断地培养学生数学语言表达的能力，从而进一步地促进初中学生综合能力的发展。
[参考文献]
[1]陈怡，初中生数学语言表达能力的培养方法浅谈[J].新智慧，2019（7）：128-128
[2]刘辉.小学数学教学中学生数学语言能力的培养[J].好家长，2017（72）：101-101.
[3]王红娟，王临霞农村小学数学课堂中学生语言表达能力培养之我见[J].新课程（中），2017（10）：188-189.