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班主任工作是一项复杂、系统的心灵工程。如何做好班级管理，把班级建设成为一个班风好、学风浓、热情高且积极向上的群体，把一个个问题学生转化成为好学生呢？
一双锐利的眼睛。作为一个班主任，要有孙悟空那种“火眼金睛”的观察能力，只有细心地观察每一位学生的言行举止，才会洞察孩子的心灵世界，及时发现学生的一些问题，随即给予解决。班主任经常这样做，可以使学生的不良行为及时得以纠正，达到防微杜渐的教育效果。
有一天上数学课，我发现刘露怡与郑艳有些不对劲。下课后，我找他们到办公室了解情况。原来，他们为扫地的事情闹了矛盾。我问：“你们是一个班的同学吗？”他们都说是。我让两个女生互相拥抱一下表示他们是好伙伴。当他们拥抱在一起时，都不由自主地哭了。我心想，已经达到教育的目的了。我正准备让他们走时，他们向我说了自己做得不对的地方，并相互道歉，然后，俩人友好地走出了办公室。
没有班长和其他班干部的反映，学生写在脸上的一点点矛盾被我锐利的眼睛发现了，从而使矛盾及时得到化解。
一双勤快的腿。漫漫家访路，匆匆行者情。要当好班主任，必须时时走在家访的路上。去年秋季，学校让我担任四年级的班主任，我早就听说这届四年级学生纪律差，是学校公认的差乱班。头两个星期还真不习惯：上课了，老师站到讲台上很久，孩子们还在教室乱跑，叽叽喳喳讲个不停。这时，是压制、谩骂？还是深入学生，晓之以理，动之以情？我选择了后者。
我先走访了几个特别调皮的男生。后来，不到两个月，我走访了全班学生。家访中，学生见到老师到他们家里，心里特别高兴，师生之间的距离陡然拉近。学生这时最爱讲实话，老师就能从学生那里了解到最真实的情况。现在，我说的话他们爱听，我一举手、一投足他们爱看，孩子们以前那股“野气”不见了，学习也变得越来越好了。这是我用脚步丈量心与心之间的距离换来的班级变化。
平时，我也勤于迈开双腿，在大课间、体育课、室外活动课期间，隔三差五地出去走走，看一看学生在玩什么、做什么。经常这样做，就会有许多意外的收获。与个别学生交谈后，在班会课上，我就有了第一手材料，不会只说一些空洞的道理，我的主题都是孩子们关心关注的内容。
一颗宽容之心。学生接受教育的过程，是一个人格完善的过程。教师不仅要教给学生知识，还要教他们学会做人。学生犯错，老师要怀有宽容的心，善意批评，好言相劝，诚心谅解。
例如，我班何珊娜同学在家偷拿钱累计达二百多元，我听说后，并没有劈头盖脸地指责学生，而是先进行“冷处理”，点到为止，然后，我给她几天的时间反思，让她想好后主动向我说明自己错在哪里。有一天下晚自习后，她终于主动找我认错了，我这才委婉批评了她，她心悦诚服，欣然接受。我让她回家，过了一会儿，她仍然站在那里，我感到奇怪，问她是否还有啥事儿，她说：“老师，我真的错了，你原谅了我，我愿意多站一会儿。”没想到，我肯定了她知错就改的勇气，会对她的触动这么大。
一个班级就是一个小小王国，要想把这个王国经营好，必须做好这三个“一”。作为一个班主任，我会去不断利用这三招抓住学生的心，努力把一只只“丑小鸭”变成“白天鹅”。
（作者单位：湖北省南漳县肖堰镇花庄完全小学）
一双锐利的眼睛。作为一个班主任，要有孙悟空那种“火眼金睛”的观察能力，只有细心地观察每一位学生的言行举止，才会洞察孩子的心灵世界，及时发现学生的一些问题，随即给予解决。班主任经常这样做，可以使学生的不良行为及时得以纠正，达到防微杜渐的教育效果。
有一天上数学课，我发现刘露怡与郑艳有些不对劲。下课后，我找他们到办公室了解情况。原来，他们为扫地的事情闹了矛盾。我问：“你们是一个班的同学吗？”他们都说是。我让两个女生互相拥抱一下表示他们是好伙伴。当他们拥抱在一起时，都不由自主地哭了。我心想，已经达到教育的目的了。我正准备让他们走时，他们向我说了自己做得不对的地方，并相互道歉，然后，俩人友好地走出了办公室。
没有班长和其他班干部的反映，学生写在脸上的一点点矛盾被我锐利的眼睛发现了，从而使矛盾及时得到化解。
一双勤快的腿。漫漫家访路，匆匆行者情。要当好班主任，必须时时走在家访的路上。去年秋季，学校让我担任四年级的班主任，我早就听说这届四年级学生纪律差，是学校公认的差乱班。头两个星期还真不习惯：上课了，老师站到讲台上很久，孩子们还在教室乱跑，叽叽喳喳讲个不停。这时，是压制、谩骂？还是深入学生，晓之以理，动之以情？我选择了后者。
我先走访了几个特别调皮的男生。后来，不到两个月，我走访了全班学生。家访中，学生见到老师到他们家里，心里特别高兴，师生之间的距离陡然拉近。学生这时最爱讲实话，老师就能从学生那里了解到最真实的情况。现在，我说的话他们爱听，我一举手、一投足他们爱看，孩子们以前那股“野气”不见了，学习也变得越来越好了。这是我用脚步丈量心与心之间的距离换来的班级变化。
平时，我也勤于迈开双腿，在大课间、体育课、室外活动课期间，隔三差五地出去走走，看一看学生在玩什么、做什么。经常这样做，就会有许多意外的收获。与个别学生交谈后，在班会课上，我就有了第一手材料，不会只说一些空洞的道理，我的主题都是孩子们关心关注的内容。
一颗宽容之心。学生接受教育的过程，是一个人格完善的过程。教师不仅要教给学生知识，还要教他们学会做人。学生犯错，老师要怀有宽容的心，善意批评，好言相劝，诚心谅解。
例如，我班何珊娜同学在家偷拿钱累计达二百多元，我听说后，并没有劈头盖脸地指责学生，而是先进行“冷处理”，点到为止，然后，我给她几天的时间反思，让她想好后主动向我说明自己错在哪里。有一天下晚自习后，她终于主动找我认错了，我这才委婉批评了她，她心悦诚服，欣然接受。我让她回家，过了一会儿，她仍然站在那里，我感到奇怪，问她是否还有啥事儿，她说：“老师，我真的错了，你原谅了我，我愿意多站一会儿。”没想到，我肯定了她知错就改的勇气，会对她的触动这么大。
一个班级就是一个小小王国，要想把这个王国经营好，必须做好这三个“一”。作为一个班主任，我会去不断利用这三招抓住学生的心，努力把一只只“丑小鸭”变成“白天鹅”。
（作者单位：湖北省南漳县肖堰镇花庄完全小学）