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摘 要：目前阶段我国的微课实践不断的深入，对此方面的研究也越来越多，相关的教育工作者对微课的认识也在不断的加强。然而目前的初中信息技术教学大多还是以教师口头讲授的方式为主，由于课堂时间比较少，学生又比较多，教师没有办法照顾到每个学生的学习情况，因此传统的教学方式严重影响了学生学习信息技术课程的兴趣和效果。利用微课进行初中信息技术的教学，能够有效的节省教师的时间和精力，有效的减轻教学的负担，提升教学的质量。此外，还可以保证学生参与学习的热情。
关键词：初中信息技术;微课教学;应用分析
随着社会的发展和科技的进步，信息技术被广泛应用于各个领域，这一趋势对初中信息技术课程教学提出了新的要求。微课是一种新型的教学措施，微课教学模式的生成本身就基于信息技术，将其应用于信息技术课堂可以收获理想的教学效果。基于此，教师应该秉承开拓创新的精神，在初中信息技术教学中积极引入微课，以期激发学生对信息技术的探索兴趣，提高教学质量。
一、教师在课前做好微课视频制作工作
初中信息技术课教师要真正运用微课教育，充分发挥其在教学中的积极作用，必须结合教学内容，做好课前微课教育的录像制作，有选择性地进行微课教学。对教材要有深刻的理解和研究;每门课有不同的重点和难点，微课的应用形式也有一定的差异。例如，学习办公系统技能、 Excel、 word和 PPT等都是在制作過程中，这三部分的知识内容差别很大，重点和难点也很明显，因此，教师制作的微课教育视频必然不同，如果教师不熟悉相应的教学内容，那么可能是微课教育制作的侧重点不够突出，这必然会影响教学效果，其次，教师应对微课教育制作中的相关内容有深入的了解，了解其制作、应用方法是什么？微课载体应用有哪些特点？与传统的教学方法相比，初中生在课堂教学中应该注意哪些方面需要教师进行研究与思考？在微课教育成果不足的情况下，微课课程的功能才能真正发挥出来。所以，教师在进行微课教学前，必须对其有一个全面的了解。但是，教师也必须了解学生的总体学习状况，明确什么方面的知识比较难理解，什么时候学生掌握信息技术知识，什么时候学生容易学。结合学生学习和发展的需要，提供多种形式的微课教育，提高学生的综合信息技术技能，增强其学习价值和学习效果。
二、善用微课进行课中教学，增添课堂趣味性
将微课运用于课中教学是发挥其作用的重要手段，也是微课堂价值的重要体现，因此，我们必须探讨如何将微课与信息技术教学结合起来，让教学课堂充满活力。一是我们可以借助微课学习创作一个演示文稿，通过观看微课了解如何搜集和加工多媒体素材，怎么样制作演示文稿，如何让演示文稿更加完善等知识点，然后让同学进行实际操作，从确定演示文稿的主题及素材，到加工图片格式、转换文件格式、加工音频素材，再到制作封面幻灯片、演示文稿的其他幻灯片、设计模板，最后通过设置图文的动画效果、自定义动画顺序、设置幻灯片的切换效果完善演示文稿;二是可以通过微课引入影片剪辑动画的制作方式，通过微课展示热门电视剧、电影片段及某些喜剧、脱口秀等有意思的内容如何通过剪辑形成漫画，抓住学生的兴趣点，用微课堂予以教学。通过这样的方式，学生可以直观地学习某一章节的知识点，在图文并存、声情并茂的微课堂中，学生的主动性和热情被释放，他们积极参与课堂教学活动，于是整个课堂教学高效活跃地开展着。
三、合理利用微课内容进行教学
微课主要是将信息技术课程内容的重点进行讲述，所以教师要对微课的教学内容进行合理地利用，微课教学可以分为三部分进行。首先，微课可以应用到课程导入当中，信息技术课程知识较为枯燥，对于一些学生来说，可能无法耐心地进行学习，微课可以对要学习的课程内容进行简单的概述。并且将重点突出表达出来，让学生可以在正式学习之前进行预习，以此更加高效地学习本节内容。其次，微课也可以应用到课程讲述当中，在对相关的课程内容进行讲述之后，有的学生可能会存在疑问，所以教师就可以将课程的重点内容在微课当中重复体现，使学生们加深印象，巩固知识。最后，微课也可以应用到操作训练教学当中，在视频中展现相关操作的具体操作方式，学生如果在课上没有对相关操作进行掌握，则可以通过观看微课进行反复练习。例如，在讲解制作PPT这一章节时，教师可以对相关操作进行讲解，并且将课程的重难点进行重复讲述，让学生进行多次练习，这样不仅可以使学生的学习难度降低，也可以让他们有更加深刻地理解。
四、课堂演示，重点重现
初中信息技术课堂与其他学科有很大的区别，该学科的具体内容存在一定的抽象性和实践性，先是进行理论知识的学习，然后再让学生进行上机训练。在上信息技术课时，教师讲解一些理论知识，学生们学的也很投入，但是在下一次课程中需要让学生们上机操作，有很多学生就会茫然失措，把上节课的知识忘的差不多了，只能由教师再重新为学生巩固一遍，让学生们边回忆理论知识，一边进行上机实操练习。因此，利用微课可以完善当前教学形式，在上机操作前教师可以通过播放微课，将上一节课的重点内容利用5-8分钟的时间为学生播放，讲解的内容都是重点，帮助学生进行知识巩固和回忆，当观看完毕后学生不仅对知识加深记忆，还能轻松驾驭上机操作。
随着素质教育的逐渐深入，微课在初中信息技术课堂教学中的充分应用，逐渐成为重要的发展趋势。教师要对微课视频的教学特点进行充分了解，充分挖掘其在信息技术课堂中的应用价值，实现教学形式的多样性和趣味性，增强学生兴趣，促进教学效果的提升。
参考文献：
[1]董小虎.试论微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J].天津教育，2021（15）：55-56.
[2]刘小刚，杨金霞.微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J].学周刊，2021（12）：161-162.
[3]马有忠.微课在初中信息技术课堂教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（04）：39-40.
关键词：初中信息技术;微课教学;应用分析
随着社会的发展和科技的进步，信息技术被广泛应用于各个领域，这一趋势对初中信息技术课程教学提出了新的要求。微课是一种新型的教学措施，微课教学模式的生成本身就基于信息技术，将其应用于信息技术课堂可以收获理想的教学效果。基于此，教师应该秉承开拓创新的精神，在初中信息技术教学中积极引入微课，以期激发学生对信息技术的探索兴趣，提高教学质量。
一、教师在课前做好微课视频制作工作
初中信息技术课教师要真正运用微课教育，充分发挥其在教学中的积极作用，必须结合教学内容，做好课前微课教育的录像制作，有选择性地进行微课教学。对教材要有深刻的理解和研究;每门课有不同的重点和难点，微课的应用形式也有一定的差异。例如，学习办公系统技能、 Excel、 word和 PPT等都是在制作過程中，这三部分的知识内容差别很大，重点和难点也很明显，因此，教师制作的微课教育视频必然不同，如果教师不熟悉相应的教学内容，那么可能是微课教育制作的侧重点不够突出，这必然会影响教学效果，其次，教师应对微课教育制作中的相关内容有深入的了解，了解其制作、应用方法是什么？微课载体应用有哪些特点？与传统的教学方法相比，初中生在课堂教学中应该注意哪些方面需要教师进行研究与思考？在微课教育成果不足的情况下，微课课程的功能才能真正发挥出来。所以，教师在进行微课教学前，必须对其有一个全面的了解。但是，教师也必须了解学生的总体学习状况，明确什么方面的知识比较难理解，什么时候学生掌握信息技术知识，什么时候学生容易学。结合学生学习和发展的需要，提供多种形式的微课教育，提高学生的综合信息技术技能，增强其学习价值和学习效果。
二、善用微课进行课中教学，增添课堂趣味性
将微课运用于课中教学是发挥其作用的重要手段，也是微课堂价值的重要体现，因此，我们必须探讨如何将微课与信息技术教学结合起来，让教学课堂充满活力。一是我们可以借助微课学习创作一个演示文稿，通过观看微课了解如何搜集和加工多媒体素材，怎么样制作演示文稿，如何让演示文稿更加完善等知识点，然后让同学进行实际操作，从确定演示文稿的主题及素材，到加工图片格式、转换文件格式、加工音频素材，再到制作封面幻灯片、演示文稿的其他幻灯片、设计模板，最后通过设置图文的动画效果、自定义动画顺序、设置幻灯片的切换效果完善演示文稿;二是可以通过微课引入影片剪辑动画的制作方式，通过微课展示热门电视剧、电影片段及某些喜剧、脱口秀等有意思的内容如何通过剪辑形成漫画，抓住学生的兴趣点，用微课堂予以教学。通过这样的方式，学生可以直观地学习某一章节的知识点，在图文并存、声情并茂的微课堂中，学生的主动性和热情被释放，他们积极参与课堂教学活动，于是整个课堂教学高效活跃地开展着。
三、合理利用微课内容进行教学
微课主要是将信息技术课程内容的重点进行讲述，所以教师要对微课的教学内容进行合理地利用，微课教学可以分为三部分进行。首先，微课可以应用到课程导入当中，信息技术课程知识较为枯燥，对于一些学生来说，可能无法耐心地进行学习，微课可以对要学习的课程内容进行简单的概述。并且将重点突出表达出来，让学生可以在正式学习之前进行预习，以此更加高效地学习本节内容。其次，微课也可以应用到课程讲述当中，在对相关的课程内容进行讲述之后，有的学生可能会存在疑问，所以教师就可以将课程的重点内容在微课当中重复体现，使学生们加深印象，巩固知识。最后，微课也可以应用到操作训练教学当中，在视频中展现相关操作的具体操作方式，学生如果在课上没有对相关操作进行掌握，则可以通过观看微课进行反复练习。例如，在讲解制作PPT这一章节时，教师可以对相关操作进行讲解，并且将课程的重难点进行重复讲述，让学生进行多次练习，这样不仅可以使学生的学习难度降低，也可以让他们有更加深刻地理解。
四、课堂演示，重点重现
初中信息技术课堂与其他学科有很大的区别，该学科的具体内容存在一定的抽象性和实践性，先是进行理论知识的学习，然后再让学生进行上机训练。在上信息技术课时，教师讲解一些理论知识，学生们学的也很投入，但是在下一次课程中需要让学生们上机操作，有很多学生就会茫然失措，把上节课的知识忘的差不多了，只能由教师再重新为学生巩固一遍，让学生们边回忆理论知识，一边进行上机实操练习。因此，利用微课可以完善当前教学形式，在上机操作前教师可以通过播放微课，将上一节课的重点内容利用5-8分钟的时间为学生播放，讲解的内容都是重点，帮助学生进行知识巩固和回忆，当观看完毕后学生不仅对知识加深记忆，还能轻松驾驭上机操作。
随着素质教育的逐渐深入，微课在初中信息技术课堂教学中的充分应用，逐渐成为重要的发展趋势。教师要对微课视频的教学特点进行充分了解，充分挖掘其在信息技术课堂中的应用价值，实现教学形式的多样性和趣味性，增强学生兴趣，促进教学效果的提升。
参考文献：
[1]董小虎.试论微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J].天津教育，2021（15）：55-56.
[2]刘小刚，杨金霞.微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J].学周刊，2021（12）：161-162.
[3]马有忠.微课在初中信息技术课堂教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（04）：39-40.