【摘 要】
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2013年高考文综全国课标卷选择题第31题,针对1929—1933年经济危机中的胡佛和罗斯福进行设问。题目如下:有些学者认为,美国总统胡佛并不是自有放任政策的典型代表,他对经济进
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2013年高考文综全国课标卷选择题第31题,针对1929—1933年经济危机中的胡佛和罗斯福进行设问。题目如下:有些学者认为,美国总统胡佛并不是自有放任政策的典型代表,他对经济进行了有限的干预,且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是A.斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B.通过霍利——斯幕特法以提高关税和保护国内市场
In 2013, the university entrance exam papers selected the first 31 questions, for the 1929-1933 economic crisis, Hoover and Roosevelt asked questions. The topics are as follows: Some scholars believe that the United States President Hoover is not a typical representative of laissez-faire policies. He has limited economic intervention and provides a reference for the later Roosevelt New Deal. Hoover’s interventions were A. Consequential agreement between employers and employees to maintain wages and non-strike B. Adoption of the Holly-Strait Act to raise tariffs and protect the domestic market
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喜欢《山东教育》,从初为人师时开始。初入教师行列,我首先是向有经验的老师学习,多听课,多看教学案例,多关注其他老师的博客。然后把学到的好的做法、好的点子用到我的实验
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0086-02 王国维在《人间词话》中关于词的三重境界的论述素来为人称道：第一重，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。”第二重，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三重，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”我以为，我们的数学课堂教学中对学生的评价也有三重境界。 21世纪的教育要求我