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【摘要】在当今信息时代，小学生的课外阅读还相当贫乏。如何提高小学生的课外阅读兴趣和有效性？笔者结合自己的教学实践，用具体的实例来介绍如何用新的形式上好课外阅读指导课。
【关键词】课外阅读；误区；新形式
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段）。可见课外阅读在语文教学中有相当重的比重。提高学生课外阅读的有效性，走出教师指导的误区已成为当务之急。为此，笔者结合自己的教学实践，用具体的实例来介绍如何用新的形式上好课外阅读指导课。
课外阅读指导课不能上成课内阅读课。为了保证质量和有效性，我确定每周拿一节课作为课外阅读指导课，谁也不能占用。形式每周变换，接下来我结合人教版的五年级下册语文教材，具体说说如何开展。在新学期开始之前，我就会根据教材的八个单元主题，制定一份课外阅读推荐书单。有了读课外书的范围和内容，如何评价学生的课外阅读，让他们能够保持持久的阅读兴趣呢？课外阅读指导课就变得很有必要，它被我变成了一节课外阅读分享课，让孩子们可以尽情分享自己的阅读心得和灵感，展示自己在课外阅读中汲取到的养分。
一、读书心得交流会
五年级下册第一单元主题就是走进祖国的西部，了解在西部大开发的过程中，出现的许许多多辛勤建设者的可歌可泣的事迹，去亲近这片充满希望的土地。对应的书单是：1.艾青的诗集，名篇《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《黎明的通知》；2.张建魁的《触摸风火山》；3.彼得·弗兰科潘（Peter Frankopan）的《丝绸之路：一部全新的世界史》。我要求学生在这三本书中选择一本自己喜欢的书来读，两个星期为限，每天要在班级群里定期打卡——用一两句话写下当天的读书心得，还要评论两位同学的心得。有了这种评价机制，学生每天的阅读进度老师可以看得到，学生还可以点评别人的阅读心得。到了阅读分享课上，每位同学把自己的点滴阅读心得整理成一份“阅读心得卡”，全班展示和交流，还要评出全场“最佳心得卡”若干份，张贴在教室后面的文化墙上。
二、剧本改编大赛
第二单元主题是感受从古到今的童年生活的情趣，让这些身处童年的孩子，通过阅读别人的童年故事，体会自己的生活变迁。对应的书单是：1.林海音的《城南旧事》；2.萧红的《呼兰河传》。这两本都是小说，作者都是受欢迎的女性作家。我要求学生选择其中一本进行阅读，然后截取其中一个片断，把它改编成一幕剧，进行剧本改编大赛。这个比赛一下子激发了学生的阅读兴趣，提升了学生对书中人物的评价能力和创新能力。在阅读分享课上，很多孩子嘗到了改编的乐趣，也为接下来学习剧本这种文学新形式打下了很好的基础。
三、好书推荐会
第三单元的主题是感受语言的艺术，学习语言的不同文学表现形式：剧本、相声、快板、演讲、辩论等。这单元老师不推荐课外书，而是让孩子们通过一段时间的阅读，在阅读分享会时，向全班同学推荐一本书，并且要说出三点推荐理由。最后由全班同学投票，得票最高的那本书，确定为本单元的课外读物。
四、朗读者
第四单元的主题是阅读一些感人的故事，记住一些无名的英雄。这让我想起了央视的金牌节目——《感动中国》和《朗读者》。我借鉴了这两个节目的特点，要求学生自己挑选一篇课外文章，在阅读分享课上进行朗读，可以进行配乐，最后还要为这位感动你的人物写一百多字的推荐词。
五、名著人物cosplay大会
第五单元主题是认识我国古典名著中的人物，细细品味古典文学带给我们的艺术享受。我的推荐书单就是中国四大名著。我要求学生在四本书中选择一本来阅读，并且从书中选择一个自己最喜欢的人物形象，在阅读分享课上进行角色扮演。这个人物的服装、道具、表情、动作都要与原著贴合，还要为他（她）设计一两句经典台词。这个形式很受学生的欢迎，最后大家还票选出了“cosplay之王”。
六、读书辩论会
第六单元主题是走进信息世界，感受信息传递方式的快速发展，体会信息技术给我们带来的影响。在开始上阅读分享课前，我已提前告知学生，本单元的上课形式为辩论，题目是“科技发展利大于弊还是弊大于利？”要求全班同学分成正反两支队伍，每支队伍选出四名辩手，其他同学作为团队智囊，从课外书籍中搜集相关的辩论材料。
七、讲故事比赛
第七单元主题是感受作家笔下鲜活的人物形象，这些人物都有着鲜明的性格特点，身上都发生了各种各样的故事。对应书单是：1.徐光耀的《小兵张嘎》；2.吴敬梓的《儒林外史》；3.马克·吐温的《百万英镑》。三选一，进行阅读后，从中挑选出一个小故事，在阅读分享课上进行讲故事比赛，可以进行二度创作，看看谁讲的故事吸引人，最后票选出“讲故事之王”。
八、导游基本功大赛
第八单元主题是了解不同地域的民族风情。根据七大洲的国家分布，我把学生分成七条旅游路线，成立七个组，每组为一个大洲。每个学生从中挑选出一个国家，查找相关课外书籍后，进行导游基本功大赛，在介绍时还可以用课件来辅助。
（编辑：龙贤东）
【关键词】课外阅读；误区；新形式
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段）。可见课外阅读在语文教学中有相当重的比重。提高学生课外阅读的有效性，走出教师指导的误区已成为当务之急。为此，笔者结合自己的教学实践，用具体的实例来介绍如何用新的形式上好课外阅读指导课。
课外阅读指导课不能上成课内阅读课。为了保证质量和有效性，我确定每周拿一节课作为课外阅读指导课，谁也不能占用。形式每周变换，接下来我结合人教版的五年级下册语文教材，具体说说如何开展。在新学期开始之前，我就会根据教材的八个单元主题，制定一份课外阅读推荐书单。有了读课外书的范围和内容，如何评价学生的课外阅读，让他们能够保持持久的阅读兴趣呢？课外阅读指导课就变得很有必要，它被我变成了一节课外阅读分享课，让孩子们可以尽情分享自己的阅读心得和灵感，展示自己在课外阅读中汲取到的养分。
一、读书心得交流会
五年级下册第一单元主题就是走进祖国的西部，了解在西部大开发的过程中，出现的许许多多辛勤建设者的可歌可泣的事迹，去亲近这片充满希望的土地。对应的书单是：1.艾青的诗集，名篇《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《黎明的通知》；2.张建魁的《触摸风火山》；3.彼得·弗兰科潘（Peter Frankopan）的《丝绸之路：一部全新的世界史》。我要求学生在这三本书中选择一本自己喜欢的书来读，两个星期为限，每天要在班级群里定期打卡——用一两句话写下当天的读书心得，还要评论两位同学的心得。有了这种评价机制，学生每天的阅读进度老师可以看得到，学生还可以点评别人的阅读心得。到了阅读分享课上，每位同学把自己的点滴阅读心得整理成一份“阅读心得卡”，全班展示和交流，还要评出全场“最佳心得卡”若干份，张贴在教室后面的文化墙上。
二、剧本改编大赛
第二单元主题是感受从古到今的童年生活的情趣，让这些身处童年的孩子，通过阅读别人的童年故事，体会自己的生活变迁。对应的书单是：1.林海音的《城南旧事》；2.萧红的《呼兰河传》。这两本都是小说，作者都是受欢迎的女性作家。我要求学生选择其中一本进行阅读，然后截取其中一个片断，把它改编成一幕剧，进行剧本改编大赛。这个比赛一下子激发了学生的阅读兴趣，提升了学生对书中人物的评价能力和创新能力。在阅读分享课上，很多孩子嘗到了改编的乐趣，也为接下来学习剧本这种文学新形式打下了很好的基础。
三、好书推荐会
第三单元的主题是感受语言的艺术，学习语言的不同文学表现形式：剧本、相声、快板、演讲、辩论等。这单元老师不推荐课外书，而是让孩子们通过一段时间的阅读，在阅读分享会时，向全班同学推荐一本书，并且要说出三点推荐理由。最后由全班同学投票，得票最高的那本书，确定为本单元的课外读物。
四、朗读者
第四单元的主题是阅读一些感人的故事，记住一些无名的英雄。这让我想起了央视的金牌节目——《感动中国》和《朗读者》。我借鉴了这两个节目的特点，要求学生自己挑选一篇课外文章，在阅读分享课上进行朗读，可以进行配乐，最后还要为这位感动你的人物写一百多字的推荐词。
五、名著人物cosplay大会
第五单元主题是认识我国古典名著中的人物，细细品味古典文学带给我们的艺术享受。我的推荐书单就是中国四大名著。我要求学生在四本书中选择一本来阅读，并且从书中选择一个自己最喜欢的人物形象，在阅读分享课上进行角色扮演。这个人物的服装、道具、表情、动作都要与原著贴合，还要为他（她）设计一两句经典台词。这个形式很受学生的欢迎，最后大家还票选出了“cosplay之王”。
六、读书辩论会
第六单元主题是走进信息世界，感受信息传递方式的快速发展，体会信息技术给我们带来的影响。在开始上阅读分享课前，我已提前告知学生，本单元的上课形式为辩论，题目是“科技发展利大于弊还是弊大于利？”要求全班同学分成正反两支队伍，每支队伍选出四名辩手，其他同学作为团队智囊，从课外书籍中搜集相关的辩论材料。
七、讲故事比赛
第七单元主题是感受作家笔下鲜活的人物形象，这些人物都有着鲜明的性格特点，身上都发生了各种各样的故事。对应书单是：1.徐光耀的《小兵张嘎》；2.吴敬梓的《儒林外史》；3.马克·吐温的《百万英镑》。三选一，进行阅读后，从中挑选出一个小故事，在阅读分享课上进行讲故事比赛，可以进行二度创作，看看谁讲的故事吸引人，最后票选出“讲故事之王”。
八、导游基本功大赛
第八单元主题是了解不同地域的民族风情。根据七大洲的国家分布，我把学生分成七条旅游路线，成立七个组，每组为一个大洲。每个学生从中挑选出一个国家，查找相关课外书籍后，进行导游基本功大赛，在介绍时还可以用课件来辅助。
（编辑：龙贤东）