【摘 要】
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所谓“任务驱动”教学方法,就是充分利用富有趣味性的信息处理内容,巧妙地设置任务,把教学内容融于实际任务中去,让学生在实际上机操作中去学习新知识、感受新方法、形成新技
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所谓“任务驱动”教学方法,就是充分利用富有趣味性的信息处理内容,巧妙地设置任务,把教学内容融于实际任务中去,让学生在实际上机操作中去学习新知识、感受新方法、形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。现结合《我型我秀》这节课,谈谈这一教学的实践。一、创设任务,任务激发上课初时,小学生对新知识的学习、对教师的讲授表现出了一种渴求。因此我们要创设任务情境,使学生变
The so-called “task-driven ” teaching methods, is to make full use of interesting information processing content, skillfully set tasks, the teaching content into practical tasks to enable students to actually learn new machine operation experience New methods, the formation of new skills, so as to develop students’ observation skills, hands-on ability and thinking ability. Now with “I type show” this class, talk about this teaching practice. First, the creation of tasks, tasks to stimulate the beginning of class, primary school students learn new knowledge, demonstrated a desire for teachers. So we have to create a mission situation to make the students change
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摘要：针对地浸砂岩型铀矿钻探中致密泥岩钻进效率低的问题，在内蒙古巴音戈壁盆地研究试验了齿形复合片钻头与圆片状复合片钻头，提高了钻进效率。对研磨性较弱，中等硬度致密泥岩，采用Φ104mm双环式齿形复合片钻头（六组）的钻进效率达到2.60m/h，比普通复合片钻头提高73%；采用Φ110mm双环式平底齿形复合片钻头（四组）的钻进效率达到2.58m/h，比普通复合片钻头提高27%。对研磨性较强，硬致密泥岩
目的探讨痛风患者病因分型及其年龄变化趋势以及不同分型的临床特点。方法研究纳入2018年1月至2019年7月在复旦大学附属中山医院风湿免疫科就诊的痛风患者，根据24 h尿尿酸及尿酸排泄分数将患者分为四型，采用单因素方差分析、协方差分析、Kruskal-Wallis H检验、χ2检验等比较各型的临床特征。结果该研究共纳入378例痛风患者，其中肾脏排泄不良型186例（49.2%），混合型100例（26.
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一位92岁高龄的老人,在老伴离世之后,亲手画了18本画册用来怀念两人婚后近60年的时光。他从老伴的少年时代画起,画初见时的少女情怀,画新娘时的青春曼妙,一直画到白发苍苍的
小学高年级的学生经过几年的英语学习,也已经积累了一定的词汇、句型和语法知识。因此,我们在平时的教学中可以渗透英语写作的训练,探索提高小学英语写作训练的实效性。笔者
党的十八届三中全会《决定》明确提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”在近日召开的全国学校体育工作座谈会上，教育部部长袁贵仁发表“抓好学校体育工
介绍了体外预应力桥梁中转向块的形式、特点、布设,并结合实际工况,进行了力学性能试验,在获得大量试验资料的基础上,为体外预应力桥梁转向块的设计提供了参考依据。
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为了提高初中数学教学的有效性和数学课程教学质量，教师应转变传统的教学观念，对教学方法创新，在课堂教学过程中采用新颖独特的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以学