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人们常说：“一个好校长就是一所好学校。”这句话很有道理。但作为校长，我们还应该清醒地认知到：校长就是浑身是铁，又能捻出多少个钉，一个人的智慧和力量毕竟有限，只有集团队的智慧和力量于一身，才能创造出更大的价值。所以，笔者认为，只有加强班子队伍建设，打造一个团结协作、奋发向上的团队，充分发挥每个人的能量，才能使学校发展更持久。胡锦涛总书记在2010年2月30日全国教育工作会议上的讲话中指出：“要加强学校领导者，管理队伍建设，加强辅导员、班主任队伍建设，提高队伍整体素质”，说明了学校领导班子建设的重要性。几年来，本人在学校的管理实践中，经常思考学校领导班子建设的方法与途径，认为学校领导班子建设应从以下几个方面入手。
一、超前培训、择优选用
历年学校领导缺位时都是从教师队伍中那些教学成绩好的、思想进步的骨干教师里直接选用。这种任用，不管教师是否愿意，然后边使用边培训，结果部分人不能很快适应（有的可能永远都不能适应）并进入角色。这种被选用的干部，往往有很多是不具备我们经常说要“知人善任”。有些教师可能在教学一线能够成为专家、学者，但在领导岗位可能什么都做不成。这样的人被任用，即使学校教学工作的损失，也给学校管理带来很大的麻烦。而且这种被任用，很难调动起积极性、主动性。所以我认为：做为教育行政部门和业务部门，应建立起一个“领导岗位超前培训机制”。每年利用寒暑假，开办培训班，培训内容是学校管理。培训要与工作实际相联系。只要有这种意愿，都可以参加，学校用人时就从参加培训的人员中（当然参加培训的时间长短，学习成绩挂钩）选拔。或者由个人提出申请，通过竞聘组织考核、考察的方式任用。
二、实践锻炼、跟踪指导
在实际工作中接受考验和锻炼是一个人成长与成熟最有效，也是最快的途径，通过实践，可能使他的起点更高。因此，培训过程中选择一个团队合作意识强、业务精的学校进行实践也非常重要，这样使其快速高质量的成长起来，成熟一个，使用一个，有利于班子队伍建设。
三、重视班子队伍建设中考核结果的使用
目前我县学校管理的考核都是针对校长的考核，考核结果运用也都是针对校长，对其他领导没有针对性的考核。这样就出现一种不正常的现象，那就是校长必须是完人，什么都要会，什么都得做，否则出了问题无论什么原因都是惩罚校长，最后换校长，而其他领导都安然无恙。所以，我认为应该加强对每一位领导干部的考核，对工作业绩突出的要予以奖励和重用；对不能很好履职的要提高限期；对不能胜任的免除职务。
只有建立健康的选拔、使用机制和有效的监督考核机制，才能促进领导者努力进取，不断自我加压，才能更好地促进班子队伍建设。
一、超前培训、择优选用
历年学校领导缺位时都是从教师队伍中那些教学成绩好的、思想进步的骨干教师里直接选用。这种任用，不管教师是否愿意，然后边使用边培训，结果部分人不能很快适应（有的可能永远都不能适应）并进入角色。这种被选用的干部，往往有很多是不具备我们经常说要“知人善任”。有些教师可能在教学一线能够成为专家、学者，但在领导岗位可能什么都做不成。这样的人被任用，即使学校教学工作的损失，也给学校管理带来很大的麻烦。而且这种被任用，很难调动起积极性、主动性。所以我认为：做为教育行政部门和业务部门，应建立起一个“领导岗位超前培训机制”。每年利用寒暑假，开办培训班，培训内容是学校管理。培训要与工作实际相联系。只要有这种意愿，都可以参加，学校用人时就从参加培训的人员中（当然参加培训的时间长短，学习成绩挂钩）选拔。或者由个人提出申请，通过竞聘组织考核、考察的方式任用。
二、实践锻炼、跟踪指导
在实际工作中接受考验和锻炼是一个人成长与成熟最有效，也是最快的途径，通过实践，可能使他的起点更高。因此，培训过程中选择一个团队合作意识强、业务精的学校进行实践也非常重要，这样使其快速高质量的成长起来，成熟一个，使用一个，有利于班子队伍建设。
三、重视班子队伍建设中考核结果的使用
目前我县学校管理的考核都是针对校长的考核，考核结果运用也都是针对校长，对其他领导没有针对性的考核。这样就出现一种不正常的现象，那就是校长必须是完人，什么都要会，什么都得做，否则出了问题无论什么原因都是惩罚校长，最后换校长，而其他领导都安然无恙。所以，我认为应该加强对每一位领导干部的考核，对工作业绩突出的要予以奖励和重用；对不能很好履职的要提高限期；对不能胜任的免除职务。
只有建立健康的选拔、使用机制和有效的监督考核机制，才能促进领导者努力进取，不断自我加压，才能更好地促进班子队伍建设。