论文部分内容阅读
【摘要】英语教学在中等职业教育中发挥着重要的作用，在传统的英语教学方式中融入德育教育，不仅能使中等职业院校学生有效地了解更多的文化知识，而且还能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。根据中等职业学校学生的特点，在英语教学中渗透德育教学内容，对促进学生综合素质的提高起着重要作用。
【关键词】中职 英语教育 德育教育
当前发展环境下，英语教学在中等职业教育中的作用日益凸显，很多中职教学专业设计中，英语占有较高的比重，英语课程的开展对中职专业教育有着重要作用。与应试教育相比，中等职业学生多是操作能力较强，理论学习水平较弱的学生群体。中职教育的目标是为培养有职业发展目标的学生，中职学生较为重视英语学习及整体素质的提升，特别是注重学生应用能力的提升。在传统的英语教学方式中融入德育教育，让中等职业院校学生在学习英语的同时，能了解更多的文化知识，对中职学生来说，毕业后即要走向社会面临一个全新的发展环境，中职学生形成正确的世界观、人生观、价值观，对中职学生的发展有着重要的推动作用。
一、中职教师在课堂中的德育实践认识
中等职业学校英语教师在英语教学中应关注道德教育，以提高中职学生的综合素养。关于道德教育的实践和分析要关注以下几点：
1.让学生重拾信心，培养良好的学习习惯
中等职业学校英语教师要注重学生自信心和意志力的培养，大多中职学生英语基础较差，自信心不足，个人意志力缺乏，自制力不强，没有良好的学习习惯，要帮助学生提升学习的信心，要养成勇敢面对困难的习惯，以激发学习热情，提高中职学生学习英语的水平。在实践教学中，中等职业学校英语教师可通过教材内容来对学生进行道德教育，如在中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》教材中“people and learning”一课中，英语教师可根据课文的内容，和学生进行讨论，让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力，培养班级优良的学风和积极向上的班风。
2.以传统美德为本，进行哲学教育
教育是用一个灵魂感动另一个灵魂，教师在教学中，要让学生学会感恩，推崇传统美德，帮助学生正确认识自己的价值，养成正确的生活态度。要在英语课程中渗透思想品德教育，培养学生高尚的道德修养，要充分挖掘更深层次的内涵，在教学中激发学生的责任感、使命感。英语作为一门语言学科，有着重要的文化传承功能。例如，《新模式英语》教材中Talking with others 单元当中 Describe family relationships 一课中，我在导入部分讲授“family”这个单词时，没有直接说出它的意思，而是把它分解开写成一个等式：father and mother i love you = family。每个字母都代表一个单词，方便记忆family这个单词，练习展示环节请学生带上家人的照片，或自己画好的家人的图片来介绍家庭成员，适时进行情感教育，教育学生关心父母，关注家人，强化学生关爱父母的家庭意识，即时地进行了关爱家人的教育，让学生学会感恩，学会爱，促进学生心理健康的发展，与别人建立友爱的人际关系，形成正确的人生理念。
3.培养良好的职业道德
中职学生是以职业教学为目标的教育形式，中等职业学生较早的踏入社会，年龄相对较小，思想和心理还不够成熟，英语教师应该在英语教学中养生于培养学生良好的职业道德精神和良好的心理素质。教师可以利用《新模式英语》教材中Working on it 单元进行讲解，引导学生对未来职业状态有一定的了解，学会如何耐心、细致的提升服务质量，营造生动有趣的课堂气氛，提高学生的道德素质。在未来职场发展中，道德教育对学生的成长有较大的帮助，要创新传统的教学模式，结合英语知识，做好道德教育工作。让学生形成正确的职业道德观点，从而达到双赢的局面。
4.在交际中培养学生的道德文化意识
由于中国实施了几十年的计划生育政策，这一时期的学生多为独生子女，从小的成长环境较为封闭，人际关系交往面较窄，社会适应能力不强，需要较好的融入教学环境。在中职英语教育中融入德育教育，引导学生注重语言修养，提高与人交往的水平和能力，能够让学生形成较好的日常用语规范和良好的习惯。
二、英语课堂德育教育注意事项
1. 随机、自然而不要刻意
中职学生的年龄特点及群体特点决定了中职学生群体对旧式说教形式的教育方式比较反感。当前对中职学生英语学习中渗透德育教育知识，要做到自然，而不可教条的进行德育宣教，避免对学生进行公式化的说教。教师在英语课堂教学中，要充分发挥引导作用，根据学生的知识背景，在课堂上做好英语教学的同时渗透德育教育，设定相关的教学情境，将英语教学场景和德育教学场景结合。 “随机”是教材内容，要做好道德教育的“渗透”工作。培养学生学习兴趣，以达到实际英语教学目标的要求。
2.生动、平和而不要呆板
中职英语教材的选编难度不大，多是以情景为主，教师要抓住此特点，为学生营造良好的教育情境，让学生掌握语言技能的同时，充分发挥情感因素作用，在英语课堂教学中潜移默化的融入道德教育，在英语教学内容中，生动而平和的讲明道理，引发学生的共鸣，达到情感管理的作用。这就要求教师通过各种教学活动、教学方法，充分利用多媒体、网络资源和教具，融合教学情境场景，激发学生的情感共鸣，能够较好的接受教育和自我教育，形成良好的道德品质和健全的人格。
三、结语
在英语教学中渗透德育教学内容有着非常重要的意义，在实践中教师要结合英语教学的实际内容，有意识、有针对性地引导中职学生，让学生在学习英语过程中，不断提高他们自身的综合素质，不断在英语学习中接受道德教育，促进学生综合素质的提高。与此同时，还要针对中职学生的特点，不断改变教学方法，不断学习，采用灵活多样的教学方式来帮助学生提升学习兴趣和学习成果，根据中等职业学校学生的特点，做好品行道德教育渗透工作，让学生德、智、体全面发展。
【参考文献】
[1]高萍.春风化雨，润物无声——浅谈中职英语教学中的德育渗透[J].校园英语，2016，19：94-95.
[2]陈留娟.强化德育渗透，实现中职英语教育人文关怀[J].作文成功之路（中），2015，01：47.
[3]张鑫宇.中职学校英语教学融入德育教育之我见[J].中学生英语，2016，28：58.
【关键词】中职 英语教育 德育教育
当前发展环境下，英语教学在中等职业教育中的作用日益凸显，很多中职教学专业设计中，英语占有较高的比重，英语课程的开展对中职专业教育有着重要作用。与应试教育相比，中等职业学生多是操作能力较强，理论学习水平较弱的学生群体。中职教育的目标是为培养有职业发展目标的学生，中职学生较为重视英语学习及整体素质的提升，特别是注重学生应用能力的提升。在传统的英语教学方式中融入德育教育，让中等职业院校学生在学习英语的同时，能了解更多的文化知识，对中职学生来说，毕业后即要走向社会面临一个全新的发展环境，中职学生形成正确的世界观、人生观、价值观，对中职学生的发展有着重要的推动作用。
一、中职教师在课堂中的德育实践认识
中等职业学校英语教师在英语教学中应关注道德教育，以提高中职学生的综合素养。关于道德教育的实践和分析要关注以下几点：
1.让学生重拾信心，培养良好的学习习惯
中等职业学校英语教师要注重学生自信心和意志力的培养，大多中职学生英语基础较差，自信心不足，个人意志力缺乏，自制力不强，没有良好的学习习惯，要帮助学生提升学习的信心，要养成勇敢面对困难的习惯，以激发学习热情，提高中职学生学习英语的水平。在实践教学中，中等职业学校英语教师可通过教材内容来对学生进行道德教育，如在中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》教材中“people and learning”一课中，英语教师可根据课文的内容，和学生进行讨论，让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力，培养班级优良的学风和积极向上的班风。
2.以传统美德为本，进行哲学教育
教育是用一个灵魂感动另一个灵魂，教师在教学中，要让学生学会感恩，推崇传统美德，帮助学生正确认识自己的价值，养成正确的生活态度。要在英语课程中渗透思想品德教育，培养学生高尚的道德修养，要充分挖掘更深层次的内涵，在教学中激发学生的责任感、使命感。英语作为一门语言学科，有着重要的文化传承功能。例如，《新模式英语》教材中Talking with others 单元当中 Describe family relationships 一课中，我在导入部分讲授“family”这个单词时，没有直接说出它的意思，而是把它分解开写成一个等式：father and mother i love you = family。每个字母都代表一个单词，方便记忆family这个单词，练习展示环节请学生带上家人的照片，或自己画好的家人的图片来介绍家庭成员，适时进行情感教育，教育学生关心父母，关注家人，强化学生关爱父母的家庭意识，即时地进行了关爱家人的教育，让学生学会感恩，学会爱，促进学生心理健康的发展，与别人建立友爱的人际关系，形成正确的人生理念。
3.培养良好的职业道德
中职学生是以职业教学为目标的教育形式，中等职业学生较早的踏入社会，年龄相对较小，思想和心理还不够成熟，英语教师应该在英语教学中养生于培养学生良好的职业道德精神和良好的心理素质。教师可以利用《新模式英语》教材中Working on it 单元进行讲解，引导学生对未来职业状态有一定的了解，学会如何耐心、细致的提升服务质量，营造生动有趣的课堂气氛，提高学生的道德素质。在未来职场发展中，道德教育对学生的成长有较大的帮助，要创新传统的教学模式，结合英语知识，做好道德教育工作。让学生形成正确的职业道德观点，从而达到双赢的局面。
4.在交际中培养学生的道德文化意识
由于中国实施了几十年的计划生育政策，这一时期的学生多为独生子女，从小的成长环境较为封闭，人际关系交往面较窄，社会适应能力不强，需要较好的融入教学环境。在中职英语教育中融入德育教育，引导学生注重语言修养，提高与人交往的水平和能力，能够让学生形成较好的日常用语规范和良好的习惯。
二、英语课堂德育教育注意事项
1. 随机、自然而不要刻意
中职学生的年龄特点及群体特点决定了中职学生群体对旧式说教形式的教育方式比较反感。当前对中职学生英语学习中渗透德育教育知识，要做到自然，而不可教条的进行德育宣教，避免对学生进行公式化的说教。教师在英语课堂教学中，要充分发挥引导作用，根据学生的知识背景，在课堂上做好英语教学的同时渗透德育教育，设定相关的教学情境，将英语教学场景和德育教学场景结合。 “随机”是教材内容，要做好道德教育的“渗透”工作。培养学生学习兴趣，以达到实际英语教学目标的要求。
2.生动、平和而不要呆板
中职英语教材的选编难度不大，多是以情景为主，教师要抓住此特点，为学生营造良好的教育情境，让学生掌握语言技能的同时，充分发挥情感因素作用，在英语课堂教学中潜移默化的融入道德教育，在英语教学内容中，生动而平和的讲明道理，引发学生的共鸣，达到情感管理的作用。这就要求教师通过各种教学活动、教学方法，充分利用多媒体、网络资源和教具，融合教学情境场景，激发学生的情感共鸣，能够较好的接受教育和自我教育，形成良好的道德品质和健全的人格。
三、结语
在英语教学中渗透德育教学内容有着非常重要的意义，在实践中教师要结合英语教学的实际内容，有意识、有针对性地引导中职学生，让学生在学习英语过程中，不断提高他们自身的综合素质，不断在英语学习中接受道德教育，促进学生综合素质的提高。与此同时，还要针对中职学生的特点，不断改变教学方法，不断学习，采用灵活多样的教学方式来帮助学生提升学习兴趣和学习成果，根据中等职业学校学生的特点，做好品行道德教育渗透工作，让学生德、智、体全面发展。
【参考文献】
[1]高萍.春风化雨，润物无声——浅谈中职英语教学中的德育渗透[J].校园英语，2016，19：94-95.
[2]陈留娟.强化德育渗透，实现中职英语教育人文关怀[J].作文成功之路（中），2015，01：47.
[3]张鑫宇.中职学校英语教学融入德育教育之我见[J].中学生英语，2016，28：58.