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摘 要：小學语文阅读教学作为语文课程教学中不可或缺，也是十分关键的一部分，阅读教学将有助于提升学生的语文知识视野，还能为学生的语文终身学习能力的提升奠定良好的基础。作者在本文中就小学生当前在语文阅读中遇到的问题展开了分析，并对传统的语文课程教学模式提出了改革建议，针对此提出了适用性比较强的解决举措，促使小学生在阅读教学中，能够形成自主学习的能力。
关键词：阅读教学;培养;小学生;自主学习;能力
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）33-0038-02
Cultivating pupils' autonomous learning ability in reading teaching
ZHUANG Shimin （Wuzhai Central Primary School，Pinghe County，Zhangzhou City，Fujian Province，china）
【Abstract】Primary school Chinese reading teaching as an integral part of Chinese teaching is also a very critical part，reading teaching will help to enhance students' vision of Chinese knowledge，but also for students' language lifelong learning ability to lay a good foundation. In this paper，the author analyzes the current problems of primary school students in Chinese reading，and puts forward suggestions for the reform of the traditional Chinese teaching mode，and puts forward solutions to this problem，so as to promote primary school students to form the ability of autonomous learning in reading teaching.
【Keywords】Reading teaching;Training;Primary school students;Autonomous learning;Ability
伴随着新课程教学改革力度和举措更加深入，语文老师在小学语文阅读教学中，对培养学生的自主化学习能力是高度重视的，这也成为当前小学语文课程教学改革的一个重要方向。传统的小学语文课程教学模式之下，语文老师在教学中使用的都是灌输式的教学模式，大多是将阅读教学的内容给学生是强加的，这样对阅读兴趣的培养是极为不利的。这种模式下学生自然是被动地学习，学生在阅读教学中的主体性将是很难实现发挥的，长期下去将影响到学生的阅读学习的质量，学生将会出现对阅读的抗拒之心，语文老师的阅读教学质量将自然难以得到提升。因此，当前小学语文老师要对传统的阅读课程教学模式和理念要进行转变，不断创新当前现有的阅读课程教学模式，注重提升学生的阅读兴趣，促使学生的阅读能力实现提升。通过这种方式，学生将在有限的阅读教学中实现知识的增加，为学生今后的语文学习活动奠定良好的基础。
1.当前小学语文阅读课程教学的现状分析
（1）语文老师对阅读教学的重要性认识不足，教学模式滞后
当前，许多小学语文老师对培养学生的阅读能力重视性不够。根本原因就是当前小学语文老师的阅读教学模式比较陈旧。在小学语文课程教学中，老师一个最为明显的教学成果就是学生的考试成绩，也是对学生的语文学习能力进行判定的唯一方法，很少有老师来注重培养学生的阅读能力，这也是当前小学语文课程教学中容易存在的问题。同时，师生为了更好地应付课程考试，语文老师是迫不得已地进行阅读教学，但是阅读教学模式比较滞后的问题是十分明显的。在小学语文课程教学中，很多课堂教学时间都运用在课本知识讲解上，学生的阅读时间是越来越少。老师一味地对课本知识进行讲解，对有的知识是促使学生进行反复地学习和斟酌，将促使语文课堂教学氛围比较沉闷，学生的语文知识学习兴趣和热情不高。长此以往，学生就对自身阅读能力的培养将敷衍了事，学生的学习内容十分地单一，学习积极性不高，语文老师就能感觉教学过程比较艰难，这种情形下再说培养学生的阅读兴趣是很难的。
（2）小学语文老师在阅读教学中，不能科学地运用现代化的教学方法
在时代发展要求下，新课程教学改革的力度是越来越大。与以往传统的教学模式相比，现代化的教学技术在课程教学中具有很大的优势。老师在课堂教学中，可以按照学生的阅读水平因材施教地进行教学，对提升学生的阅读兴趣和阅读能力将有良好的推动作用，这也是小学语文老师实现有效教学的重要举措。传统课程教学模式下可实现的内容，应用多媒体教学技术来处理，将降低老师的教学压力，但在培养学生的自主阅读能力将是很困难的。多媒体技术的应用更多的时候是虚拟化，如果单一地以多媒体教学技术，将容易实施照本宣科的教学，将对学生自主阅读能力的培养形成很大的阻碍作用，不利于学生形成认识客观事实的思维模式。
（3）小学生的语文阅读缺乏老师专业化的教学指导
小学语文老师因为受到传统应试教学模式的影响，十分注重于学生的考试成绩和班级排名，将大部分的课堂教学时间和课堂教学精力都运用在课本知识点的讲解上。可以说，对于学生学习成绩的提升，小学语文老师也是煞费苦心。对于学生考试成绩的过分注重，将促使学生的自主化阅读时间减少。在实际中，有的小学语文老师还不允许小学生进行课外阅读。长期下去，学生现有的阅读兴趣就会消失，同时因为小学生年龄小，语文学习的时间还不长，在语文阅读中，遇到问题肯定很多，如果没有老师的指导和帮助，学生在阅读能力自我培养过程中将困难重重。 2.阅读教学中对小学生自主学习能力进行培养的具体举措
（1）小学语文老师要学生自主阅读进行全面指导
传统的小学语文课程教学模式之下，老师将是教学互动的主体者和策划者，学生只是被动地跟着老师的教学节奏来完成学习任务。还需要看到，在当前的小学语文阅读课程教学过程中，老师很多时候都是进行照本宣科地阅读，对学生的阅读实质需求进行提前了解，对学生个人阅读开展情况不太重视，学生个体之间是具有差异性，但是老师的阅读教学模式更多的时候是在 “一刀切”，老师对学生个体的学习状况没有高度的重视，师生互动成效比较低，还是延续以往照本宣科的教学模式，将不利于实现对小学生个体自主学习能力的培养，将直接导致小学语文阅读课程教学水平不高。对此，小学语文老师在阅读课程教学过程中，要让学生努力成为阅读教学的主人，对学生的阅读开展情况要进行科学、合理地指导，在课堂教学中要确保预留一定的时间让学生开展集体阅读，对学生阅读中出现的问题要及时解决，帮助学生不断强化对阅读教学的信心，从而有效地拓展学生的语文知识视野，为强化小学生的语文阅读自主化能力奠定良好的基础。
（2）小学语文老师要为学生积极营造轻松愉悦的阅读课堂氛围
在小学语文日常的课程教学过程中，老师要对师生之间的关系要高度重视，注重打造师生互相尊重的朋友关系，在阅读课程教学活动中应用这种理念，将促使师生互动的成效实现提升，将有效地改变原先那种沉闷、僵化的阅读课堂教学氛围。在具体的阅读课程教学活动中，老师要努力和学生一起开展阅读活动，在阅读中与学生构建良好的关系，从而对学生的个性化阅读需求有更好地了解，这样才能创设出具有针对性、实效性的语文阅读教学策略，有效地激发学生的自主化语文阅读兴趣，这样对学生的自主阅读能力实现科学化地培养。
（3）小学语文老师要注重应用多媒体教学技术，对学生的自主阅读兴趣进行有效地激发
新课程教学改革深入推进的过程中，也对老师应用多媒体教学能力提出一个更加明确的要求。社会的进步和时代的发展，传统的教学模式在当前高新技术迅猛发展的今天很多时候已经不能适用。所以，小学语文老师在阅读教学过程中，要对新媒体的教学方法及时、认真地学习，从而促使课堂教学模式更加优化，提升学生的自主阅读兴趣。小学语文老师要对传统教学模式的禁锢要积极打破，以新媒体教学技术的应用来促使课堂教学模式更加優化，以信息技术的合理运用来发挥其在教学上的便捷，这样促使阅读课堂教学的形式、内容将变得更加丰富化和多元化，拓展学生的阅读学习思路，以此提升学生的自主阅读能力。
3.结语
不难看出，对学生的阅读能力培养将是小学语文课程教学中十分重要的内容，也是学生丰富语文知识，拓展知识视野的重要途径，将对提升学生整体的自主学习能力起到良好的推动作用。所以，对学生自主阅读能力的培养，小学语文老师需要高度重视，不断革新教学方式，从教学时间上有限保障阅读教学活动的开展，让学生在自主阅读学习活动中，对自身在阅读学习中存在的问题及时发现，并让老师予以科学的引导，让学生的阅读兴趣得到激发，促使小学语文阅读课程教学改革工作真正地得到落实，为学生学习能力的提升奠定良好的基础。
参考文献
[1]樊敏生，武法提，王瑜.数字阅读：电子书对小学生语文阅读能力的影响[J].电化教育研究，2016（12）：106-110
[2]田寿全.浅谈小学生语文阅读能力的培养—以清华附小“1+X课程”[J].亚太教育，2016（12）：15
[3]徐莹.浅谈小学语文阅读教学中的自主学习[J].读与写（教育教学刊），2012.9（12）：164
关键词：阅读教学;培养;小学生;自主学习;能力
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）33-0038-02
Cultivating pupils' autonomous learning ability in reading teaching
ZHUANG Shimin （Wuzhai Central Primary School，Pinghe County，Zhangzhou City，Fujian Province，china）
【Abstract】Primary school Chinese reading teaching as an integral part of Chinese teaching is also a very critical part，reading teaching will help to enhance students' vision of Chinese knowledge，but also for students' language lifelong learning ability to lay a good foundation. In this paper，the author analyzes the current problems of primary school students in Chinese reading，and puts forward suggestions for the reform of the traditional Chinese teaching mode，and puts forward solutions to this problem，so as to promote primary school students to form the ability of autonomous learning in reading teaching.
【Keywords】Reading teaching;Training;Primary school students;Autonomous learning;Ability
伴随着新课程教学改革力度和举措更加深入，语文老师在小学语文阅读教学中，对培养学生的自主化学习能力是高度重视的，这也成为当前小学语文课程教学改革的一个重要方向。传统的小学语文课程教学模式之下，语文老师在教学中使用的都是灌输式的教学模式，大多是将阅读教学的内容给学生是强加的，这样对阅读兴趣的培养是极为不利的。这种模式下学生自然是被动地学习，学生在阅读教学中的主体性将是很难实现发挥的，长期下去将影响到学生的阅读学习的质量，学生将会出现对阅读的抗拒之心，语文老师的阅读教学质量将自然难以得到提升。因此，当前小学语文老师要对传统的阅读课程教学模式和理念要进行转变，不断创新当前现有的阅读课程教学模式，注重提升学生的阅读兴趣，促使学生的阅读能力实现提升。通过这种方式，学生将在有限的阅读教学中实现知识的增加，为学生今后的语文学习活动奠定良好的基础。
1.当前小学语文阅读课程教学的现状分析
（1）语文老师对阅读教学的重要性认识不足，教学模式滞后
当前，许多小学语文老师对培养学生的阅读能力重视性不够。根本原因就是当前小学语文老师的阅读教学模式比较陈旧。在小学语文课程教学中，老师一个最为明显的教学成果就是学生的考试成绩，也是对学生的语文学习能力进行判定的唯一方法，很少有老师来注重培养学生的阅读能力，这也是当前小学语文课程教学中容易存在的问题。同时，师生为了更好地应付课程考试，语文老师是迫不得已地进行阅读教学，但是阅读教学模式比较滞后的问题是十分明显的。在小学语文课程教学中，很多课堂教学时间都运用在课本知识讲解上，学生的阅读时间是越来越少。老师一味地对课本知识进行讲解，对有的知识是促使学生进行反复地学习和斟酌，将促使语文课堂教学氛围比较沉闷，学生的语文知识学习兴趣和热情不高。长此以往，学生就对自身阅读能力的培养将敷衍了事，学生的学习内容十分地单一，学习积极性不高，语文老师就能感觉教学过程比较艰难，这种情形下再说培养学生的阅读兴趣是很难的。
（2）小学语文老师在阅读教学中，不能科学地运用现代化的教学方法
在时代发展要求下，新课程教学改革的力度是越来越大。与以往传统的教学模式相比，现代化的教学技术在课程教学中具有很大的优势。老师在课堂教学中，可以按照学生的阅读水平因材施教地进行教学，对提升学生的阅读兴趣和阅读能力将有良好的推动作用，这也是小学语文老师实现有效教学的重要举措。传统课程教学模式下可实现的内容，应用多媒体教学技术来处理，将降低老师的教学压力，但在培养学生的自主阅读能力将是很困难的。多媒体技术的应用更多的时候是虚拟化，如果单一地以多媒体教学技术，将容易实施照本宣科的教学，将对学生自主阅读能力的培养形成很大的阻碍作用，不利于学生形成认识客观事实的思维模式。
（3）小学生的语文阅读缺乏老师专业化的教学指导
小学语文老师因为受到传统应试教学模式的影响，十分注重于学生的考试成绩和班级排名，将大部分的课堂教学时间和课堂教学精力都运用在课本知识点的讲解上。可以说，对于学生学习成绩的提升，小学语文老师也是煞费苦心。对于学生考试成绩的过分注重，将促使学生的自主化阅读时间减少。在实际中，有的小学语文老师还不允许小学生进行课外阅读。长期下去，学生现有的阅读兴趣就会消失，同时因为小学生年龄小，语文学习的时间还不长，在语文阅读中，遇到问题肯定很多，如果没有老师的指导和帮助，学生在阅读能力自我培养过程中将困难重重。 2.阅读教学中对小学生自主学习能力进行培养的具体举措
（1）小学语文老师要学生自主阅读进行全面指导
传统的小学语文课程教学模式之下，老师将是教学互动的主体者和策划者，学生只是被动地跟着老师的教学节奏来完成学习任务。还需要看到，在当前的小学语文阅读课程教学过程中，老师很多时候都是进行照本宣科地阅读，对学生的阅读实质需求进行提前了解，对学生个人阅读开展情况不太重视，学生个体之间是具有差异性，但是老师的阅读教学模式更多的时候是在 “一刀切”，老师对学生个体的学习状况没有高度的重视，师生互动成效比较低，还是延续以往照本宣科的教学模式，将不利于实现对小学生个体自主学习能力的培养，将直接导致小学语文阅读课程教学水平不高。对此，小学语文老师在阅读课程教学过程中，要让学生努力成为阅读教学的主人，对学生的阅读开展情况要进行科学、合理地指导，在课堂教学中要确保预留一定的时间让学生开展集体阅读，对学生阅读中出现的问题要及时解决，帮助学生不断强化对阅读教学的信心，从而有效地拓展学生的语文知识视野，为强化小学生的语文阅读自主化能力奠定良好的基础。
（2）小学语文老师要为学生积极营造轻松愉悦的阅读课堂氛围
在小学语文日常的课程教学过程中，老师要对师生之间的关系要高度重视，注重打造师生互相尊重的朋友关系，在阅读课程教学活动中应用这种理念，将促使师生互动的成效实现提升，将有效地改变原先那种沉闷、僵化的阅读课堂教学氛围。在具体的阅读课程教学活动中，老师要努力和学生一起开展阅读活动，在阅读中与学生构建良好的关系，从而对学生的个性化阅读需求有更好地了解，这样才能创设出具有针对性、实效性的语文阅读教学策略，有效地激发学生的自主化语文阅读兴趣，这样对学生的自主阅读能力实现科学化地培养。
（3）小学语文老师要注重应用多媒体教学技术，对学生的自主阅读兴趣进行有效地激发
新课程教学改革深入推进的过程中，也对老师应用多媒体教学能力提出一个更加明确的要求。社会的进步和时代的发展，传统的教学模式在当前高新技术迅猛发展的今天很多时候已经不能适用。所以，小学语文老师在阅读教学过程中，要对新媒体的教学方法及时、认真地学习，从而促使课堂教学模式更加优化，提升学生的自主阅读兴趣。小学语文老师要对传统教学模式的禁锢要积极打破，以新媒体教学技术的应用来促使课堂教学模式更加優化，以信息技术的合理运用来发挥其在教学上的便捷，这样促使阅读课堂教学的形式、内容将变得更加丰富化和多元化，拓展学生的阅读学习思路，以此提升学生的自主阅读能力。
3.结语
不难看出，对学生的阅读能力培养将是小学语文课程教学中十分重要的内容，也是学生丰富语文知识，拓展知识视野的重要途径，将对提升学生整体的自主学习能力起到良好的推动作用。所以，对学生自主阅读能力的培养，小学语文老师需要高度重视，不断革新教学方式，从教学时间上有限保障阅读教学活动的开展，让学生在自主阅读学习活动中，对自身在阅读学习中存在的问题及时发现，并让老师予以科学的引导，让学生的阅读兴趣得到激发，促使小学语文阅读课程教学改革工作真正地得到落实，为学生学习能力的提升奠定良好的基础。
参考文献
[1]樊敏生，武法提，王瑜.数字阅读：电子书对小学生语文阅读能力的影响[J].电化教育研究，2016（12）：106-110
[2]田寿全.浅谈小学生语文阅读能力的培养—以清华附小“1+X课程”[J].亚太教育，2016（12）：15
[3]徐莹.浅谈小学语文阅读教学中的自主学习[J].读与写（教育教学刊），2012.9（12）：164