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摘要：班级管理教育是不断探索不断更新教育艺术的活动，在对教育的不断叩问中，“新”是我们从未间断的追求。当显性教育效果越来越不尽如人意时，学生抗拒的，不是我们的教育内容，而是我们的教育方式！因此，我们需要的是更新教育方式。
关键词：新时代 班级管理 教育方式
《新教育》最深入我心的那句话是：“当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的;当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的;当一些理念被理解得很单一，今被人做得更丰富得时候，它就是新的……”[1]
那么，如何更加巧妙地做好管理教育呢？
一、创造契机，淡化痕迹
班主任交流中常有这样的话语：“现在的学生，怎么这样屡教不听？”这话，我听到第35个年头了，由此可见，“屡教不改”是困惑教育者的老大难问题。
批评斥责、强制惩罚、空洞说教，对现在的学生，此路不通了;諄谆教诲、苦口婆心、以身作则，对现在的学生，已经免疫了。当显性教育效果越来越不尽如人意时，还有办法让学生不抗拒老师的教育吗？ 仔细想想，学生抗拒的，不是我们的教育内容，而是我们的教育方式！对于这个老问题，我们需要的是更新教育方式。
新的班级建立那天，“讲规则守纪律”是必上课。这节课，我就和孩子们一起读《风筝的故事》，并结语于下：
规则是自由的牢笼，还是自由的守护，区别在于，你是否有足够的能力，掌控自由的疆域，驰骋而不力竭。让我们每个人都飞到高处吧，并且认识到：规则，是帮助我们攀升和实现愿望和自由的平衡力。
入学教育第一课，自由与规则的关系，这个班级管理的首要问题，就以这样的方式传递给了学生。没有任何硬性的说教，没用半点师者的权威，教育的美妙境界就是这样，有心而无痕！不能说一个故事就改变了孩子们，但至少，他们从这个故事中收获了一种辩证的思考和认识。
班级多种形式的活动也是教育无痕的契机，班级活动中，我多次以“读苏轼诗歌，品苏轼人生，学苏轼智慧”为切入点，浸润人生教育，帮助孩子们认清现实生活中有顺境与逆境，要做好准备在不同的人生境遇当中，能够智慧而又从容地面对生活;在自己失落惆怅之时，茫然四顾却无人可以聆听自己的倾诉，如何忍耐与调节情绪。请圣贤同行，点亮未来灯塔，照亮心灵与远方！随风潜入夜，体会苏轼诗歌中所表现的超脱旷达、豪迈进取、社会关爱、精神自由的精神境界，润物细无声，学生在挫折观、进取心、责任感等方面的自觉感悟中，逐步形成正确的人生观、价值观。
当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的！
二、借力家长，巧妙疏导
把家长请进教室，给孩子传授知识：我们的家长中有医生有警察有清洁工，安全知识、传统文化、法律尝试、青春期教育等等，把家长请进我们的班会课，让家长熟知的知识领域转化为孩子们宝贵的学习资源;给家长一个展示能力和风采的舞台，让他们的优秀为学生树立学习的目标和榜样，对学生成长起引领、示范和鼓励作用，既有利于保持孩子们的好奇心、求知欲和新鲜感，又有益于开阔学生视野，丰富了学生见闻，促进学生健康成长。
把家长请进教室，给孩子们讲生活故事：这是教育学生“学会生活”的重要素材来源。在对家长情况了解比较充分的时候，我会邀请一些有代表性的家长到班给孩子们讲他们的生活故事，部门领导讲团队精神，下岗工人谈对生活的不放弃，医生讲生命的脆弱和对生命的珍爱，他们的社会角色不一样，但他们的人生故事都是那么真实感人。这些人性化，感情化，亲情化的真实生活故事，总吸引着孩子们认真聆听，也引发了他们的思考，不知不觉中化解了对父母的误解，不知不觉中感受到父辈的坚强、执著。平凡的父母，甚至原来自己看不起的父母，都是多么可亲可敬的人啊，从而了解到真实的生活。讲述一个故事，引发一次思考，影响一群孩子，这，就是家校同心的丰盈新收获！
当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的！
三 善用语言，唤醒心灵
学会欣赏，是我的系列班会课。世间万物都有其独特的价值，当我们用眼睛去注视，用耳朵去聆听，用心灵去欣赏这人世间的美好，对自身而言，亦是精神上的升华，那该是多么幸福的事情啊！老师的智慧，自己的特长，环境的清新，自然的美好;同学失意时的坚韧不拔，顺利时的乘风破浪;过去历史的博大精深，面前现实的日新月异…… 欣赏他人，陶冶情操，净化心灵，提升自我，欣赏活动可以随手拈来，但是需要精心设计。
观看了感动中国十大人物后，我就组织评选感动班级十佳同学并写颁奖词。孩子们用自己的眼睛去发现他人的闪光点，用恰当感人的语言去宣扬身边的正能量。
我组织学生集体观看纪录片《港珠澳大桥》。我和他们一起，为“三次出征伶仃洋”的故事潸然泪下，为保护白海豚“让道”的情节惊叹不已，为“珠联璧合”的设计智慧鼓掌称好！世界级的超级工程，如今要看“中国造”！ 这是我的爱国教育。
我播放Turning Point《转折点》短视频，引导学生懂得了：生活中那些看似不起眼、不经意的举动，一句话、一个微笑、一次小小的善举，都可能影响甚或是改变他人的一生，成为自己或者他人生命的转折点。所以，我们都要做这么一个暖暖的人。这是我的善举教育。
就这样，在我导演的一幕幕故事里，孩子们扮演着各自的角色，个人有了归属感，集体有了凝聚力，生命相互的影响力，汇成滚滚向前的热流，一泻千里。
当一些理念被理解得很单一，今被人做得更丰富得时候，它就是新的！
冰心先生说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。有了爱，就有了智慧的思考来对抗偏离，就能引导学生找到自己，就能聆听到花开的声音。”[3]如果说班级管理工作真有妙招的话，我想，那就是勤于思考，思考如何把握契机淡化痕迹，如何借助家长巧妙疏导，如何善用语言唤醒心灵，以情感人、以理服人，这样的教育，才能真正入耳、入脑、入心。
参考文献
[1] 朱自新，《新教育》，漓江出版社，2009
[2] Wendy， 《初中生》2015年第Z6期
[3]《教师》2016年15期
（四川省内江市第六中学 641000）
关键词：新时代 班级管理 教育方式
《新教育》最深入我心的那句话是：“当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的;当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的;当一些理念被理解得很单一，今被人做得更丰富得时候，它就是新的……”[1]
那么，如何更加巧妙地做好管理教育呢？
一、创造契机，淡化痕迹
班主任交流中常有这样的话语：“现在的学生，怎么这样屡教不听？”这话，我听到第35个年头了，由此可见，“屡教不改”是困惑教育者的老大难问题。
批评斥责、强制惩罚、空洞说教，对现在的学生，此路不通了;諄谆教诲、苦口婆心、以身作则，对现在的学生，已经免疫了。当显性教育效果越来越不尽如人意时，还有办法让学生不抗拒老师的教育吗？ 仔细想想，学生抗拒的，不是我们的教育内容，而是我们的教育方式！对于这个老问题，我们需要的是更新教育方式。
新的班级建立那天，“讲规则守纪律”是必上课。这节课，我就和孩子们一起读《风筝的故事》，并结语于下：
规则是自由的牢笼，还是自由的守护，区别在于，你是否有足够的能力，掌控自由的疆域，驰骋而不力竭。让我们每个人都飞到高处吧，并且认识到：规则，是帮助我们攀升和实现愿望和自由的平衡力。
入学教育第一课，自由与规则的关系，这个班级管理的首要问题，就以这样的方式传递给了学生。没有任何硬性的说教，没用半点师者的权威，教育的美妙境界就是这样，有心而无痕！不能说一个故事就改变了孩子们，但至少，他们从这个故事中收获了一种辩证的思考和认识。
班级多种形式的活动也是教育无痕的契机，班级活动中，我多次以“读苏轼诗歌，品苏轼人生，学苏轼智慧”为切入点，浸润人生教育，帮助孩子们认清现实生活中有顺境与逆境，要做好准备在不同的人生境遇当中，能够智慧而又从容地面对生活;在自己失落惆怅之时，茫然四顾却无人可以聆听自己的倾诉，如何忍耐与调节情绪。请圣贤同行，点亮未来灯塔，照亮心灵与远方！随风潜入夜，体会苏轼诗歌中所表现的超脱旷达、豪迈进取、社会关爱、精神自由的精神境界，润物细无声，学生在挫折观、进取心、责任感等方面的自觉感悟中，逐步形成正确的人生观、价值观。
当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的！
二、借力家长，巧妙疏导
把家长请进教室，给孩子传授知识：我们的家长中有医生有警察有清洁工，安全知识、传统文化、法律尝试、青春期教育等等，把家长请进我们的班会课，让家长熟知的知识领域转化为孩子们宝贵的学习资源;给家长一个展示能力和风采的舞台，让他们的优秀为学生树立学习的目标和榜样，对学生成长起引领、示范和鼓励作用，既有利于保持孩子们的好奇心、求知欲和新鲜感，又有益于开阔学生视野，丰富了学生见闻，促进学生健康成长。
把家长请进教室，给孩子们讲生活故事：这是教育学生“学会生活”的重要素材来源。在对家长情况了解比较充分的时候，我会邀请一些有代表性的家长到班给孩子们讲他们的生活故事，部门领导讲团队精神，下岗工人谈对生活的不放弃，医生讲生命的脆弱和对生命的珍爱，他们的社会角色不一样，但他们的人生故事都是那么真实感人。这些人性化，感情化，亲情化的真实生活故事，总吸引着孩子们认真聆听，也引发了他们的思考，不知不觉中化解了对父母的误解，不知不觉中感受到父辈的坚强、执著。平凡的父母，甚至原来自己看不起的父母，都是多么可亲可敬的人啊，从而了解到真实的生活。讲述一个故事，引发一次思考，影响一群孩子，这，就是家校同心的丰盈新收获！
当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的！
三 善用语言，唤醒心灵
学会欣赏，是我的系列班会课。世间万物都有其独特的价值，当我们用眼睛去注视，用耳朵去聆听，用心灵去欣赏这人世间的美好，对自身而言，亦是精神上的升华，那该是多么幸福的事情啊！老师的智慧，自己的特长，环境的清新，自然的美好;同学失意时的坚韧不拔，顺利时的乘风破浪;过去历史的博大精深，面前现实的日新月异…… 欣赏他人，陶冶情操，净化心灵，提升自我，欣赏活动可以随手拈来，但是需要精心设计。
观看了感动中国十大人物后，我就组织评选感动班级十佳同学并写颁奖词。孩子们用自己的眼睛去发现他人的闪光点，用恰当感人的语言去宣扬身边的正能量。
我组织学生集体观看纪录片《港珠澳大桥》。我和他们一起，为“三次出征伶仃洋”的故事潸然泪下，为保护白海豚“让道”的情节惊叹不已，为“珠联璧合”的设计智慧鼓掌称好！世界级的超级工程，如今要看“中国造”！ 这是我的爱国教育。
我播放Turning Point《转折点》短视频，引导学生懂得了：生活中那些看似不起眼、不经意的举动，一句话、一个微笑、一次小小的善举，都可能影响甚或是改变他人的一生，成为自己或者他人生命的转折点。所以，我们都要做这么一个暖暖的人。这是我的善举教育。
就这样，在我导演的一幕幕故事里，孩子们扮演着各自的角色，个人有了归属感，集体有了凝聚力，生命相互的影响力，汇成滚滚向前的热流，一泻千里。
当一些理念被理解得很单一，今被人做得更丰富得时候，它就是新的！
冰心先生说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。有了爱，就有了智慧的思考来对抗偏离，就能引导学生找到自己，就能聆听到花开的声音。”[3]如果说班级管理工作真有妙招的话，我想，那就是勤于思考，思考如何把握契机淡化痕迹，如何借助家长巧妙疏导，如何善用语言唤醒心灵，以情感人、以理服人，这样的教育，才能真正入耳、入脑、入心。
参考文献
[1] 朱自新，《新教育》，漓江出版社，2009
[2] Wendy， 《初中生》2015年第Z6期
[3]《教师》2016年15期
（四川省内江市第六中学 641000）