论文部分内容阅读
摘要：中国华民族自古以来便有优秀的传统道德美德，并以优秀的道德作为教育根本，在现代素质教育背景下，对学生道德素养的要求也在不断加强。然而，就目前高中德育教育管理中，对道德教育的开展仍然有很大的完善空间，进而需要广大教师注重对道德体验的应用，从而增强学生对德育教育魅力的感受。本文就道德体验在高中德育教育中的应用必要性和对策进行分析，希望能促进高中德育教育的顺利开展。
关键词：道德体验;高中德育;重要性
前言：
对于广大高中生而言，其正处于青春期，其心理和生理均发生了巨大的变化，这一重要阶段需要重视对学生德育教育管理，帮助学生建立起良好的道德修养和人文素养。此外，良好的道德修养还能够帮助学生正确的认知世界观、价值观和人生观，利于更好的适应现代化社会的发展要求。基于此，广大教师必须深刻意识到德育教育的重要性，在高中德育教育中融入到的体验，使得学生的道德品质得以有效的培养和提升。
一、道德体验在高中德育教育中的重要性
（一）帮助学生树立正确“三观”
高中生面临着较大的学习压力，若不能及时对学生进行有效的德育教育，将不利于学生身心健康的同步成长。而道德体验在高中德育教育中的应用能够有效的改变这一问题，让学生在道德体验中形成新的认知。例如，道德体验活动中，教师可以邀请革命烈士的家属来学校进行面对面的沟通，这样的体验形式不仅能够培提升学生的思想觉悟，同时也能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）利于营造良好校园氛围
良好的校园氛围能够对学生形成有价值的引导，让学生沐浴在良好的学习氛围中突破自己，做最好的自己。道德体验在德育教育中的渗透能够有效的营造出和谐的校园氛围，并让学生饱含激情与热情融入到这种氛围中去，这个过程不仅有利于学生精神文明建设，同时也能够让学生不断成长和提升自我，在今后的学习和生活中敢于面对挫折与困难，同时也让学生在积极乐观的心态下成长[1]。
（三）利于培养学生正确的是非观念
近些年来，关于高中院校的校园暴力事件频频发生，导致这一不良问题的产生归咎于学生没能建立起正确的是非观念，学生中拉帮结派、“打抱不平”等恶性校园事件层出不穷，不应对良好校园文化环境建设产生了诸多不良影响，同时也导致学生心理健康问题突出。而道德体验在高中德育教育中的应用能够加深学生对是非观念的理念，不仅能够准确的感受到身边环境的变化，同时也能够正确的做出抉择，最终成为有个有理想、有道德的好学生。
二、道德体验在高中德育教育中的具體应用
（一）提升教师道德素养，促进教师以身作则
教师作为课堂教学的引导者，其自身亦要做到立德树人、为人师表，积极与学生进行沟通，不断提升学生的德育素养。道德体验的应用与渗透需要充分发挥出教师这一导向作用，从而才能对学生给予良好的影响。因此，教师在日常德育教育中，亦要不断提升自身的人文素养和道德修养，从实际行动中对学生进行引导，让学生近距离感受到教师身上的德育魅力。除此之外，教师在生活中也要积极做到严于律己，争做表率的同时，对学生给予更多的关怀，努力做学生的良师益友。久而久之，学生便能够在道德体验中不断提升自己、完善自己[2]。
（二）教授学生换位思考，培养学生德育意识
高中生处于青春期，这一年龄阶段的学生往往拥有较为强烈的叛逆心理，不仅对家长和教师管理表现出不在乎的态度，甚至还会与教师和家长对抗，使师生矛盾和家庭矛盾不断升级。青春期做好德育教育管理是高中教育的重点，教师要充分结合学生的性格特点进行德育创新，尽可能培养和优化学生的德育意识。例如，在道德体验的渗透过程中，教师可以教授学生换位思考的思维方式，让学生在面对任何事时都习惯性的换位思考，为别人着想。久而久之，学生便能够理解教师和父母的良苦用心，不断正视自身的缺点和不足，并提升自身的道德品质。
（三）开展德育生活实践，提升学生生活体验
高中生的学习任务较为紧张，很少有机会去独自体验生活，因而需要教师多多引导学生，帮助学生创造能够体验生活的机会。当然，教师在引导学生走进生活的同时，也要明确学生的个性化特点，结合学生的心理诉求落实生活体验才能完善其心理健康状态。例如，教师在布置社会观察作业的过程中，可以让学生在课余时间去亲自进行人群调查，学生在独立调查的同时能够直接与他人构建交流和沟通的关系，从而提升学生的生活体验。此外，教师还可以引领学生到孤儿院和养老院进行探望，通过这样的实践机会能够有效促进学生提升自身的道德素养。
（四）营造良好教学环境，培养良好道德品质
良好的德育教育环境能够激发学生主动学习和体验的兴趣，从而保证学生良好道德品质的建立。在具体的课堂教学中，教师可以利用多媒体设备为学生播放有关优秀道德品质的视频素材，通过直观的视频观看能够加深学生对优秀道德品质价值的认识。当然，在选择道德教育素材的同时，亦要迎合学生的学习诉求，选择适合学生观看的素材内容。例如，在《感动中国》节目中，通过评选伟大人物进行表彰，其能够营造出良好的道德氛围，学生在观看中能够感同身受，有效的加强了学生的道德体验。久而久之，学生能够在这样的环境氛围影响下改变自己，促进自身良好道德品质的建立[3]。
结语：
道德体验在德育教育中的应用旨在提升学生的道德品质，让学生在融入道德体验的德育管理中不断提升自己、完善自己，并最终成为一个品学兼优的好学生。道德体验的渗透能够帮助学生构建出良好的校园氛围，提升学生的学习积极性和自主性，引导学生树立起积极向上的生活态度。此外，在道德体验背景下，学生在德育教育中可树立正确的人生观和价值观，促使学生的学习与生活不断进步、不断完善，并最终培养其正确的是否观念，这对学生综合能力素养的全面培养具有十分重要的意义。
参考文献
[1]沈华.高中德育教育中引入道德体验的价值探索[J].青年与社会，2019（04）：181.
[2]钱士勇.道德体验在高中德育教育中的应用研究[J].教学管理与教育研究，2018（23）：13-14.
[3]张小芳.道德体验在高中德育中的应用分析[J].甘肃教育，2018（21）：32.
（山东省新泰市第一中学 271200）
关键词：道德体验;高中德育;重要性
前言：
对于广大高中生而言，其正处于青春期，其心理和生理均发生了巨大的变化，这一重要阶段需要重视对学生德育教育管理，帮助学生建立起良好的道德修养和人文素养。此外，良好的道德修养还能够帮助学生正确的认知世界观、价值观和人生观，利于更好的适应现代化社会的发展要求。基于此，广大教师必须深刻意识到德育教育的重要性，在高中德育教育中融入到的体验，使得学生的道德品质得以有效的培养和提升。
一、道德体验在高中德育教育中的重要性
（一）帮助学生树立正确“三观”
高中生面临着较大的学习压力，若不能及时对学生进行有效的德育教育，将不利于学生身心健康的同步成长。而道德体验在高中德育教育中的应用能够有效的改变这一问题，让学生在道德体验中形成新的认知。例如，道德体验活动中，教师可以邀请革命烈士的家属来学校进行面对面的沟通，这样的体验形式不仅能够培提升学生的思想觉悟，同时也能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）利于营造良好校园氛围
良好的校园氛围能够对学生形成有价值的引导，让学生沐浴在良好的学习氛围中突破自己，做最好的自己。道德体验在德育教育中的渗透能够有效的营造出和谐的校园氛围，并让学生饱含激情与热情融入到这种氛围中去，这个过程不仅有利于学生精神文明建设，同时也能够让学生不断成长和提升自我，在今后的学习和生活中敢于面对挫折与困难，同时也让学生在积极乐观的心态下成长[1]。
（三）利于培养学生正确的是非观念
近些年来，关于高中院校的校园暴力事件频频发生，导致这一不良问题的产生归咎于学生没能建立起正确的是非观念，学生中拉帮结派、“打抱不平”等恶性校园事件层出不穷，不应对良好校园文化环境建设产生了诸多不良影响，同时也导致学生心理健康问题突出。而道德体验在高中德育教育中的应用能够加深学生对是非观念的理念，不仅能够准确的感受到身边环境的变化，同时也能够正确的做出抉择，最终成为有个有理想、有道德的好学生。
二、道德体验在高中德育教育中的具體应用
（一）提升教师道德素养，促进教师以身作则
教师作为课堂教学的引导者，其自身亦要做到立德树人、为人师表，积极与学生进行沟通，不断提升学生的德育素养。道德体验的应用与渗透需要充分发挥出教师这一导向作用，从而才能对学生给予良好的影响。因此，教师在日常德育教育中，亦要不断提升自身的人文素养和道德修养，从实际行动中对学生进行引导，让学生近距离感受到教师身上的德育魅力。除此之外，教师在生活中也要积极做到严于律己，争做表率的同时，对学生给予更多的关怀，努力做学生的良师益友。久而久之，学生便能够在道德体验中不断提升自己、完善自己[2]。
（二）教授学生换位思考，培养学生德育意识
高中生处于青春期，这一年龄阶段的学生往往拥有较为强烈的叛逆心理，不仅对家长和教师管理表现出不在乎的态度，甚至还会与教师和家长对抗，使师生矛盾和家庭矛盾不断升级。青春期做好德育教育管理是高中教育的重点，教师要充分结合学生的性格特点进行德育创新，尽可能培养和优化学生的德育意识。例如，在道德体验的渗透过程中，教师可以教授学生换位思考的思维方式，让学生在面对任何事时都习惯性的换位思考，为别人着想。久而久之，学生便能够理解教师和父母的良苦用心，不断正视自身的缺点和不足，并提升自身的道德品质。
（三）开展德育生活实践，提升学生生活体验
高中生的学习任务较为紧张，很少有机会去独自体验生活，因而需要教师多多引导学生，帮助学生创造能够体验生活的机会。当然，教师在引导学生走进生活的同时，也要明确学生的个性化特点，结合学生的心理诉求落实生活体验才能完善其心理健康状态。例如，教师在布置社会观察作业的过程中，可以让学生在课余时间去亲自进行人群调查，学生在独立调查的同时能够直接与他人构建交流和沟通的关系，从而提升学生的生活体验。此外，教师还可以引领学生到孤儿院和养老院进行探望，通过这样的实践机会能够有效促进学生提升自身的道德素养。
（四）营造良好教学环境，培养良好道德品质
良好的德育教育环境能够激发学生主动学习和体验的兴趣，从而保证学生良好道德品质的建立。在具体的课堂教学中，教师可以利用多媒体设备为学生播放有关优秀道德品质的视频素材，通过直观的视频观看能够加深学生对优秀道德品质价值的认识。当然，在选择道德教育素材的同时，亦要迎合学生的学习诉求，选择适合学生观看的素材内容。例如，在《感动中国》节目中，通过评选伟大人物进行表彰，其能够营造出良好的道德氛围，学生在观看中能够感同身受，有效的加强了学生的道德体验。久而久之，学生能够在这样的环境氛围影响下改变自己，促进自身良好道德品质的建立[3]。
结语：
道德体验在德育教育中的应用旨在提升学生的道德品质，让学生在融入道德体验的德育管理中不断提升自己、完善自己，并最终成为一个品学兼优的好学生。道德体验的渗透能够帮助学生构建出良好的校园氛围，提升学生的学习积极性和自主性，引导学生树立起积极向上的生活态度。此外，在道德体验背景下，学生在德育教育中可树立正确的人生观和价值观，促使学生的学习与生活不断进步、不断完善，并最终培养其正确的是否观念，这对学生综合能力素养的全面培养具有十分重要的意义。
参考文献
[1]沈华.高中德育教育中引入道德体验的价值探索[J].青年与社会，2019（04）：181.
[2]钱士勇.道德体验在高中德育教育中的应用研究[J].教学管理与教育研究，2018（23）：13-14.
[3]张小芳.道德体验在高中德育中的应用分析[J].甘肃教育，2018（21）：32.
（山东省新泰市第一中学 271200）