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班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，班主任是学校教育活动和管理目标的具体实施者，也是班集体的组织者和领导者。作为一名班主任，除了教学工作外，面对繁重琐碎的班级工作，采取科学合理的管理措施可以有效地调动学生的学习热情，从而形成良好的班风。
一、树立良好班风。培养班级正确舆论
一个有良好班风和正确舆论的班级，可以规范每个学生的行为。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。正确的舆论是一种无形的巨大教育力量。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。而要想树立良好班风，第一节课是教学的关键，比如第一节班会课，第一次集体活动等，它们是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。利用这些机会，制定出班集体的共同奋斗目标。对一个班集体来说，不仅要有远期目标，还要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力奋斗，从而发挥整个集体中每个学生的积极性、主动性，促使其形成集体荣誉感和责任感。
二、树立有个性的班主任形象
《教育问题的谈话》中指出：“教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”作为一名教师。除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率外，还得提高自身素质修养。为了更科学、有效地管理班级，少犯错误，我不断加强自身修养，注重自身良好品德的养成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。榜样的力量是无穷的。“教育无小事，事事都育人”，教师时时事事率先垂范，无疑都会起到激发学生自我控制、自我约束的作用，并能逐步提升其自主管理的能力，真正使学生的自我教育和自我管理能力得到培养和提升。
三、关爱学生。学会换位思考
教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。班主任要想很好地开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，生活学习有什么困难等情况，以学生的眼光去看他的世界，体会他的情绪和方法，理解他的立场和感受，然后有效地将这些情感传递给对方，这样的同理心可以使学生感到理解和尊重，从而产生温暖感和满足感，这种感受可以营造出彼此体谅和关怀的沟通氛围。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，尊重他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
四、加强与班干部的沟通
在班级管理中，及时发现和培养优秀班干部，是管好班級的重要一方面。而与班干部保持良好的、经常性的沟通。是完成此项工作的关键。大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，相互间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干部一起分析、研究班级情况，帮助他们一起制定班级工作总目标，再去具体实施。同时，班主任除了与班干部面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩·塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，把重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方，班主任由此可以了解到学生内心最真实的想法。
五、营造班级文化环境
教室是同学们学习的乐园和成长的摇篮，是增进同学间友谊的桥梁。良好的班级管理环境更有利于同学们成长和学习，有助于营造良好的学习氛围。力争做到“每堵墙壁都会说话”。这就要做到：（1）在墙壁上张贴中国地图和世界地图以及名人画像和名人名言，以此激励同学们努力奋进；（2）设立图书角制定班级读书公约，由学习委员负责购买各科学习资料和各类美文佳作，并定期更换，竭力打造“书香教室”的同时也可以增加同学们的阅读量，有助于提高写作能力，在语言知识方面取得进步；（3）树立创新意识，创办别具风格的黑板报，每三周根据主题办一期黑板报，让同学们耳濡目染，在快乐中学习，在学习中快乐；（4）摆设花盆植物，努力打造“绿色环保教室”，这样不仅能使教室空气清新，也能让同学们在干净整洁的环境中愉悦心情，并且增强环保意识。
编辑 张晓楠
一、树立良好班风。培养班级正确舆论
一个有良好班风和正确舆论的班级，可以规范每个学生的行为。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。正确的舆论是一种无形的巨大教育力量。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。而要想树立良好班风，第一节课是教学的关键，比如第一节班会课，第一次集体活动等，它们是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。利用这些机会，制定出班集体的共同奋斗目标。对一个班集体来说，不仅要有远期目标，还要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力奋斗，从而发挥整个集体中每个学生的积极性、主动性，促使其形成集体荣誉感和责任感。
二、树立有个性的班主任形象
《教育问题的谈话》中指出：“教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”作为一名教师。除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率外，还得提高自身素质修养。为了更科学、有效地管理班级，少犯错误，我不断加强自身修养，注重自身良好品德的养成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。榜样的力量是无穷的。“教育无小事，事事都育人”，教师时时事事率先垂范，无疑都会起到激发学生自我控制、自我约束的作用，并能逐步提升其自主管理的能力，真正使学生的自我教育和自我管理能力得到培养和提升。
三、关爱学生。学会换位思考
教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。班主任要想很好地开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，生活学习有什么困难等情况，以学生的眼光去看他的世界，体会他的情绪和方法，理解他的立场和感受，然后有效地将这些情感传递给对方，这样的同理心可以使学生感到理解和尊重，从而产生温暖感和满足感，这种感受可以营造出彼此体谅和关怀的沟通氛围。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，尊重他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
四、加强与班干部的沟通
在班级管理中，及时发现和培养优秀班干部，是管好班級的重要一方面。而与班干部保持良好的、经常性的沟通。是完成此项工作的关键。大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，相互间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干部一起分析、研究班级情况，帮助他们一起制定班级工作总目标，再去具体实施。同时，班主任除了与班干部面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩·塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，把重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方，班主任由此可以了解到学生内心最真实的想法。
五、营造班级文化环境
教室是同学们学习的乐园和成长的摇篮，是增进同学间友谊的桥梁。良好的班级管理环境更有利于同学们成长和学习，有助于营造良好的学习氛围。力争做到“每堵墙壁都会说话”。这就要做到：（1）在墙壁上张贴中国地图和世界地图以及名人画像和名人名言，以此激励同学们努力奋进；（2）设立图书角制定班级读书公约，由学习委员负责购买各科学习资料和各类美文佳作，并定期更换，竭力打造“书香教室”的同时也可以增加同学们的阅读量，有助于提高写作能力，在语言知识方面取得进步；（3）树立创新意识，创办别具风格的黑板报，每三周根据主题办一期黑板报，让同学们耳濡目染，在快乐中学习，在学习中快乐；（4）摆设花盆植物，努力打造“绿色环保教室”，这样不仅能使教室空气清新，也能让同学们在干净整洁的环境中愉悦心情，并且增强环保意识。
编辑 张晓楠