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摘 要所谓“学习力”并不是指一种单独的什么能力，它是多种能力的结合，具体来说，“学习力”是创新能力，学习的动力及接受知识的能力等的合称。再说，学生学习的目的不止是掌握教师课堂所讲授的内容，更需要提高自己适应社会的能力，这就需要学生具备一定的学习力。
关键词初中数学;课堂教学;学生;提高学习力
中图分类号：G424.21，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0061-02
学习力指的是学生接受知识的能力及积极接受知识的态度。对于初中学生来说，学习力可以有效促进他们的数学学习效果。在学习的过程中，教师可以采取一些措施来锻炼学生对难题的耐心，使学生克服心中对数学的恐惧心理。
一、学习力的内涵
“学习力”最初是应用在整治企业内部秩序方面的一个概念，但是后来由于它具有非常多的优势，教育界的一些人员也开始研究它。所谓“学习力”简单的说就是指当人们见到新的事物对它的认识能力，或者是到了一个新的学习环境当中对知识的接受效率。而对于学生来说，“学习力”则分得更加细致，包含的种类也更多，其中主要的有对学习的积极性，坚持学习的耐力以及创新的能力等。
二、学习力提升的研究价值
“学习力”是目前教学工作当中一个比较有价值的研究项目，因为学习力会影响一个人未来的进步，同时它也是评价人类所具备的能力和才能的一项内容。当今社会发展速度飞快，科技进步迅速，对于我们来说必须要有足够高的接受能力和学习能力，同时还要有一定的创新思维，这样才能够更好的适应这个时代。对于个人来说，具备一定的学习力可以帮助自己提高自身的价值，因为假如具备了学习力，那么这个人就会对知识有更多的了解，思维也会更加发散，这样个人的创新能力就会更高，进而也就有了更多的发展优势，所以就目前实际情况来看，学习力是当代学生必备的一项技能，也是教育界需要进一步研究开发的项目。
就目前来看，教育工作者在检测学生所具备的学习力时所使用的方法一般是直接提问或者以问卷调查的形式。然而因为相关调查人员的检测方式并不规范，所以调查结果可能会偏离学生的实际情况。我们可以发现，相关调查人员在做调查的时候所设计的问题很多都与学习能力相关，但是学习能力只是学习力其中的一个部分，所以调查的问题还有很大的改进空间。
对于学生来说，初中是提升自身能力的初级阶段，因此这个阶段所养成的习惯会对今后的学习产生很大的影响。对于初中教育工作者来说，学生每个阶段的学习都需要非常重视，所以教育工作者要努力找寻能够培养学生学习力的途经。
对于初中阶段的学生来说，数学的学习是令大多数学生头疼的问题，因为它当中包含很多比较抽象的概念，计算也比较繁琐，但是它却又是锻炼学生思考问题能力的重要科目。就实际教学情况来看，一些数学教师依旧采取过去的教学方式，即在课堂上以教师讲学生听为主，这种课堂模式严重违反了把学生当作课堂主体的教学理念，而学生由于一种处于被动的状态而对教师产生了一定的依赖心理，这样学生就容易出现眼高手低的情况。一些学生在学习的过程中没有养成适当的学习习惯，也没有属于自己的一套学习方式，因此在独立做题的时候经常会不知所措，这时就会有一些学生不按照要求完成教师布置的作业或者为了完成作业而抄其他学生的作业。所以初中数学教师必须要能够发现数学课堂当中存在的弊端，帮助学生更好的学习数学。
三、学习力提升的研究展望与启发
（一）学习力对个人发展的意义
学习力对于我们每个人来说都是具有深远意义的，因为我们一旦具备了学习力，那么在以后的学习和工作当中就可以得到强有力的保障，它还是判断一个人所具备的才能的重要依据，是我们这个时代的人必须具备的本领。对于初中学生来说，假如具备了学习力，那么以后数学的学习也会比较轻松自如。
（二）学习力可以有效让学生学会如何学习
对于初中学生来说，要想学好数学，具备一定的学习能力是其中一个要求，其次还要学会如何去学习知识，这就要求学生要掌握一些学习的技巧，并能够对这些技巧进行归纳总结，最终整理出一套属于自己的学习方法。对于学生来说，先天条件确实会对后天的学习产生一定程度的影响，但是勤能补拙，学生假如平时比较勤奋的进行学习，那么也有逆转的可能，但是这并不是要求学生在记忆数学公式和解题步骤的时候死记硬背，而是要能够找到学习的一些小窍门，因为这些小窍门可以帮助学生寻找到学习的捷径。对于初中学生来说，他们在学习方面的潜力是很大的，因此教师需要找寻可以帮助他们发掘潜力的方式，这样可以有效促进学生学习的进步。初中学生学习的科目不止是数学，因此对于他们来说找到合适的学习方法可以有效的使自身得到全面发展。数学教师可以在课堂上多让学生观察所学的内容，比如做题的详细步骤以及概念或公式推导等，学生通过大脑与视觉结合来对所学内容进行更清晰的记忆。另外教师还要让学生养成独立思考的好习惯，在遇到一道数学问题的时候，让他们先进行独立思考，并让他们把自己的思路和结果写出来，然后教师再给他们讲解具体的做法，在这种教学方式的影响下，久而久之学生就会养成一个热爱思考的好习惯，这也有利于他们学会动脑去解决生活中遇到的一些难题。
（三）学习力有助于学生在课堂上的合作学习
对于初中数学课堂来说，教师是知识的传播者，是学生学习的指路人，而学生则是课堂学习的主体。在课堂上合作学习不止是要求教师组织学生，让学生与同学之间进行合作交流来解决问题，更是要求教师和学生配合好，营造一个良好的学习氛围。加强教师与学生之间的交流还可以增加学生参与数学课堂的积极性，使学生更愿意去接受教师所讲的内容。
（四）学习力能创造一个良好的学习环境
教师在平时的课堂上不仅要注重把知识传授给学生，还要观察学生的学习状态，深入了解学生的学习情况和学习态度，耐心找寻能够促进学生学习进步的方法，让学生在一个学习氛围浓郁，令人心情放松的环境下学习。比如在初中所学习的知识当中有关平面几何的题目是很多同学的弱项，对于学生所做的答案，假如答案存在错误，教师可以细心了解一下学生的做题思路，如果学生做题的思路比较好的话，教师要适当的进行鼓励和表扬，这样就可以有效减少学生在平面几何学习方面的压力，帮助学生激发学习的潜力。
（五）遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发
为了让学生对所学数学知识有比較清晰的了解，教师可以根据学生的思维方式为基础，把初中数学知识转化成学生容易接受的内容。数学课本上的知识一般都是比较专业化的语言，概念也都是一些总结性的话语，因此对于初中学生来说，理解起来是有一定难度的，这时初中数学教师需要做就是把这些知识进行适当的加工再灌输给学生，让学生通过这些引导学会分析新的概念和知识。
（六）创造力是学习力的最高境界
创新对于当今时代来说是一种潮流，因为新的东西才会更好的吸引人们的注意力，同时创新也是我国领导人所提出的发展理念，因为国家在进行创新的基础上才能够发展的更加繁荣昌盛。学生是国家和民族未来发展的中坚力量，所以培养学生的创新能力是时代的要求。我们学习是为了掌握更多的知识，进而更好的在社会上生存，所以简而言之，我们学习的目的就是为了有更多新的发现，所以初中数学教师要注重对学生创作力的培养，这样学生在得到知识的基础上才能够更好的利用知识，而学生也将具备更高的学习力。
四、结语
对于初中学生来说，教师是他们学习路上的指路人，因此初中数学教学在学生的数学学习中起着重要的指导作用。对于当代初中学生来说，学习力可以帮助他们更好的理解数学当中所学习的内容，也能够为他们以后的生存和发展提供便利，是当代学生必备的本领。初中数学教师首先要认识到培养学生学习力的重要意义，其次要在教学过程中注重对学生学习力的开发，努力找寻合适的教学方式，让学生通过数学学习养成一个有益于未来进步的好习惯，更好的服务于国家以及社会。
参考文献：
[1]柏华敏.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].考试周刊，2015（29）：74.
[2]王自力.初中数学教学中数学思维能力的培养策略探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（42）：72.
[3]安正智.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中外交流，2016（22）：289-290.
[4]周俊明.如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2014（7）：86.
关键词初中数学;课堂教学;学生;提高学习力
中图分类号：G424.21，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0061-02
学习力指的是学生接受知识的能力及积极接受知识的态度。对于初中学生来说，学习力可以有效促进他们的数学学习效果。在学习的过程中，教师可以采取一些措施来锻炼学生对难题的耐心，使学生克服心中对数学的恐惧心理。
一、学习力的内涵
“学习力”最初是应用在整治企业内部秩序方面的一个概念，但是后来由于它具有非常多的优势，教育界的一些人员也开始研究它。所谓“学习力”简单的说就是指当人们见到新的事物对它的认识能力，或者是到了一个新的学习环境当中对知识的接受效率。而对于学生来说，“学习力”则分得更加细致，包含的种类也更多，其中主要的有对学习的积极性，坚持学习的耐力以及创新的能力等。
二、学习力提升的研究价值
“学习力”是目前教学工作当中一个比较有价值的研究项目，因为学习力会影响一个人未来的进步，同时它也是评价人类所具备的能力和才能的一项内容。当今社会发展速度飞快，科技进步迅速，对于我们来说必须要有足够高的接受能力和学习能力，同时还要有一定的创新思维，这样才能够更好的适应这个时代。对于个人来说，具备一定的学习力可以帮助自己提高自身的价值，因为假如具备了学习力，那么这个人就会对知识有更多的了解，思维也会更加发散，这样个人的创新能力就会更高，进而也就有了更多的发展优势，所以就目前实际情况来看，学习力是当代学生必备的一项技能，也是教育界需要进一步研究开发的项目。
就目前来看，教育工作者在检测学生所具备的学习力时所使用的方法一般是直接提问或者以问卷调查的形式。然而因为相关调查人员的检测方式并不规范，所以调查结果可能会偏离学生的实际情况。我们可以发现，相关调查人员在做调查的时候所设计的问题很多都与学习能力相关，但是学习能力只是学习力其中的一个部分，所以调查的问题还有很大的改进空间。
对于学生来说，初中是提升自身能力的初级阶段，因此这个阶段所养成的习惯会对今后的学习产生很大的影响。对于初中教育工作者来说，学生每个阶段的学习都需要非常重视，所以教育工作者要努力找寻能够培养学生学习力的途经。
对于初中阶段的学生来说，数学的学习是令大多数学生头疼的问题，因为它当中包含很多比较抽象的概念，计算也比较繁琐，但是它却又是锻炼学生思考问题能力的重要科目。就实际教学情况来看，一些数学教师依旧采取过去的教学方式，即在课堂上以教师讲学生听为主，这种课堂模式严重违反了把学生当作课堂主体的教学理念，而学生由于一种处于被动的状态而对教师产生了一定的依赖心理，这样学生就容易出现眼高手低的情况。一些学生在学习的过程中没有养成适当的学习习惯，也没有属于自己的一套学习方式，因此在独立做题的时候经常会不知所措，这时就会有一些学生不按照要求完成教师布置的作业或者为了完成作业而抄其他学生的作业。所以初中数学教师必须要能够发现数学课堂当中存在的弊端，帮助学生更好的学习数学。
三、学习力提升的研究展望与启发
（一）学习力对个人发展的意义
学习力对于我们每个人来说都是具有深远意义的，因为我们一旦具备了学习力，那么在以后的学习和工作当中就可以得到强有力的保障，它还是判断一个人所具备的才能的重要依据，是我们这个时代的人必须具备的本领。对于初中学生来说，假如具备了学习力，那么以后数学的学习也会比较轻松自如。
（二）学习力可以有效让学生学会如何学习
对于初中学生来说，要想学好数学，具备一定的学习能力是其中一个要求，其次还要学会如何去学习知识，这就要求学生要掌握一些学习的技巧，并能够对这些技巧进行归纳总结，最终整理出一套属于自己的学习方法。对于学生来说，先天条件确实会对后天的学习产生一定程度的影响，但是勤能补拙，学生假如平时比较勤奋的进行学习，那么也有逆转的可能，但是这并不是要求学生在记忆数学公式和解题步骤的时候死记硬背，而是要能够找到学习的一些小窍门，因为这些小窍门可以帮助学生寻找到学习的捷径。对于初中学生来说，他们在学习方面的潜力是很大的，因此教师需要找寻可以帮助他们发掘潜力的方式，这样可以有效促进学生学习的进步。初中学生学习的科目不止是数学，因此对于他们来说找到合适的学习方法可以有效的使自身得到全面发展。数学教师可以在课堂上多让学生观察所学的内容，比如做题的详细步骤以及概念或公式推导等，学生通过大脑与视觉结合来对所学内容进行更清晰的记忆。另外教师还要让学生养成独立思考的好习惯，在遇到一道数学问题的时候，让他们先进行独立思考，并让他们把自己的思路和结果写出来，然后教师再给他们讲解具体的做法，在这种教学方式的影响下，久而久之学生就会养成一个热爱思考的好习惯，这也有利于他们学会动脑去解决生活中遇到的一些难题。
（三）学习力有助于学生在课堂上的合作学习
对于初中数学课堂来说，教师是知识的传播者，是学生学习的指路人，而学生则是课堂学习的主体。在课堂上合作学习不止是要求教师组织学生，让学生与同学之间进行合作交流来解决问题，更是要求教师和学生配合好，营造一个良好的学习氛围。加强教师与学生之间的交流还可以增加学生参与数学课堂的积极性，使学生更愿意去接受教师所讲的内容。
（四）学习力能创造一个良好的学习环境
教师在平时的课堂上不仅要注重把知识传授给学生，还要观察学生的学习状态，深入了解学生的学习情况和学习态度，耐心找寻能够促进学生学习进步的方法，让学生在一个学习氛围浓郁，令人心情放松的环境下学习。比如在初中所学习的知识当中有关平面几何的题目是很多同学的弱项，对于学生所做的答案，假如答案存在错误，教师可以细心了解一下学生的做题思路，如果学生做题的思路比较好的话，教师要适当的进行鼓励和表扬，这样就可以有效减少学生在平面几何学习方面的压力，帮助学生激发学习的潜力。
（五）遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发
为了让学生对所学数学知识有比較清晰的了解，教师可以根据学生的思维方式为基础，把初中数学知识转化成学生容易接受的内容。数学课本上的知识一般都是比较专业化的语言，概念也都是一些总结性的话语，因此对于初中学生来说，理解起来是有一定难度的，这时初中数学教师需要做就是把这些知识进行适当的加工再灌输给学生，让学生通过这些引导学会分析新的概念和知识。
（六）创造力是学习力的最高境界
创新对于当今时代来说是一种潮流，因为新的东西才会更好的吸引人们的注意力，同时创新也是我国领导人所提出的发展理念，因为国家在进行创新的基础上才能够发展的更加繁荣昌盛。学生是国家和民族未来发展的中坚力量，所以培养学生的创新能力是时代的要求。我们学习是为了掌握更多的知识，进而更好的在社会上生存，所以简而言之，我们学习的目的就是为了有更多新的发现，所以初中数学教师要注重对学生创作力的培养，这样学生在得到知识的基础上才能够更好的利用知识，而学生也将具备更高的学习力。
四、结语
对于初中学生来说，教师是他们学习路上的指路人，因此初中数学教学在学生的数学学习中起着重要的指导作用。对于当代初中学生来说，学习力可以帮助他们更好的理解数学当中所学习的内容，也能够为他们以后的生存和发展提供便利，是当代学生必备的本领。初中数学教师首先要认识到培养学生学习力的重要意义，其次要在教学过程中注重对学生学习力的开发，努力找寻合适的教学方式，让学生通过数学学习养成一个有益于未来进步的好习惯，更好的服务于国家以及社会。
参考文献：
[1]柏华敏.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].考试周刊，2015（29）：74.
[2]王自力.初中数学教学中数学思维能力的培养策略探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（42）：72.
[3]安正智.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中外交流，2016（22）：289-290.
[4]周俊明.如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2014（7）：86.