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摘要：本文对中职体育课的现状进行剖析，针对存在的问题，从关注中职体育，实施体育课程改革，加强体育教师队伍建设，健全体育工作制度等几个方面进行阐述，旨在促进中职体育健康发展。
关键词：中职； 体育课；现状
近几年来，中职教育得到国家高度重视，发展迅速，为社会输送了大批实用的技能型人才。中职教育取得的喜人成绩令人振奋，前景催人奋进。然而，在规模扩张的背后，中职教学质量下降、教学设备不足、基础设施跟不上以及师资力量紧张等一系列问题突显出来。若这些问题不解决，将会影响到中职生综合素质的进一步提高，阻碍中职教育的加速发展。在实地调查及走访了惠州市5所公办中等职业学校的基础上，本文单就中职体育课的现状及存在问题展进行分析，阐述个人观点，提出改革建议，旨在促进中职体育健康发展。
一、现状及存在问题
（一）中职生体质下降。
中职生体质大不如前。表现在身体素质测试成绩普遍下降，尤其是耐力和柔韧性；学生体育竞赛水平下降；大部分学生没有良好的体育锻炼习惯。此外，学生怕吃苦，意志脆弱，缺乏吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，这在中长跑时表现尤为明显。
（二）体育教材不配套。
长期以来，中职学校以《体育与健康·中职版》作为中职体育教材。可是，这本教材没有认真考虑到中职生的专业技能训练需要，体育教学与技能教育如何相互结合没有体现出来。实质上，此教材的项目设置和教学内容与普通高中大同小异。目前，真正合适的中职体育教材稀缺。
（三）体育教学无创新。
体育课是以身体练习为主，多媒体等现代设备难以在课堂上使用。因此，体育教学进步缓慢。教师上课还是沿用传统的教学模式，课堂上较少结合学生职业技能来开展教学，中职特色不明显。课堂组织单调，教学内容枯燥，教学手段单一，管理方式老套。体育科与其他学科联系少，相互渗透较小。
（四）课堂安全有压力。
体育课多是在运动场上进行教学，学生的身体练习及心理活动容易受到外界影响。体育教师担心学生可能因为场地纠纷发生冲突，害怕学生在运动中发生身体伤害。一旦出事，家长的纠缠问责让学校难以承受，但愿体育课堂不出事。近两年来，学生因中长跑引发猝死的事故频发，面对体育课存在的风险，体育教师表示担忧。
（五）体育设施不完备。
国家对中职生的资助，比如，提供助学金、减免学费及困难学生补贴，只是解决学生上得起学和学校生源的问题，对中职学校自身能力的提升帮助不大。目前，各中职学校虽都有田径场、室外球场，但配套体育器材严重不足。扩容之后，学校虽修建了运动场地设施，添置了体育器材，但仍不能满足体育教学的需要。这些情况反映出中职体育缺乏稳定的投入，折射出中职体育面临的困境。
（六）体育教师地位低。
一直以来，体育教师在学校里的“最低”地位，严重阻碍着他们履行提高学生体质的重要职责：①职业声望低。中职体育课程只是考查科目，因此，体育被认为是“副科”，长此以往，造成体育教师的职业声望低。②晋职难度大。在学校评比考核中体育教师总是排名靠后，这使得体育教师缺少优秀业绩，职称申报难通过。③继续教育机会少，难得参加省、市培训或进修。体育教师的爱岗敬业和默默奉献长期得不到学校的赞赏和尊重，严重打击他们工作的积极性。
（七）学校对体育重视不够。
学校对体育的重视多流于形式，停留在会议上和文件中，体育似乎与学生的切身利益有关，与学校的业绩考核无关。有关学校体育发展的指导文件极少，就连《国家学生体质健康标准》《全民健身计划》和《学校体育工作条例》等此类文件，学校也较少传达。
显而易见，当前中职体育教学已不能满足职业教育迅猛发展的要求，难以完成体育课程的培养任务。学校应果断采取有效措施，改变中职体育现状，保证体育教学正常开展。
二、关于中职体育课健康发展的思考
（一）关注中职体育。
中职生绝大多数是中考失败或文化基础差的学生，他们的体育意识和参与体育锻炼的主动性都较差，因此，政府、教育部门及学校要对中职体育给予足够的重视。
1. 政府要重视和支持。
我国青少年体质已连续多年下降，增强青少年体质刻不容缓，因此，各级政府必须重视学校体育工作，認真履行发展学校体育的职责，把学校体育发展写入政府工作报告中。要把中职体育纳入中职教育的发展战略，加大对中职体育建设的支持力度，推动中职体育设施和器材逐步达标。
2. 教育部门要加强监管。
（1）加强监督和检查。
教育部门要完善政策，制定标准，加强学校体育监督管理和科学指导。要实施学校体育工作检查，帮助学校完成体育目标考核。建立学校体育工作专项督导制度，确保中职学校体育场地设施和课余体育活动时间，切实提高中职体育质量，不断提升学生体质和健康水平。
（2）营造校园体育良好环境。
教育部门要充分认识加强学校体育的重要性和紧迫性，认真宣传学校体育工作的政策，加大对学生体育活动的宣传报道，广泛传播健康理念，让广大青少年对体育锻炼有充分的认识，引导青少年树立科学的健康观，形成珍视健康、热爱体育的校园体育良好氛围。
（3）完善中职体育教材。
中职体育教材长期以来不够“正宗”，这样不利于中职体育的发展。中职教育主管部门要依据中职生的实质，尽快组织编写真正属于中职生的体育教材。同时，鼓励有条件的学校结合本校实际情况和各专业特点编写具有本校特色的体育教材。
3. 学校要正确认识体育。
（1）转变教育观念。
体育未能得到学校领导足够重视，体育场地设施长期缺乏，严重制约了学生体质水平的提升。因此，学校领导要彻底改变对体育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的思想，把学校体育提升到足够重视的地位，依据学校体育教学的需要修建体育设施，落实每项体育经费，尊重体育教师，支持体育教师开展各项体育工作。 （2）端正体育认识。
虽然中职生没有升学压力，但应试教育的影响根深蒂固，学校长期重“文”轻“体”，家长对学生更多強调学习专业知识，学生参与课外体育锻炼时间少，长年累月，学生的体质下降不足为奇。要改善学生体质，需要学校、家庭改变对体育认识的偏差和误区，真正认识和理解体育的意义和价值，树立正确的成才观、人才观。
（二）实施《体育与健康》课程改革。
为做好中职体育工作，保证培养体质合格的劳动者，中职《体育与健康》课程改革势在必行。中职《体育与健康》课程改革，就是要规范中职体育管理，科学制定中职体育教学计划，有效实施体育工作，全面提高中职体育质量。
1. 中职《体育与健康》课程要落实“健康第一”的指导原则，体现现代职业教育理念，体现以人为本的思想，体现三维健康观（即生理的健康、心理的健康、社会适应的完满状态），体现中职体育课程及其职业教育教学的特色，体现中职体育课程内容的职业性、针对性及民族性。
2. 中职体育教学要摆脱传统的教学模式，融合身体教育、保健教育等内容，把增强学生体质和增进学生健康及其职业病防治等贯彻到课程及其教学的全过程之中，挖掘体育课程的教育价值，发挥体育课程的多功能性。
3. 课程内容设置要承接初三体育课程及其教学，并为中职生进入高职院校深造预留宽广的发展空间。
（三）加强体育教师队伍建设。
1. 体育教师要认真地进行自我剖析、深刻反省，总结工作中的经验教训，找出自身存在的问题和不足，努力学习改进和提高自我，发掘各自潜力并努力工作。
2. 学校应该鼓励体育教师通过苦练内功，提高自身综合素质，并在学校教育工作中体现自己的价值。
3. 学校可以组织体育教师进行专业培训、跨专业进修及观摩学习等，以提高体育教师教育教学水平。
4. 学校应该为体育教师创造条件，鼓励和支持体育教师参加校外体育工作，通过交流学习，更新知识，开阔视野。
（四）健全学校体育工作制度。
1. 要明确校长是学校体育工作的责任人，把学校体育和学生体质水平作为校长业绩考核的重要内容。对在学校体育工作中成绩突出的校长、体育教师，予以表彰奖励；对学生体质连续两年下降的，及时劝诫，督促整改；对学生持续三年下降的，在评优评先中实行“一票否决”，进行行政问责。
2. 学校要保障体育教师在工作考核、职称评聘、评优评先等方面与其他学科教师同等待遇。对体育教师组织学生开展课外体育比赛、指导体育社团活动以及课余运动训练等工作，要计算课时。
3. 健全学生体育竞赛制度，合理开展课余体育训练和竞赛活动。课外体育活动不在于规模大小，在于学生参与身体锻炼。业余训练不在于立竿见影，在于坚持不懈，提高运动技术水平。体育竞赛不在于名次，在于养成健身意识和习惯。
4. 加强对学生体育社团的管理和引导，充分发挥体育社团的积极作用，让学生通过体育社团活动强身、育德、结友。
中职学校要正视存在的问题，努力争取上级支持，改善办学条件，优化育人环境。要分析阻碍学校体育发展的原因，重视和支持学校体育工作，通过实施《体育与健康》课程改革，加强体育教师队伍建设，健全学校体育工作制度等有效手段，确保中职体育的健康发展。
（作者单位：惠州市博罗中等专业学校）
参考文献：
[1]康建纯.我国中职学校体育教学亟待解决的几个问题[J].职业教育研究，2007，（1）.
[2]覃勇力.广西中职学校实施体育与健康课程现状调查分析[J].体育科技，2011，（1）.
[3]唐岚辉.中职学校体育教学改革的思考[J].福建体育科技，2010，（4）.
责任编辑 陈春阳
关键词：中职； 体育课；现状
近几年来，中职教育得到国家高度重视，发展迅速，为社会输送了大批实用的技能型人才。中职教育取得的喜人成绩令人振奋，前景催人奋进。然而，在规模扩张的背后，中职教学质量下降、教学设备不足、基础设施跟不上以及师资力量紧张等一系列问题突显出来。若这些问题不解决，将会影响到中职生综合素质的进一步提高，阻碍中职教育的加速发展。在实地调查及走访了惠州市5所公办中等职业学校的基础上，本文单就中职体育课的现状及存在问题展进行分析，阐述个人观点，提出改革建议，旨在促进中职体育健康发展。
一、现状及存在问题
（一）中职生体质下降。
中职生体质大不如前。表现在身体素质测试成绩普遍下降，尤其是耐力和柔韧性；学生体育竞赛水平下降；大部分学生没有良好的体育锻炼习惯。此外，学生怕吃苦，意志脆弱，缺乏吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，这在中长跑时表现尤为明显。
（二）体育教材不配套。
长期以来，中职学校以《体育与健康·中职版》作为中职体育教材。可是，这本教材没有认真考虑到中职生的专业技能训练需要，体育教学与技能教育如何相互结合没有体现出来。实质上，此教材的项目设置和教学内容与普通高中大同小异。目前，真正合适的中职体育教材稀缺。
（三）体育教学无创新。
体育课是以身体练习为主，多媒体等现代设备难以在课堂上使用。因此，体育教学进步缓慢。教师上课还是沿用传统的教学模式，课堂上较少结合学生职业技能来开展教学，中职特色不明显。课堂组织单调，教学内容枯燥，教学手段单一，管理方式老套。体育科与其他学科联系少，相互渗透较小。
（四）课堂安全有压力。
体育课多是在运动场上进行教学，学生的身体练习及心理活动容易受到外界影响。体育教师担心学生可能因为场地纠纷发生冲突，害怕学生在运动中发生身体伤害。一旦出事，家长的纠缠问责让学校难以承受，但愿体育课堂不出事。近两年来，学生因中长跑引发猝死的事故频发，面对体育课存在的风险，体育教师表示担忧。
（五）体育设施不完备。
国家对中职生的资助，比如，提供助学金、减免学费及困难学生补贴，只是解决学生上得起学和学校生源的问题，对中职学校自身能力的提升帮助不大。目前，各中职学校虽都有田径场、室外球场，但配套体育器材严重不足。扩容之后，学校虽修建了运动场地设施，添置了体育器材，但仍不能满足体育教学的需要。这些情况反映出中职体育缺乏稳定的投入，折射出中职体育面临的困境。
（六）体育教师地位低。
一直以来，体育教师在学校里的“最低”地位，严重阻碍着他们履行提高学生体质的重要职责：①职业声望低。中职体育课程只是考查科目，因此，体育被认为是“副科”，长此以往，造成体育教师的职业声望低。②晋职难度大。在学校评比考核中体育教师总是排名靠后，这使得体育教师缺少优秀业绩，职称申报难通过。③继续教育机会少，难得参加省、市培训或进修。体育教师的爱岗敬业和默默奉献长期得不到学校的赞赏和尊重，严重打击他们工作的积极性。
（七）学校对体育重视不够。
学校对体育的重视多流于形式，停留在会议上和文件中，体育似乎与学生的切身利益有关，与学校的业绩考核无关。有关学校体育发展的指导文件极少，就连《国家学生体质健康标准》《全民健身计划》和《学校体育工作条例》等此类文件，学校也较少传达。
显而易见，当前中职体育教学已不能满足职业教育迅猛发展的要求，难以完成体育课程的培养任务。学校应果断采取有效措施，改变中职体育现状，保证体育教学正常开展。
二、关于中职体育课健康发展的思考
（一）关注中职体育。
中职生绝大多数是中考失败或文化基础差的学生，他们的体育意识和参与体育锻炼的主动性都较差，因此，政府、教育部门及学校要对中职体育给予足够的重视。
1. 政府要重视和支持。
我国青少年体质已连续多年下降，增强青少年体质刻不容缓，因此，各级政府必须重视学校体育工作，認真履行发展学校体育的职责，把学校体育发展写入政府工作报告中。要把中职体育纳入中职教育的发展战略，加大对中职体育建设的支持力度，推动中职体育设施和器材逐步达标。
2. 教育部门要加强监管。
（1）加强监督和检查。
教育部门要完善政策，制定标准，加强学校体育监督管理和科学指导。要实施学校体育工作检查，帮助学校完成体育目标考核。建立学校体育工作专项督导制度，确保中职学校体育场地设施和课余体育活动时间，切实提高中职体育质量，不断提升学生体质和健康水平。
（2）营造校园体育良好环境。
教育部门要充分认识加强学校体育的重要性和紧迫性，认真宣传学校体育工作的政策，加大对学生体育活动的宣传报道，广泛传播健康理念，让广大青少年对体育锻炼有充分的认识，引导青少年树立科学的健康观，形成珍视健康、热爱体育的校园体育良好氛围。
（3）完善中职体育教材。
中职体育教材长期以来不够“正宗”，这样不利于中职体育的发展。中职教育主管部门要依据中职生的实质，尽快组织编写真正属于中职生的体育教材。同时，鼓励有条件的学校结合本校实际情况和各专业特点编写具有本校特色的体育教材。
3. 学校要正确认识体育。
（1）转变教育观念。
体育未能得到学校领导足够重视，体育场地设施长期缺乏，严重制约了学生体质水平的提升。因此，学校领导要彻底改变对体育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的思想，把学校体育提升到足够重视的地位，依据学校体育教学的需要修建体育设施，落实每项体育经费，尊重体育教师，支持体育教师开展各项体育工作。 （2）端正体育认识。
虽然中职生没有升学压力，但应试教育的影响根深蒂固，学校长期重“文”轻“体”，家长对学生更多強调学习专业知识，学生参与课外体育锻炼时间少，长年累月，学生的体质下降不足为奇。要改善学生体质，需要学校、家庭改变对体育认识的偏差和误区，真正认识和理解体育的意义和价值，树立正确的成才观、人才观。
（二）实施《体育与健康》课程改革。
为做好中职体育工作，保证培养体质合格的劳动者，中职《体育与健康》课程改革势在必行。中职《体育与健康》课程改革，就是要规范中职体育管理，科学制定中职体育教学计划，有效实施体育工作，全面提高中职体育质量。
1. 中职《体育与健康》课程要落实“健康第一”的指导原则，体现现代职业教育理念，体现以人为本的思想，体现三维健康观（即生理的健康、心理的健康、社会适应的完满状态），体现中职体育课程及其职业教育教学的特色，体现中职体育课程内容的职业性、针对性及民族性。
2. 中职体育教学要摆脱传统的教学模式，融合身体教育、保健教育等内容，把增强学生体质和增进学生健康及其职业病防治等贯彻到课程及其教学的全过程之中，挖掘体育课程的教育价值，发挥体育课程的多功能性。
3. 课程内容设置要承接初三体育课程及其教学，并为中职生进入高职院校深造预留宽广的发展空间。
（三）加强体育教师队伍建设。
1. 体育教师要认真地进行自我剖析、深刻反省，总结工作中的经验教训，找出自身存在的问题和不足，努力学习改进和提高自我，发掘各自潜力并努力工作。
2. 学校应该鼓励体育教师通过苦练内功，提高自身综合素质，并在学校教育工作中体现自己的价值。
3. 学校可以组织体育教师进行专业培训、跨专业进修及观摩学习等，以提高体育教师教育教学水平。
4. 学校应该为体育教师创造条件，鼓励和支持体育教师参加校外体育工作，通过交流学习，更新知识，开阔视野。
（四）健全学校体育工作制度。
1. 要明确校长是学校体育工作的责任人，把学校体育和学生体质水平作为校长业绩考核的重要内容。对在学校体育工作中成绩突出的校长、体育教师，予以表彰奖励；对学生体质连续两年下降的，及时劝诫，督促整改；对学生持续三年下降的，在评优评先中实行“一票否决”，进行行政问责。
2. 学校要保障体育教师在工作考核、职称评聘、评优评先等方面与其他学科教师同等待遇。对体育教师组织学生开展课外体育比赛、指导体育社团活动以及课余运动训练等工作，要计算课时。
3. 健全学生体育竞赛制度，合理开展课余体育训练和竞赛活动。课外体育活动不在于规模大小，在于学生参与身体锻炼。业余训练不在于立竿见影，在于坚持不懈，提高运动技术水平。体育竞赛不在于名次，在于养成健身意识和习惯。
4. 加强对学生体育社团的管理和引导，充分发挥体育社团的积极作用，让学生通过体育社团活动强身、育德、结友。
中职学校要正视存在的问题，努力争取上级支持，改善办学条件，优化育人环境。要分析阻碍学校体育发展的原因，重视和支持学校体育工作，通过实施《体育与健康》课程改革，加强体育教师队伍建设，健全学校体育工作制度等有效手段，确保中职体育的健康发展。
（作者单位：惠州市博罗中等专业学校）
参考文献：
[1]康建纯.我国中职学校体育教学亟待解决的几个问题[J].职业教育研究，2007，（1）.
[2]覃勇力.广西中职学校实施体育与健康课程现状调查分析[J].体育科技，2011，（1）.
[3]唐岚辉.中职学校体育教学改革的思考[J].福建体育科技，2010，（4）.
责任编辑 陈春阳