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一、在课改实施过程中算法多样化理解存在的主要误区案例：人教版一年级上册《9加几》例1实物装盒情境图9＋4（1）逐一计数：1、2、3、……13；（2）续数：10、11、12、13；（3）9＋1=10 10＋3=13你喜欢哪种算法？例2摆小棒，填凑十算式9＋3=摆黄花红花，填凑十算式9＋7=老师：要求每一位学生掌握多种算法，一种一种去练习。课后，我问她：是怎样想的？答，因为，教材上呈现出多种算法。这是课程改革过程中最普遍的问题．最大的误区——误区（一）：算法多样化，就是让每一位学生掌握多种算法。有些老师误